淺談低年級識字教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[五篇范文]-資料下載頁
2024-11-04 07:53本頁面
【正文】 在課堂外，老師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，見到什么字，就認(rèn)什么字，并自覺和同學(xué)交流識字成果。老師在教給學(xué)生識字方法的同時，要注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童漸漸學(xué)會用自己喜歡的方式或合適的方法識字，逐步培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。第四篇：如何激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙,對于知識內(nèi)容較為抽象的數(shù)學(xué)學(xué)科來說更是如此。而對注意力集中時間較短,自制力弱的低年級學(xué)生來說激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,就顯得尤為重要,如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是積極學(xué)習(xí)的源泉。我認(rèn)為可以從這幾方面入手。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生喜歡聽故事，把數(shù)學(xué)知識融入到故事中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，如數(shù)學(xué)“千米和毫米的認(rèn)識”，孫悟空的金箍棒能變大變小，小時像小針一樣，大時又粗又長。通過生動有趣的故事，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，把學(xué)生的興趣順利引入到新知識的學(xué)習(xí)中。實(shí)際生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來源于生活，使用與生活。實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門看得見、摸的著、用得上的學(xué)科。這樣能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，又能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如一年級學(xué)習(xí)元角分，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員。在這實(shí)際情境中學(xué)生就能很好地把握好知識，從而使自己的學(xué)習(xí)提高。讓學(xué)生實(shí)際操作，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識比較抽象，一、二年級學(xué)生年齡小，不容易理解。在教學(xué)時運(yùn)用直觀教學(xué)，讓學(xué)生動手，用學(xué)具操作，比如除法初步認(rèn)識，讓學(xué)生拿根小棒，分成兩堆，怎么分同樣多，讓學(xué)生自己動手分一分，這樣就很好的引入到除法的認(rèn)識中去了，而且調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生對知識的理解。第五篇：在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣羅悃小學(xué)王周富用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字１—９的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“１象粉筆，２象鴨子，３象耳朵，４象小旗，５象鉤子，６象口哨，７象銀鋤，８象葫蘆，９象蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W(xué)生記住字形。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強(qiáng)，對新奇動人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時，讓學(xué)生先擺１０個三角形，然后在下面擺６個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地?cái)[。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形比圓多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個？三角形比圓多幾個？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教小學(xué)低年級的學(xué)生時，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時，可讓學(xué)生做“爭當(dāng)模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，五次后評出模范營業(yè)員，這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識。采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。低年級學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中及時、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中注意力。同時，對學(xué)生準(zhǔn)確回答的問題加以肯定，對不懂回答問題的學(xué)生給予啟發(fā)引導(dǎo)并加以鼓勵，從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)興趣。低年級學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中我采用靈活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如：通過講故事、設(shè)問或復(fù)習(xí)舊知識引入新課，用電化教學(xué)、直觀教具、數(shù)學(xué)游戲、課堂提問、練習(xí)形式多樣化??等方法，使學(xué)生不會產(chǎn)生厭煩感，從而提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
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