【正文】 。（本次練習(xí)可根據(jù)上課時間進行安排，亦可安排在課外完成）三、指導(dǎo)背誦指導(dǎo)背誦3自然段。邊讀邊記，作者先寫什么，再寫什么？第4~11自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字在頭腦中構(gòu)成的畫面幫助記憶。學(xué)生練背。有條件的可當堂試背。布置作業(yè)：課內(nèi)完成：選擇兩個拓展練習(xí)的其中一個寫下來。課外完成：完成補充習(xí)題背誦全文。第五篇：單元教材分析第一課時可怕的自然災(zāi)害學(xué)習(xí)目標：，讓學(xué)生認識常見的自然災(zāi)害及其所造成的嚴重危害。教學(xué)準備、翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，收集有關(guān)自然災(zāi)害的種類、危害方面等的資料，如有關(guān)地震、洪水、龍卷風等自然災(zāi)害的圖片和視頻資料；以小組為單位選取一到兩種自然災(zāi)害進行介紹。：2004印度洋海嘯；閱讀資料：；。布置預(yù)習(xí)：。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課（板書課題）大自然的壞脾氣二、小組交流，交流對自然災(zāi)害的了解。，留待全班解決。三、互助點撥、交流釋疑交流討論疑難問題。課件展示：（2004年12月26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；）大自然的壞脾氣知多少你知道大自然還有那些壞脾氣？這些壞脾氣給人類帶來哪些災(zāi)難？（課件出示閱讀資料：致死人數(shù)最多的臺風、造成無家可歸者最多的颶風、危害最大的冰雹。）小結(jié)：，它們都是在自然界自身運動中發(fā)生的突發(fā)性災(zāi)害，是漸變性災(zāi)難。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成）討論：你想對那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災(zāi)害的人們說些什么？四、鞏固檢測我會填（）所產(chǎn)生的自然異常現(xiàn)象。它們之中既有（）、（）、（）（）等突發(fā)性災(zāi)害，也有（）（）（）等由于人類活動所導(dǎo)致的漸變性災(zāi)害。（）自然災(zāi)害。（）激烈運動導(dǎo)致結(jié)果。4.（）是一種災(zāi)害性的地質(zhì)現(xiàn)象。它往往與暴雨、水災(zāi)等災(zāi)害相伴而生。（）。（）年發(fā)生的。五、總結(jié)升華，延伸拓展同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂總結(jié)。第二課時我國的自然災(zāi)害學(xué)習(xí)目標：，讓學(xué)生認識常見的自然災(zāi)害及其所造成的嚴重危害。教學(xué)準備，；以小組為單位選取一到兩種自然災(zāi)害進行介紹。：2004印度洋海嘯；閱讀資料：；。布置預(yù)習(xí)：、翻閱書報和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，如有關(guān)地震、洪水、龍卷風等自然災(zāi)害的圖片和視頻資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（板書課題）大自然的壞脾氣二、小組交流，交流對自然災(zāi)害的了解。，留待全班解決。三、交流討論疑難問題。課件展示：（2004年12月26日的印度洋海嘯；火山爆發(fā)視頻；）大自然的壞脾氣知多少你知道大自然還有那些壞脾氣？這些壞脾氣給人類帶來哪些災(zāi)難？（課件出示閱讀資料：。）四、小結(jié)像大家你剛才談到的地震、臺風、火山爆發(fā)，它們都是在自然界自身運動中發(fā)生的突發(fā)性災(zāi)害，是漸變性災(zāi)難。（課件展示：山體滑坡，土地沙漠的形成）討論：你想對那些由于違背自然規(guī)律而造成自然災(zāi)害的人們說些什么？五、鞏固檢測我知道？。六、總結(jié)升華，延伸拓展同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂總結(jié)。教學(xué)反思：學(xué)生對這一部分內(nèi)容比較感興趣，參與度比較高，搜集到的資料較豐富，因此目標達成率比較高。第一課時防災(zāi)與減災(zāi)學(xué)習(xí)目標：，懂得防災(zāi)減災(zāi)的意義。，提高憂患意識?！