師說教學(xué)案例--資料下載頁
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 教給我們生存之道 真是一石激起千層浪，有效的設(shè)疑，分組討論的方式激活了全班同學(xué)的思維，思維的火花迸發(fā)出耀眼的光芒。 五、小結(jié)本課，布置作業(yè) 教師：很好。同學(xué)們剛才的發(fā)言，以初生牛犢不怕虎的勇氣，批判了名家的觀點，并已從各個方面描述了理想中的教師的形象，說明了教師的職責和良好的師生關(guān)系?？磥?，我也得重塑自我了。下課之后，把剛才的發(fā)言整理成短文。 本課原定目標是：發(fā)動學(xué)生動口說動手寫動腦思，大膽評論韓氏理論，提出自己關(guān)于師的見解和看法。課堂上同學(xué)們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和自覺性，以動腦帶動了動手動口，而動手動口又促進了動腦。提出了一些很有值的見解和看法。應(yīng)該說基本上實現(xiàn)了預(yù)定目標。 １、只要誘導(dǎo)得法，設(shè)疑貼近學(xué)生生活和思想，他們會表現(xiàn)出超出我們預(yù)料的探究熱情。課堂上從始至都涌動著活躍的思維和熱烈的情緒。 ２、學(xué)生在思考、探求的過程中，能夠最大限度地調(diào)動自己已有的知識貯存積累。同學(xué)在發(fā)言時嫻熟地引用了中外名言。賀勁達同學(xué)能用一連串的比喻說明師的作用。 ３、思索、探究的過程，本身就可能成為學(xué)生養(yǎng)成某種能力的過程。劉潔同學(xué)在論證韓愈關(guān)于從師學(xué)習(xí)觀點的不合理性時，居然以韓門弟子李蟠十七就六藝經(jīng)傳都通習(xí)之，又拜名家為師，可一生平平，泯然眾人的事實說明韓愈師者，所以傳道、授業(yè)、解惑之觀點的局限性，表現(xiàn)出了嚴密的邏輯思維，不經(jīng)意間，熟練地運用了引伸論證的方法。 ４、說師為主題的話題作文，讓學(xué)生們說出了許多新的教育教學(xué)理念，引發(fā)了我對教育教學(xué)工作的深入思考。學(xué)生的思維有時是超前的。 第 6 頁 共 6 頁
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1