冀教版語文七下牛群-資料下載頁
2024-12-08 11:04本頁面
【導(dǎo)讀】選入中學(xué)語文課本。蠻荒——野蠻荒涼。塄坎——田地邊上的坡兒和田埂子。釅——(液汁)濃，味厚?；仨剡^頭看。蒼茫的加州原野風(fēng)光。沒有直接點(diǎn)出，而是先為牛群巧設(shè)出場的布景，采用過渡、鋪陳的手法。這樣寫的作用是什么?為牛群的出場設(shè)置廣闊的背景，從而為下文描寫。牛群鋪墊、蓄勢，渲染氣氛。作者筆下牛群具有怎樣的特點(diǎn)？找出有關(guān)寫牛群出現(xiàn)過程的句子，想一想作者的。運(yùn)用了排比的修辭，句式整體流暢、短促。有力，突出牛群壯觀，增強(qiáng)了文章的氣勢。③12段用五個(gè)設(shè)問句將加州的牛群與勞工隊(duì)伍、軍隊(duì)相比，突出其隊(duì)伍的龐大，實(shí)際是烘托牛多。④7段中“只有……，只有……，只有……?！迸疟?，加強(qiáng)語勢和力量。最后兩段的內(nèi)容寫了什么?作者由牛群想到了管理者、牛仔時(shí)代的人、如?，F(xiàn)作者的崇敬之情。有景及人、顯示主旨
【正文】 ③ 12段 用五個(gè)設(shè)問句將加州的牛群與勞工隊(duì)伍、軍隊(duì)相比，突出其隊(duì)伍的龐大，實(shí)際是烘托牛多。 ④ 7段中 “ 只有 …… ，只有 …… ，只有 …… 。 ” 9段中“ 比 …… ，比 …… ，比 …… 。 ” 排比，加強(qiáng)語勢和力量。 齊讀課文 21— 22段 ，討論以下問題 ? 最后兩段的內(nèi)容寫了什么 ? 有何作用？ ? 作者由牛群想到了管理者、牛仔時(shí)代的人、如今的牧民，贊美人類的輝煌、智慧、力量，表現(xiàn)作者的崇敬之情。 ? 有景及人、顯示主旨
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