池上教學案例--資料下載頁
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 這首詩，能不看屏幕嗎？（音樂） 孩子，看來你們都是小詩人了。誰已經(jīng)記住這首詩呢？抽生背誦。愿意輕松一下，和老師玩?zhèn)€游戲嗎？（學生小組合作完成課后第二題：卡片貼詩） 五、課外拓展 詩中的小娃多可愛呀，能把這首詩改編成一個有趣的故事嗎？（學生改編故事，交流） 其實，象這首詩一樣，寫兒童有趣故事的詩還有很多，比如《四時田園雜興》《幼女詞》《宿新寺徐公店》課后孩子們可以吟誦。（展示資源中的拓展練習） 六、總結，升華 是啊，童年的生活是有趣的，讓人神往的。孩子們，珍惜你們的童年，讓它們多姿多彩吧 七、課后練習 把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。 ：整個課堂氣氛活躍，學生的主體地位得到充分的展示，拓寬了語文學習和運用的領域，把課堂資源和課外學習資源有機地結合在一起，在有限的時間里，最大容量地讓學生學到更多的知識。學習過程中，生動的畫面、和諧的音樂給了學生美的熏陶；豐富多彩的活動形式調動了學生學習的積極性和主動性；豐富的課外知識拓展了學生的知識面，開拓了視野；教室書聲瑯瑯，多種形式的朗讀活躍了氣氛，學生在讀中理解，讀中感悟。一堂課下來，枯燥而無味的詩句教學，卻變成了充滿生機的課堂活動。教室里嘰嘰喳喳，孩子們三五成堆，學習、討論、朗讀充實了整個課堂。孩子們學得愉快，掌握得牢固，他們的語文能力、語文素養(yǎng)、創(chuàng)造想像潛能都提到了一個新的高度。 第 6 頁 共 6 頁
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