數學一年級上人教新課標82,8、7、6加幾同步教案12-資料下載頁
2025-10-26 07:11本頁面
【正文】 【繼續(xù)演示課件6加幾】．板書： □，□，□師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做．學生獨立完成后交流：（可能會出現幾種做法：① ②想：，所以）比較：哪種方法能很快說出得數？（用交換加數的位置，來推算 比較簡便．）三、鞏固練習【繼續(xù)演示課件6加幾】．1．指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？學生獨立列式解答．訂正：你是怎么計算的？2．學生自己敘述圖意列式解答．訂正：你是怎樣計算的？3．指名口算．4．學生獨立完成下題．四、課堂小結．今天我們學習了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？五、游戲：投籃【詳見探究活動】．第五篇：小學數學一年級上冊教案——6加幾小學數學一年級上冊教案——6加幾教學目標1．使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算6加幾的各種方法；使學生進一步理解湊十法，并能正確熟練地口算6加幾。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3．培養(yǎng)學生合作學習和數學應用的意識。教學內容教科書第103～104頁6加幾。教學過程創(chuàng)設情境，激發(fā)求知的欲望（錄像出示8個小朋友去公園買門票，然后，又來了5個小朋友的情景。）1．教師創(chuàng)設情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？他們想請同學們幫忙算一下。同學們想幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？ 2．小組合作討論。3．小組匯報交流。生1：我們是數的，數了數這些小朋友一共有13個人。第 1 頁 生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下數，1113，一共有13人。生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。教師小結：同學們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？動手操作，自我感悟，探求新知1．學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？學生回答，教師板書8+5。師：8+5應該怎樣計算呢？請同學們在小組里用小棒擺一擺。小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。教師根據幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成第 2 頁 10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。其他小組還有不同的計算方法嗎？由于有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數數法、接數法便不再出現或很少出現。2．師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+5＝13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+7+6+5的結果嗎？ 學生匯報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法。教師在學生匯報的基礎上，小結湊十的方法：同學們剛才都是把6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容6加幾的計算方法。第 3 頁
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