【正文】 ：“教學(xué)過程最優(yōu)化是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法、該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制?！比绻麊渭兊囊噪娔X為中心，就失去多媒體教學(xué)本身的意義了。所以教學(xué)過程中必須明確CAI的地位，它只是一種教學(xué)的方法、一種教學(xué)輔助工具，教師要想正確使用CAI教學(xué)、發(fā)揮CAI教學(xué)的應(yīng)該有的作用，就要把以電腦為中心的思想從頭腦中消除，避免CAI教學(xué)法的使用失敗。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)要樹立“以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)”的思想，教師引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，適時(shí)的開導(dǎo)他們，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)中來。 需要?jiǎng)优c靜、抽象與直觀的結(jié)合CAI在地理教學(xué)的過程中，總會(huì)出現(xiàn)直觀和抽象兩種傳遞知識(shí)的媒介（直觀型的是指那些動(dòng)畫、事物、現(xiàn)象等；抽象型是指?jìng)鬟f知識(shí)的文字或者解釋說明直觀事物的文字），直觀型的媒介和抽象型的媒介中間要有一個(gè)適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，直觀型的媒介是幫助學(xué)生理解一些東北師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文基本原來和運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及事物的形成過程，而抽象型的文字可以輔助直觀型媒介發(fā)揮更大的作用。一個(gè)CAI課件不能只有直觀型媒介。也不能只有抽象型媒介，要二者相輔相成、達(dá)到一定適當(dāng)?shù)谋壤蟛拍馨l(fā)揮更大的作用。地理的知識(shí)分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種。靜態(tài)型CAI課件主要指幻燈片、圖片等靜止的事物，動(dòng)態(tài)的CAI課件主要指電影、動(dòng)畫、錄像等。前者善于表達(dá)事物的靜態(tài)特點(diǎn)，便于學(xué)生觀察事物的靜態(tài)特征；后者傾向于表達(dá)事物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，偏于學(xué)生把握事物的運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的特征。只有動(dòng)靜結(jié)合才能才能全面展示一個(gè)地理事物，更好的進(jìn)行地理教學(xué)。作為中學(xué)地理教學(xué),要達(dá)到最優(yōu)效果, CAI教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)媒體的合理選擇和利用,是教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)鍵的關(guān)鍵,此所謂“工欲善其事,必先利其器”。CAI教學(xué)技術(shù)的聲光、色彩、現(xiàn)狀輪廓、時(shí)空跨度和變化,在揭示地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系方面,確實(shí)具有無可比擬的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)提供了極為有利的條件，給課堂教學(xué)帶來了勃勃的生機(jī),在直觀、生動(dòng)、形象等方面尤具特色。但如果在課堂教學(xué)中不恰當(dāng)選用教學(xué)媒體,往往會(huì)使學(xué)生容易產(chǎn)生混淆、模糊等不良現(xiàn)象,使學(xué)生不易理解,難以掌握,降低了教學(xué)效率。所以我們只有更新觀念，放遠(yuǎn)目光，抓住機(jī)遇，搶先發(fā)展，才能取得現(xiàn)代教育改革的主動(dòng)權(quán)。綜上所述，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，將會(huì)帶來教育觀念、教學(xué)模式、科研意識(shí)的改變，將會(huì)給中學(xué)地理課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，可以大大提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，為廣大地理教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，然而它對(duì)地理教師的素質(zhì)又提出了新的、更高的要求，要求我們的老師能夠理解和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化，并能參與網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造。我們每一個(gè)地理教師都應(yīng)該以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和滿腔的熱情來迎接新時(shí)代對(duì)我們的挑戰(zhàn)。東北師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)：[1]鄭菊花地理教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)功效初探牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)2005 年第3 期 2005(總第91 期)Serial [2]蔡方熙摩尼中學(xué)地理組地理教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育2008年11 [3]丁學(xué)飛多媒體地理教學(xué)與高中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文2003年8月[4]萬來珍多媒體輔助地理教學(xué)面面觀懷化學(xué)院學(xué)報(bào)第29卷第2期V01．29．No．220l0年2月Feb．2010 [5]趙淑英多媒體輔助課堂優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH 新校園（下旬刊）2010年8月[6]關(guān)春永多媒體讓自然地理不再難學(xué)中國信息技術(shù)教育CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION 2010(20)[7]金江紅多媒體運(yùn)用在中學(xué)地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)科學(xué)咨詢SCIENTIFIC CONSULT [8]李英初中地理教學(xué)改革之我見[期刊論文]中國校外教育（理論）2008(z1)[9]王紅霞合理運(yùn)用多媒體技術(shù)提高地理教學(xué)成效探索信息與教學(xué)2009 年10 月 [10]李梅芬合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高地理教學(xué)質(zhì)量[11]嚴(yán)君淺談多媒體教學(xué)中的失誤與相應(yīng)策略[12]周立夏《使用多媒體授課優(yōu)化課堂教學(xué)探討》《現(xiàn)代教育技術(shù)》2004（1）[13]鄭煒銳也談在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)劣2009817[13]肖軍華運(yùn)用Google Earth軟件 突破“地球”教學(xué)難點(diǎn)中國教育技術(shù)裝備CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE amp。 