【正文】 讀詩(shī)句，體會(huì)。師：小娃偷采白蓮，他想不想讓別人知道？生：不想。師：事實(shí)上別人有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？是怎么發(fā)現(xiàn)的？生1：發(fā)現(xiàn)了。生2：浮萍一道開(kāi)，看到浮萍被沖開(kāi)了，就知道了。師：小娃知道自己被發(fā)現(xiàn)嗎？生:不知道。師：多有趣、多可愛(ài)的孩子！自己已被別人發(fā)現(xiàn)，還不知道，還在偷著樂(lè)。你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生1：放暑假的時(shí)候，媽媽規(guī)定每天只能吃一支雪糕，有時(shí)我乘媽媽不注意就多吃一兩支，自以為媽媽不知道，其實(shí)媽媽早就知道了。師：你媽媽是怎么知道的？生1：因?yàn)槲易彀蜕线€留著奶油呢！生：（哄堂大笑）師：媽媽責(zé)怪你嗎？生1：沒(méi)有。師：知道是為什么嗎？因?yàn)槟憔秃驮?shī)里的小娃一樣——可愛(ài)，媽媽怎么會(huì)責(zé)怪你呢？自己瞞著大人做的事，被別人發(fā)現(xiàn)，自己還不知道，還在偷著樂(lè)，這就是天真，這就是童趣。讓我們好好讀讀這兩句。生：個(gè)別讀，齊讀。猜詩(shī)人：師：同學(xué)們，詩(shī)中不僅藏著一個(gè)故事、一幅畫(huà)面，還藏著一個(gè)人呢？你猜他是誰(shuí)？生：白居易。師：你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？生1：他在窺視。生2：他在偷笑。生3：他在偷看。師：我來(lái)采訪一下：請(qǐng)問(wèn)白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂(lè)？生1：這小孩好玩，可愛(ài)。生2：白居易太喜歡這個(gè)孩子了，看著這個(gè)孩子想起了自己的童年。生3：看到這個(gè)孩子在笑，白居易也被逗笑了。悟情感：師：老師聽(tīng)出來(lái)了，這首詩(shī)里不僅藏著一個(gè)人，還藏著一份情呢？生1：白居易對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。生2：還有白居易的那種童真。師：（板書(shū)“喜愛(ài)”）讓我們閉上眼睛，想象展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》，配樂(lè)讀這首詩(shī)。生：個(gè)別讀、齊讀。（配樂(lè)：古箏曲）重拓展：師：類似這樣描寫(xiě)兒童生活、反映兒童情趣的詩(shī)還有很多，請(qǐng)看大屏幕（出示古詩(shī)句：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。）讀讀這些詩(shī)句，選自己喜歡的多讀幾遍。并想想詩(shī)中的孩子在干什么？生：自由讀詩(shī)句。師：誰(shuí)來(lái)讀?生1：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。這里的孩子在放風(fēng)箏。師：你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？有趣嗎？帶著你們的體會(huì)讀這句詩(shī)。生：（齊讀）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。師：誰(shuí)來(lái)接著讀？生2：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。這兒的孩子在捉黃蝶。師：孩子們捉住黃蝶嗎？生2：沒(méi)有。師：為什么？生2：飛入菜花無(wú)處尋。到處都是黃乎乎的油菜花，黃蝶飛進(jìn)去就很難找到了。師：多有意境??！一起來(lái)讀讀這句。生：（齊讀）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。師：你喜歡讀哪句？生3：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這句里孩子在學(xué)著大人們種瓜呢。生4：路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。生5：兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？師：在古詩(shī)百花園中，描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)是一朵獨(dú)特的藝術(shù)之花，是一份彌足珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)。童心不泯的詩(shī)人熱愛(ài)孩子，喜歡和孩子交往，希望從孩子身上尋找童年歲月夢(mèng)幻般的記憶，體味人生的天倫樂(lè)趣。因此，凡是孩子們?cè)谏钪械囊谎砸恍校粋€(gè)天真調(diào)皮的神態(tài)，一個(gè)滑稽好奇的動(dòng)作，詩(shī)人無(wú)不懷著濃厚的興趣，加以精心捕捉和描繪。讓我們記住這些充滿稚氣和靈氣的詩(shī)句。生：（齊讀）兒童急走追黃蝶, 飛入菜花無(wú)處尋。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。師：這節(jié)課就上到這，下課第五篇：池上教學(xué)設(shè)計(jì)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)識(shí)“浮、萍、蹤、跡“四個(gè)新字、正確書(shū)寫(xiě)“首”和“采”兩個(gè)生字。