【正文】 拆散使用。而在英文句子中兩者只能使用一個(gè)，如用“because”就不能用“so”，用了“although”就不能用“but”。但學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)兩者同時(shí)使用的錯(cuò)誤。4）應(yīng)用文格式錯(cuò)誤。許多學(xué)生在應(yīng)用文寫作中常常出現(xiàn)格式錯(cuò)誤，如書信中，對(duì)于日期，稱謂，落款的書寫形式經(jīng)常搞錯(cuò)而失分。5）書寫字跡潦草。根據(jù)調(diào)查，有56%的學(xué)生都存在書寫問題，然而卷面不整潔嚴(yán)重影響到了評(píng)分老師閱讀理解整篇寫作表達(dá)。 初中生書面表達(dá)審題情況拿到題目立即下筆62% 列出提綱再寫 10% 打好草稿后再謄寫 4% 先用幾分鐘在心中打好腹稿，再下筆 24%，許多學(xué)生表現(xiàn)在寫作動(dòng)筆前不審題，不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。忽視前后句子的銜接，審題不清，段落不分，造成許多理解障礙。寫完即可，不在檢查50% 邊寫邊檢查修改 26% 全部寫完后再修改 20% 修改完草稿后再謄寫 4%，一般學(xué)生沒有養(yǎng)成修改習(xí)慣。還有很多學(xué)生不懂如何修改。這樣一來在寫作中常常許多導(dǎo)致明顯或低級(jí)錯(cuò)誤較多；句子與句子之間缺少銜接，造成意思過渡不平穩(wěn)。以上這兩個(gè)問題其實(shí)反映了學(xué)生寫作技巧生疏。四、有效對(duì)策“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分?！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，激勵(lì)其學(xué)習(xí)外語的自覺性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生寫作興趣缺乏的問題，要想提高學(xué)生的寫作水平首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。１）學(xué)生一進(jìn)入初中，筆者通過討論和舉例，讓他們清楚知道英文寫作在日常工作和生活中的重要作用。如：使用Internet，與國外親戚用英文聊天；寫英文郵件；寫英文求職信……２）讓學(xué)生接觸多樣的文體，讓他們知道短文寫作的體裁形式多種多樣，有生活實(shí)際運(yùn)用較多的應(yīng)用文；并告訴他們這些是較容易掌握的，以化解他們的畏難情緒。３）在第一節(jié)寫作課中，筆者嘗試讓學(xué)生在電腦室上課，內(nèi)容是學(xué)習(xí)用電子郵件給不同組的同學(xué)寫邀請(qǐng)信；并在課后張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文，讓他們體會(huì)到學(xué)以致用，在稱贊與肯定中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語寫作的興趣。學(xué)生對(duì)寫作感興趣后，就會(huì)積極配合上課，寫作的訓(xùn)練就可事半功倍了。書面表達(dá)注重學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，從初一抓起才會(huì)有效。因此，除平時(shí)大量詞、句、段訓(xùn)練外，還應(yīng)采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生語感筆頭寫作能力。然而調(diào)查結(jié)果表明，如今初中生缺乏良好的語言習(xí)慣。具體可以從以下幾個(gè)方面著手：1）背誦閱讀課文中的主旨段落和較多短語、句型的段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語、句型，積累話題寫作內(nèi)容和培養(yǎng)語感。2）積累短語詞匯。詞匯是說話寫作的必需材料，教師可把新教材每個(gè)模塊的重要短語和句型打印成冊(cè)，要求學(xué)生抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量。3）收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，背誦佳句佳作。4）堅(jiān)持一句多譯練習(xí)。在詞匯教學(xué)中，堅(jiān)持用英語解釋新單詞，注意同義近義詞的積累，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，堅(jiān)持一種意思多種表達(dá)方式的練習(xí)。5）專項(xiàng)寫作訓(xùn)練與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的系列寫作練習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生寫作技能，并在課外加以運(yùn)用實(shí)踐。6）限時(shí)訓(xùn)練，集中精力，一氣呵成。在限定時(shí)間內(nèi)，一般20分鐘，完成寫作、修改、定稿和謄寫任務(wù)是有一定難度的。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，沒有學(xué)生可以在20分鐘內(nèi)完成一篇30分的書面表達(dá)，而48%的學(xué)生寫作時(shí)沒有注意所需時(shí)間。