【正文】 數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。（2）能力目標(biāo)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使小數(shù)的書(shū)寫(xiě)更簡(jiǎn)潔。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡(jiǎn)寫(xiě)”的道理。五、教學(xué)理念以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)生的行動(dòng)，注重學(xué)生能力的`提高。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí)，提高小數(shù)加減法的計(jì)算能力。實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空。在小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)左邊是（）部分，右邊是（）部分。？筆算下面各題。1617+2976= 2613—268=結(jié)合上面兩道算式，計(jì)算整數(shù)的加減法要注意什么？（1）相同數(shù)位對(duì)齊，相同位數(shù)要對(duì)齊，從低位算起。（2）做加法時(shí)，哪一位相加滿十，要向前一位進(jìn)一。（3）做減法時(shí)，被減數(shù)哪一位不夠減要向前一位退一當(dāng)作十。（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究小數(shù)加法小麗和鬧鬧去書(shū)店買(mǎi)書(shū)了，我們也一起去書(shū)店看看好不好？書(shū)店的書(shū)可真不少，看小麗都買(mǎi)兩本了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小麗都買(mǎi)了什么書(shū)？每本多少錢(qián)呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書(shū)多少錢(qián)好不好？（1）要求一共多少錢(qián)我們應(yīng)怎么列式呢？。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：+=）（2）學(xué)生先估算一下這兩本書(shū)大概多少錢(qián)？（3）這兩本書(shū)到底多少錢(qián)呢，下面我們就開(kāi)始來(lái)計(jì)算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法的計(jì)算。（板書(shū)：小數(shù)加減法）（4）學(xué)生在練習(xí)本上試做，并在小組內(nèi)交流。（5）全班交流匯報(bào)，說(shuō)清算理（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（多媒體演示正確的計(jì)算過(guò)程）計(jì)算方法上都是相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進(jìn)一，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是整數(shù)加法了。自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：（1）看情境圖，學(xué)生提出問(wèn)題并列式請(qǐng)同學(xué)們看圖，你還能提出什么問(wèn)題？應(yīng)怎樣列式呢？（2）學(xué)生試計(jì)算，并交流做法剛才加法我們會(huì)做了，小數(shù)的減法我們應(yīng)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們做完后小組交流？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下小數(shù)的減法我們應(yīng)怎樣做？引導(dǎo)比較，總結(jié)應(yīng)怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？請(qǐng)同學(xué)們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計(jì)算小數(shù)加減法的。計(jì)算小數(shù)加減法我們應(yīng)注意什么？根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊），再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后別忘點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展口算，比比看，誰(shuí)算得又對(duì)又快。下面的題計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算（四）課堂總結(jié)今天這課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（五）作業(yè)設(shè)計(jì)教材第74頁(yè)練習(xí)十七第4題。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)位數(shù)相同的小數(shù)加減法相同數(shù)位對(duì)齊。（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）從末位算起。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)里小數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。擴(kuò)展資料：小數(shù)的加法和減法說(shuō)課稿《小數(shù)的加法和減法》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》，這是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。接下來(lái)我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情分析，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)教材的理解。一、教材分析本課是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)中的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，整數(shù)的加減法和一位小數(shù)加減法的算理和算法，形成了一定的計(jì)算能力。生活中大量小數(shù)加減法的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了感性基礎(chǔ)。為此，教材在編寫(xiě)時(shí)十分注重聯(lián)系生活實(shí)際。本課通過(guò)在簡(jiǎn)單的生活情境中來(lái)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活的理念。教學(xué)目標(biāo)：以學(xué)生的學(xué)為主線，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：通過(guò)自主探究、討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高計(jì)算能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生在探索過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。