【正文】 數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。（2）能力目標：理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。知道當?shù)脭?shù)的末尾有0時，應根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。培養(yǎng)學生的計算能力。四、教學重點：重點：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。難點：理解小數(shù)點對齊的道理。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。五、教學理念以學生為教學活動的主體，注重學生的需求，注重學生的體驗，注重學生的行動，注重學生能力的`提高。讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識，在體驗的基礎上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。實行多樣化的教學評價，調(diào)動不同特點的學生的學習熱情。六、教學過程（一）復習導入填空。在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（）部分，右邊是（）部分。？筆算下面各題。1617+2976= 2613—268=結(jié)合上面兩道算式，計算整數(shù)的加減法要注意什么？（1）相同數(shù)位對齊，相同位數(shù)要對齊，從低位算起。（2）做加法時，哪一位相加滿十，要向前一位進一。（3）做減法時，被減數(shù)哪一位不夠減要向前一位退一當作十。（二）創(chuàng)設情境，自主探究小數(shù)加法小麗和鬧鬧去書店買書了，我們也一起去書店看看好不好？書店的書可真不少，看小麗都買兩本了，誰來說一說小麗都買了什么書？每本多少錢呢？讓我們一起幫小麗算一算這兩本書多少錢好不好？（1）要求一共多少錢我們應怎么列式呢？。（根據(jù)學生回答板書：+=）（2）學生先估算一下這兩本書大概多少錢？（3）這兩本書到底多少錢呢，下面我們就開始來計算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來學習有關(guān)小數(shù)的加減法的計算。（板書：小數(shù)加減法）（4）學生在練習本上試做，并在小組內(nèi)交流。（5）全班交流匯報，說清算理（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（多媒體演示正確的計算過程）計算方法上都是相同數(shù)位對齊，從低位加起，哪位滿十向前一位進一，不同之處在于小數(shù)點，蓋住小數(shù)點就是整數(shù)加法了。自主遷移，探究小數(shù)減法的算法：（1）看情境圖，學生提出問題并列式請同學們看圖，你還能提出什么問題？應怎樣列式呢？（2）學生試計算，并交流做法剛才加法我們會做了，小數(shù)的減法我們應怎么做？請同學們做完后小組交流？誰來說一下小數(shù)的減法我們應怎樣做？引導比較，總結(jié)應怎樣做小數(shù)的加減法？作小數(shù)加減法我們應注意什么？請同學們看我們剛才做的這兩道題，我們是怎么計算小數(shù)加減法的。計算小數(shù)加減法我們應注意什么？根據(jù)學生回答總結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊（也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊），再按照整數(shù)加減法的法則進行計算，最后別忘點上小數(shù)點，小數(shù)點應和橫線上的小數(shù)點對齊。（三）鞏固練習，應用拓展口算，比比看，誰算得又對又快。下面的題計算正確嗎？把錯誤的改正過來。計算下面各題，并且驗算（四）課堂總結(jié)今天這課我們一起學習了什么？你有什么收獲？（五）作業(yè)設計教材第74頁練習十七第4題。（六）板書設計位數(shù)相同的小數(shù)加減法相同數(shù)位對齊。（小數(shù)點對齊）從末位算起。得數(shù)的小數(shù)點應和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)里小數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。擴展資料：小數(shù)的加法和減法說課稿《小數(shù)的加法和減法》說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》，這是人教版四年級下冊第六單元的內(nèi)容。接下來我將從說教材，說學情分析，說教法學法，說教學過程，說板書設計五個方面來闡述我對教材的理解。一、教材分析本課是小學數(shù)學數(shù)與代數(shù)中的內(nèi)容，在此之前學生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，整數(shù)的加減法和一位小數(shù)加減法的算理和算法，形成了一定的計算能力。生活中大量小數(shù)加減法的應用，為學生的學習奠定了感性基礎。為此，教材在編寫時十分注重聯(lián)系生活實際。