昂樗畞砹恕焙汀暗卣饋砹恕钡膽?yīng)對方法或應(yīng)急措施，學(xué)習(xí)自我包混，掌握一些防災(zāi)減災(zāi)的技能，以便更好的防災(zāi)和減災(zāi)。教學(xué)準備：、減災(zāi)的主要成就。，學(xué)習(xí)地震預(yù)防知識，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗。課前布置預(yù)習(xí)，要求：了解家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害。你知道我國發(fā)生了那些大的自然災(zāi)害？這些自然災(zāi)害帶來了哪些損失？我國在防災(zāi)減災(zāi)方面取得了那些成就？教學(xué)過程：一、觀看影片，引入新課（1）觀看影片《抗洪搶險》片段。（2）有話大家說：從剛才播放的影片中，你們看到了什么？你們想到了什么？（3）師小結(jié)：是啊，天有不測風云，人有旦夕禍福，自然界有許多無法逃避的災(zāi)難。每當災(zāi)難來臨的時候，中華民族所表現(xiàn)出的巨大力量是無法比擬的，這種力量的源泉就是戰(zhàn)勝一切困難的信念！依靠這種必勝的信念，中華民族與自然災(zāi)害進行了無數(shù)次感天動地的較量。引入新課，板書課題：與自然災(zāi)害的較量二、交流了解到的家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害。師：中國是世界上自然災(zāi)害嚴重的國家之一。20世紀90年代以來，各種自然災(zāi)害造成直接經(jīng)濟損失平均1000億元。那么，你知道我國發(fā)生了那些大的自然災(zāi)害？這些自然災(zāi)害帶來了哪些損失？我國在防災(zāi)減災(zāi)方面取得了那些成就？，教師點撥。從以下幾方面來把握：第一，政府重視，強有力的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，討論：政府制定了那些防災(zāi)減災(zāi)法規(guī)？各級政府和民間組織成立了哪些防災(zāi)減災(zāi)機構(gòu)？第二，政府開展減災(zāi)工程建設(shè)。工程。第三，加強災(zāi)害保障與救援工作。第四，進行減災(zāi)宣傳教育。，深化感知聽了故事，你有什么感受？小結(jié)。自然災(zāi)害無法避免，但只要我們知道了如何防災(zāi)減災(zāi)，就會最大限度的減少傷害和損失。四、總結(jié)升華，延伸拓展同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂總結(jié)。第二課時自護與救助學(xué)習(xí)目標：，懂得防災(zāi)減災(zāi)的意義。，提高憂患意識。“洪水來了”和“地震來了”的應(yīng)對方法或應(yīng)急措施，學(xué)習(xí)自我包混，掌握一些防災(zāi)減災(zāi)的技能，以便更好的防災(zāi)和減災(zāi)。教學(xué)準備：。，學(xué)習(xí)地震預(yù)防知識，借鑒一些地震自救的經(jīng)驗。課前布置預(yù)習(xí)，要求：了解災(zāi)害發(fā)生時的自救自護方法。教學(xué)過程：一、聽故事，導(dǎo)入新課（1）聽故事錄音《小江珊演繹生命奇跡》。（2）6 歲的小江珊在激流中浸泡了9個小時，卻頑強地挺住了，幸免于難，這是生命的奇跡，為什么能有這個奇跡？交流。揭示課題：自護與救助，板書課題。二、交流預(yù)習(xí)效果、自主合作、內(nèi)化情感“洪水來了”的自救自護。（1）洪水來了，我們究竟該怎么辦？（2）交流自護自救辦法。（3）除了書中介紹的辦法外，你還有哪些好辦法呢？“地震發(fā)生了”的自救自護。（1）課件展示讀故事，談?wù)勛约簭闹蝎@得了哪些啟發(fā)。（《地震中的父與子》.《一次災(zāi)難，兩種結(jié)果》.《緹麗的故事》）（2）設(shè)問：在屋內(nèi)時，發(fā)生地震你怎么辦？在屋外時，發(fā)生地震你怎么辦？在學(xué)校時，發(fā)生地震你怎么辦？在公共場所時，發(fā)生地震你怎么辦？（3）除了書中介紹的辦法外，你還有哪些好辦法呢？三、教師點撥。小組推薦代表發(fā)言，教師點撥。（1）“洪水來了”從以下幾方面來把握：第一，不要爬到泥坯墻的屋頂。第二，山洪暴發(fā)，常有行洪道，要向其兩側(cè)避開。第三，過河時一手拉繩。第四，節(jié)約糧食和熟食品，注意飲水整潔。（2）“地震發(fā)生了了”從以下幾方面來把握：第一，感覺搖晃時立即關(guān)火，失火時立即滅火。第二，不要慌張的向外跑。第三，將門打開，確保出口。第四，在學(xué)校、百貨公司、劇場時依照工作人員的指示行動。