這樣的設(shè)計(jì)，更多的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn)，既掌握認(rèn)知目標(biāo)，又在學(xué)習(xí)中發(fā)展各方面的能力，體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 依據(jù)新課標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理和計(jì)算法則。二、學(xué)情分析這是一節(jié)計(jì)算教學(xué)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減法的口算、估算、筆算及整數(shù)加減法的計(jì)算方法。初步具備了自主探究、合作交流、討論歸納的能力。三、教法和學(xué)法所以，在教法上，我選用了“創(chuàng)、導(dǎo)、探、放”的方式來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄俊⒑献鹘涣?、討論歸納、實(shí)踐應(yīng)用中去理解和掌握新知。四、教學(xué)過(guò)程為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一：我以啟發(fā)談話的方法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法?！具@樣能以舊促新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣】再通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問(wèn)題：李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共多少元？你能幫他算一算嗎？從而引出運(yùn)算，揭示課題?！就ㄟ^(guò)創(chuàng)情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！拷Y(jié)合算式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)，再讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。老師提出問(wèn)題：在豎式計(jì)算中為什么不把“6和3”對(duì)齊相加呢？請(qǐng)你想出不同的理由說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。讓學(xué)生小組討論：？添“0”的依據(jù)是什么？并在全班匯報(bào)。【這樣，給學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)，鼓勵(lì)其嘗試計(jì)算，自主探索，建構(gòu)新知，養(yǎng)成學(xué)生類推、遷移的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在探索、交流、討論中，教學(xué)難點(diǎn)“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理”也就迎刃而解了?！楷F(xiàn)在沒(méi)有了元角分的幫助，怎么辦呢？先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再集體交流。從而引導(dǎo)學(xué)生從特殊抽象到一般的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)出“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了”的計(jì)算法則。緊接著讓學(xué)生去探究整數(shù)與小數(shù)相加的方法，通過(guò)計(jì)算交流，進(jìn)一步鞏固“相同數(shù)位對(duì)齊相加”的方法，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)?；顒?dòng)二：再創(chuàng)情境，介紹兩個(gè)村小麥的收成情況。提出問(wèn)題：？怎樣列式？以此引出運(yùn)算。（教師板書(shū)算式）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并提問(wèn)：在計(jì)算時(shí)，你遇到了什么新問(wèn)題？百分位上怎么減？因?yàn)橛辛诵?shù)加法的基礎(chǔ)，小數(shù)減法豎式中如何對(duì)位已不再是難點(diǎn)，此時(shí)的重點(diǎn)在于被減數(shù)位數(shù)不夠時(shí)怎么減？為了突破這一重點(diǎn)，在教學(xué)中，我留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)自己嘗試、實(shí)踐、找到合適的方法。然后全班匯報(bào)交流。及時(shí)小結(jié)出一位小數(shù)減兩位小數(shù)的方法，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。至此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法”也順利的完成了。然后，我出示了以下鞏固練習(xí)，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并再在全班匯報(bào)交流：在計(jì)算中，你們又遇到了什么問(wèn)題？又怎么解決的呢？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流：被減數(shù)是整數(shù)時(shí)怎么減？怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？添幾個(gè)“0”減最合適？【通過(guò)這樣的練習(xí)，能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)減法的計(jì)算方法，突出本節(jié)課的重點(diǎn)并突破難點(diǎn)。】活動(dòng)三：小結(jié)質(zhì)疑 經(jīng)歷了以上幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了這樣的小結(jié)提問(wèn)：【通過(guò)總結(jié)，理清思路，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的記憶。此時(shí)此刻小數(shù)的加減法的計(jì)算方法也深深地烙印在了每個(gè)孩子的腦海里?！炕顒?dòng)四：分層練習(xí)，促進(jìn)應(yīng)用為了提升學(xué)生運(yùn)用的能力，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)不同層次的練習(xí)。小試牛刀：填空練習(xí)；再接再厲：判斷對(duì)錯(cuò)；生活沖浪：解決問(wèn)題；勇攀高峰：生活拓展?！揪毩?xí)具有層次性，層層遞進(jìn)，層層深入。鼓勵(lì)學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。特別是第4個(gè)練習(xí)，具有開(kāi)放性，又培養(yǎng)了估算意識(shí)?！课?、板書(shū)設(shè)計(jì)：最后，我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求做到簡(jiǎn)潔、清楚，又能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，起到歸納總結(jié)的作用。以上就是我對(duì)本節(jié)課粗淺的預(yù)設(shè)，謝謝大家！