本課通過在簡單的生活情境中來提出問題，引導學生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，并能夠正確地進行小數(shù)加減法的計算，領悟數(shù)學來源于生活，并服務于生活的理念。教學目標：以學生的學為主線，我確定了如下的教學目標：認知目標： 讓學生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能用來解決一些簡單的實際問題。能力目標：通過自主探究、討論交流，讓學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高計算能力。情感目標：使學生在探索過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗成功的樂趣。這樣的設計，更多的關(guān)注到了學生的學習過程和情感體驗，既掌握認知目標，又在學習中發(fā)展各方面的能力，體會小數(shù)加減法在生活中的價值。教學重點和難點 依據(jù)新課標，我確定本節(jié)課的教學重點是：探究小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的實際情況，我將本課的教學難點確定為：理解“小數(shù)點對齊”的道理和計算法則。二、學情分析這是一節(jié)計算教學課，學生已經(jīng)學會了簡單的一位小數(shù)加減法的口算、估算、筆算及整數(shù)加減法的計算方法。初步具備了自主探究、合作交流、討論歸納的能力。三、教法和學法所以，在教法上，我選用了“創(chuàng)、導、探、放”的方式來組織教學，學生是學習的主體，我將引導他們在自主探究、合作交流、討論歸納、實踐應用中去理解和掌握新知。四、教學過程為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標，我設計了以下四個教學活動： 活動一：我以啟發(fā)談話的方法，引導學生復習整數(shù)加減法的計算方法?！具@樣能以舊促新，調(diào)動學生的興趣】再通過創(chuàng)設生活情境，提出問題：李伯伯家應付水費和天然氣費共多少元？你能幫他算一算嗎？從而引出運算，揭示課題?！就ㄟ^創(chuàng)情境，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，能激發(fā)學生的學習積極性?！拷Y(jié)合算式，引導學生進行估算，培養(yǎng)估算意識，再讓學生獨立嘗試用豎式計算。老師提出問題：在豎式計算中為什么不把“6和3”對齊相加呢？請你想出不同的理由說給小組的同學聽一聽。讓學生小組討論：？添“0”的依據(jù)是什么？并在全班匯報?！具@樣，給學生搭建自主探究的平臺，鼓勵其嘗試計算，自主探索，建構(gòu)新知，養(yǎng)成學生類推、遷移的學習本領。在探索、交流、討論中，教學難點“小數(shù)點對齊的算理”也就迎刃而解了?！楷F(xiàn)在沒有了元角分的幫助，怎么辦呢？先讓學生獨立計算，再集體交流。從而引導學生從特殊抽象到一般的學習方法?？偨Y(jié)出“小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了”的計算法則。緊接著讓學生去探究整數(shù)與小數(shù)相加的方法，通過計算交流，進一步鞏固“相同數(shù)位對齊相加”的方法，突出了重點、突破了難點?；顒佣涸賱?chuàng)情境，介紹兩個村小麥的收成情況。提出問題：？怎樣列式？以此引出運算。（教師板書算式）先讓學生獨立計算，并提問：在計算時，你遇到了什么新問題？百分位上怎么減？因為有了小數(shù)加法的基礎，小數(shù)減法豎式中如何對位已不再是難點，此時的重點在于被減數(shù)位數(shù)不夠時怎么減？為了突破這一重點，在教學中，我留給學生足夠的時間和空間，讓學生通過自己嘗試、實踐、找到合適的方法。然后全班匯報交流。及時小結(jié)出一位小數(shù)減兩位小數(shù)的方法，使學生體驗到成功的喜悅。至此，本節(jié)課的教學重點“探究小數(shù)加減法的計算方法”也順利的完成了。然后，我出示了以下鞏固練習，先讓學生獨立計算，并再在全班匯報交流：在計算中，你們又遇到了什么問題？又怎么解決的呢？重點引導學生交流：被減數(shù)是整數(shù)時怎么減？怎樣確定小數(shù)點的位置？添幾個“0”減最合適？【通過這樣的練習，能進一步幫助學生理解小數(shù)減法的計算方法，突出本節(jié)課的重點并突破難點?！炕顒尤盒〗Y(jié)質(zhì)疑 經(jīng)歷了以上幾個階段的學習，我設計了這樣的小結(jié)提問：【通過總結(jié)，理清思路，使學生對本節(jié)課的知識有了一個清晰的認識和系統(tǒng)的記憶。此時此刻小數(shù)的加減法的計算方法也深深地烙印在了每個孩子的腦海里?！炕顒铀模悍謱泳毩?，促進應用為了提升學生運用的能力，我設計了以下幾個不同層次的練習。小試牛刀：填空練習；再接再厲：判斷對錯；生活沖浪：解決問題；勇攀高峰：生活拓展?！揪毩暰哂袑哟涡裕瑢訉舆f進，層層深入。鼓勵學生利用本節(jié)課所學的知識解決生活中的問題，讓數(shù)學知識回歸生活，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。特別是第4個練習，具有開放性，又培養(yǎng)了估算意識。】五、板書設計：最后，我的板書設計力求做到簡潔、清楚，又能突出重點、突破難點，起到歸納總結(jié)的作用。以上就是我對本節(jié)課粗淺的預設，謝謝大家！