如今，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一張英語試卷，提高寫作速度就顯得尤為重要了。所以平時(shí)就要注重限時(shí)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣，時(shí)刻提醒學(xué)生要善于避生就熟，“曲線”表達(dá)，但切忌中文式英語，要用英語思維。在平時(shí)閱卷工作中我們發(fā)現(xiàn)，閱卷老師喜歡的文章一般都是字體工整、卷面整潔、緊扣主題、條理清晰、語言地道、過渡自然、長度適中、一氣呵成，而討厭的文章一般是層次不清、段落不分、語句不通、雜亂無章、書寫潦草、卷面不清。新課標(biāo)也明確指出寫作基本技能有：整理思路，組織素材，規(guī)劃結(jié)構(gòu)，列出提綱，起草文章，組織語言，遣詞造句，修改文章，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫。因此，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)使用一系列教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作技能，培養(yǎng)扎實(shí)的寫作功底。在此可以借鑒當(dāng)下許多初中英語寫作研究者推薦的“五步作文法”模式。第一步：審題構(gòu)思，明確體裁和格式。在平時(shí)寫作訓(xùn)練中，讓學(xué)生明確常見的幾種文體和格式。教師應(yīng)該結(jié)合課文分類，按題材歸納，詳細(xì)介紹并具體指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫作特點(diǎn)及格式。第二步，抓住要點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)。要點(diǎn)齊全是得高分的關(guān)鍵，要點(diǎn)遺漏則要扣分。一般58個(gè)要點(diǎn)加上一些次要點(diǎn)構(gòu)成一篇文章，所以可用列提綱形式或Key words列出，以免遺漏。第三步，遣詞造句，多用句式。從近幾年高考英語范文來看，一般都以810個(gè)句子組成一篇文章，因此，多運(yùn)用一些短語詞匯和英語常見句式是寫出優(yōu)秀句子的關(guān)鍵。在中學(xué)階段，應(yīng)首先對(duì)簡單句五種基本句型以及There be句型等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，然后對(duì)并列句、復(fù)合句進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生獲得扎實(shí)的句子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)，從而從根本上為迅速提高學(xué)生書面表達(dá)能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外，短語詞匯的運(yùn)用也能提高寫作的檔次。因此，平時(shí)要注意積累一些短語及例句，注意一意多譯。第四步，選用連詞，連句成文。寫作不僅是句子的堆積，要注意文章的連貫性和邏輯性。文章上下銜接自然、緊湊，用好連接詞是關(guān)鍵。在平時(shí)教學(xué)中，教師要使學(xué)生能按照合理的順序或按一定的寫作線索選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，將句子連珠成串，使各句連成結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、語義連貫的短文。第五步，檢查修改，謄寫工整。寫完文章后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，檢查文章中的拼寫和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤等；檢查詞數(shù)是否符合要求；檢查內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，刪繁就簡，使表達(dá)更加精煉，措詞更加恰當(dāng)，減少低級(jí)錯(cuò)誤；定稿后認(rèn)真謄寫，保證書寫規(guī)范，正確美觀，并保持卷面整潔。五、.結(jié)語隨著新課標(biāo)和近幾年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力也提出了新的更高的要求，若教師注意平時(shí)訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和語言習(xí)慣，加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)，并配以行之有效的課堂訓(xùn)練模式，肯定能使學(xué)生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來。附《高川中學(xué)初中英語書面表達(dá)情況調(diào)查問卷》（）（），你出現(xiàn)的主要問題是（），感覺無話可說，單詞拼寫（）部分你一般是分會(huì)在（）5．你在做書面表達(dá)是一般會(huì)（），再下筆（）A．寫完即可，（），你一般（）（可多選或不選）（）（可多選或不選）（），沒注意時(shí)間D.