EQUIPMENT 2009(13)[14]許首霞運(yùn)用多媒體,激活地理教學(xué)成才之路THE ROAD TO SUCCESS 2010(31)[15]楊堆勝運(yùn)用多媒體技術(shù)提高地理課堂教學(xué)效率科技教育[16]隋曉晨運(yùn)用多媒體手段,提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量中國科教創(chuàng)新期刊China Education Innovation Herald 2007 年第472 期第五篇：提高課堂教學(xué)效率提高課堂教學(xué)效率王海彬課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)效益的根本出路。當(dāng)前，我校正在轟轟烈烈的舉行“課堂教學(xué)精品課大賽”，如何提高課堂教學(xué)的有效性？我結(jié)合自己的體會(huì)談幾點(diǎn)想法。一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，積極參與課堂教學(xué)改革目前，影響課堂教學(xué)效益的一個(gè)最大問題就是教師講得太多。從老師的心理分析，主要有以下四個(gè)原因：。有的老師只相信教師的講課功能，不相信學(xué)生的自學(xué)能力。認(rèn)為多講總比少講好。特別是一些難度較大的內(nèi)容，更不相信學(xué)生有探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。這是典型的懷疑心理在某些老師頭腦中的表現(xiàn)。請(qǐng)老師們想一想，你在高一高二講的知識(shí)，不用說將來，到高三學(xué)生能記住多少?。有的老師認(rèn)為采用目前的教學(xué)方法成績(jī)還說得過去，害怕進(jìn)行課堂教學(xué)改革后教學(xué)成績(jī)會(huì)受影響。難道教學(xué)改革就一定等于成績(jī)下降嗎？你目前取得的教學(xué)成績(jī)的效率又有多高？。有的老師認(rèn)為讓學(xué)生在課堂上自學(xué)、討論，內(nèi)容講不完，不如直接把結(jié)論告訴學(xué)生。結(jié)果，老師、學(xué)生都花了很多力氣，學(xué)生仍未很好的掌握。實(shí)際上還是一個(gè)理念問題，我們教學(xué)的目的是“講完”還是“學(xué)會(huì)”？。有的老師缺乏高度的責(zé)任感，既無虛心學(xué)習(xí)、勤奮鉆研和不斷上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望，也無心研究采用新的教學(xué)方法，這種不求上進(jìn)的懈怠心理，也是導(dǎo)致教師過分多講的一個(gè)因素。我校的《關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見》中說道：“觀念上的落后是最大的落后，認(rèn)識(shí)上的問題是最大的問題”。的確如此，如果我們不想改變自己的教學(xué)方式，即使學(xué)校再做要求，老師們?cè)俾牰嗌俑咚降恼n，也很難給自己的課堂教學(xué)帶來變化。因此，我們首先要經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，要經(jīng)常思考一個(gè)問題：我的課堂教學(xué)是否是最有效的？我是否還能提高自己的課堂教學(xué)效益？只有不斷反思，才能不斷改進(jìn)，進(jìn)而不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。教師課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)課堂角色重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，要變講堂為學(xué)堂。核心問題是真正讓學(xué)生動(dòng)起來，變“教”為“誘導(dǎo)”、“引導(dǎo)”、“指導(dǎo)”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。二、提高課堂教學(xué)各個(gè)細(xì)節(jié)的有效性。上課開始5分鐘可讓學(xué)生輪流講課，內(nèi)容可多種多樣。下課前5分鐘，讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出問題，當(dāng)堂完善。有時(shí)我們可能覺得離下課5分鐘時(shí)，剩下一個(gè)題目還沒講完，不如干脆講完。實(shí)際上這是一個(gè)理念的問題，我們講完了，學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？我們的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。能在課堂上完成的內(nèi)容，就不要拖到課后。特別是讓學(xué)生看書的內(nèi)容。課堂教學(xué)中無論講多少內(nèi)容，都要給學(xué)生一個(gè)明確的課堂小結(jié)，如這節(jié)課學(xué)習(xí)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)題型等，不但讓學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中有一個(gè)明確的 思路，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好的形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)要讓學(xué)生先自己完成。要相信，學(xué)生自己解決的問題比我們的講授要有效的多。對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都要先讓學(xué)生思考。例如，實(shí)驗(yàn)操作前，先讓學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)可能的現(xiàn)象；例題講解前，先讓學(xué)生自己解答；課堂小結(jié)前，先讓學(xué)生自己總結(jié)等。這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。能讓學(xué)生說的就讓學(xué)生說一遍，能讓學(xué)生寫的就讓學(xué)生寫一遍。聽明白了、能說出來、能寫出來是三個(gè)不同層次的能力要求。三、開展有效的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程提倡的三種有效的學(xué)習(xí)方式。但所有的有效地學(xué)習(xí)都是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)也必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。因此，我們?cè)谝e極倡導(dǎo)，大力實(shí)施合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的前提下，我們也要注意合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有效性問題。，建立基于自主思考的合作學(xué)習(xí)方式。，有效有效討論。我們經(jīng)常說學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式落后。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首要的一個(gè)前提就是教師教學(xué)方式、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。從某種意義上講，教師的較決定學(xué)生的學(xué)，教師教的方式?jīng)Q定學(xué)生學(xué)的方式。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。教學(xué)觀念、教學(xué)方式的變革，最終都要落實(shí)到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，才會(huì)有苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué)，進(jìn)而老師們才會(huì)解放自己，變苦教為會(huì)教、樂教。真正實(shí)現(xiàn)快樂工作，幸福生活。