能聯(lián)系生活、結(jié)合圖片理解“浮萍、蹤跡”等詞語(yǔ)的意思。2能正確、流利地朗讀古詩(shī)《池上》并會(huì)背誦。通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“撐、采、蹤跡“等詞語(yǔ)的意思。初步感知古詩(shī)描述的景象，體會(huì)小娃的童真和頑皮。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀古詩(shī)《池上》并會(huì)背誦。通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“撐、采、蹤跡“等詞語(yǔ)的意思。初步感知古詩(shī)描述的景象，體會(huì)小娃的童真和頑皮。教學(xué)過(guò)程:一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)剛才胡雯靖同學(xué)講的“那個(gè)小孩偷采白蓮的小故事”的古詩(shī)。板書(shū)課題1《古詩(shī)兩首》，齊讀課題。（1）知道“首”是表示數(shù)量的量詞、還可以說(shuō)“一首歌”“、“二首曲子”等。（2）課題中的古詩(shī)“二首”指的是哪兩首？（《池上》）和《小池》）（3）教師范讀隨文識(shí)字“首” 教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。（首：點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長(zhǎng)橫?！弊浴钡闹虚g兩條短橫不能碰到右邊的豎）。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（這節(jié)課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《池上》。板書(shū)“池上.”二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏初讀要求:(1)自由大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。(2)同桌互讀，互相正音。，隨機(jī)出示課件認(rèn)讀“蹤跡”“浮萍”，并正音。(1)以“撐”字帶詞，加上動(dòng)作，讀好詞組“撐小艇” 一一以詞帶句，正確朗讀詩(shī)句“小娃撐小艇”。(2)課件認(rèn)讀“蹤跡一藏蹤跡”，“蹤”讀好平舌一一以詞帶句，正確朗讀詩(shī)句“不解藏蹤跡”。人或動(dòng)物走過(guò)留下的腳印就是蹤跡。(3)課件認(rèn)讀“浮萍”，結(jié)合浮萍的圖片，借助形聲字形旁表意的特點(diǎn)識(shí)記: 浮萍是漂浮在水面的一種水草，因此浮是三點(diǎn)水，萍是草字頭。以詞帶句，正確朗讀“浮萍一道開(kāi)”。，把整首詩(shī)讀正確。，讀出詩(shī)的節(jié)奏。三、圖文結(jié)合、初知大意課件出示“小娃撐小艇”和“浮萍一道開(kāi)”的圖片，讓學(xué)生在詩(shī)中找到相應(yīng)的詩(shī)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)的理由。學(xué)習(xí)“小娃撐小艇，偷采白蓮回”（1）邊做動(dòng)作邊讀詩(shī)，理解和識(shí)記“采”。隨文識(shí)字“采”。教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)（爪字頭的撇是橫撇，注意三個(gè)點(diǎn)筆畫(huà)的方向）。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。師生互評(píng)、生生互評(píng)。（2）采：看老師演示動(dòng)作、結(jié)合字形知道‘采’ 字的“爪字頭”代表“手”，采表示用手采摘樹(shù)木上的果子。（3）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小娃來(lái)演一演采白蓮的動(dòng)作，感受小娃偷采白蓮時(shí)既忐忑又高興的心情并指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)詩(shī)句“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)” 詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，教學(xué)“蹤跡”。（1）在圖中找找小娃留下的蹤跡，理解“蹤跡”在詩(shī)中的意思是指船開(kāi)過(guò)后留下的痕跡。（2）出示《雪地里的小畫(huà)家》插圖，大家說(shuō)說(shuō)這都是誰(shuí)留下的蹤跡。練習(xí)說(shuō)話：一一是一一留下的蹤跡。通過(guò)師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀、全班齊讀等多種形式朗讀整首詩(shī)。四、通讀積累： 。通過(guò)難度遞增的填詞游戲幫助學(xué)生背誦古詩(shī)。（1）調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶把蹤跡藏起來(lái)了，你能背嗎? 小娃撐（），偷采（）回。不解藏（），浮萍（）開(kāi)。（2）又有一些詞語(yǔ)寶寶不見(jiàn)了，誰(shuí)還能背背？（）撐（），（）采（）。（）藏（），（）開(kāi)。看動(dòng)畫(huà)配樂(lè)背古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)： 池上 偷采白蓮回 童真 浮萍一道開(kāi) 童趣