四、鞏固檢測，你還能想出哪些辦法來進行自救和救助別人呢？？五、總結(jié)升華，延伸拓展同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：這一課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，學(xué)習(xí)過程中參與度比較高，但在交流過程中部分學(xué)生游離在外，不能積極參與，究其原因?qū)W生之所以不學(xué)問題是因為問題的本身存在問題，提出的問題要具體明確，不要提含糊過深的問題。10.《災(zāi)難無情人有情》第一課時災(zāi)難面前我們手牽手學(xué)習(xí)目標：通過圖片與文字介紹，讓學(xué)生認識到全國人民對災(zāi)區(qū)的關(guān)心與幫助，體會到人間的真情。通過活動，使學(xué)生增強社會責任感，能夠用自己的力量來支援災(zāi)區(qū)。教學(xué)準備：，收集一些面對災(zāi)難所涌現(xiàn)出來的英雄人物和英雄故事，然后通過自己喜歡的方式在班上進行展示；，明白在災(zāi)難面前一方有難，八方支援，扶危濟困等是中華民族的傳統(tǒng)美德；收集有關(guān)人們幫助災(zāi)區(qū)人民抗洪（震）救災(zāi)，幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生產(chǎn)，重建家園的視頻資料。教學(xué)過程：一、歌曲欣賞，再現(xiàn)抗洪精神。（1）課件播放歌曲《為了誰》，畫面再現(xiàn)抗洪大軍勇戰(zhàn)洪水，冒死搶救人民群眾生命財產(chǎn)的場面。（2）你們喜歡這首歌嗎？為什么？你們從畫面中看到了什么？你想對那些與洪水頑強拼搏的武警戰(zhàn)士說些什么？（3）師小結(jié)：1998年百年不遇的特大洪水，是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，也是一次人與自然的較量。在這場戰(zhàn)爭中，武警官兵用血肉之軀，譜寫了一曲“抗洪精神”的贊歌。二、匯報交流，感受人間真情（1）災(zāi)難面前，不光是武警官兵鼎力相助，全國各族人民都會伸出援助之手，幫助災(zāi)區(qū)人民渡過難關(guān)。（課件展示醫(yī)務(wù)人員為災(zāi)區(qū)人民送醫(yī)送藥、汽車輸送救災(zāi)物資、小朋友為災(zāi)區(qū)捐款的情景）（2）看到這感人的一幕幕，你想說些什么？（揭題——災(zāi)難無情人有情）（3）“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個地方受災(zāi)，全國人民都會伸出援助之手。課前，你收集了解了哪些相關(guān)資料？學(xué)生匯報交流。三、活動導(dǎo)行（1）想一想，你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)做過什么？（2）小組討論我們作為小學(xué)生，能夠為災(zāi)區(qū)的人民做些什么？（用自己的方式來表達你對災(zāi)區(qū)的真情，）四、總結(jié)拓展學(xué)了這課，有什么收獲？板書設(shè)計：災(zāi)難無情人有情一方有難八方支援第二課時伸出友愛的援助之手學(xué)習(xí)目標：通過圖片與文字介紹，讓學(xué)生認識到全國人民對災(zāi)區(qū)的關(guān)心與幫助，體會到人間的真情。通過活動，使學(xué)生增強社會責任感，能夠用自己的力量來支援災(zāi)區(qū)。教學(xué)準備：，收集一些面對災(zāi)難所涌現(xiàn)出來的英雄人物和英雄故事，然后通過自己喜歡的方式在班上進行展示；，明白在災(zāi)難面前一方有難，八方支援，扶危濟困等是中華民族的傳統(tǒng)美德；收集有關(guān)人們幫助災(zāi)區(qū)人民抗洪（震）救災(zāi)，幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生產(chǎn)，重建家園的視頻資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，面對無情的自然災(zāi)害，人間卻有真情在，面對如此真情，你如何理解？ 師小結(jié)： 揭示課題，板書課題二、匯報交流，感受人間真情（1）課件展示：災(zāi)難面前，??全國各族人民都會伸出援助之手，幫助災(zāi)區(qū)人民渡過難關(guān)。（2）看到這感人的一幕幕，你想說些什么？（3）“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個地方受災(zāi)，全國人民都會伸出援助之手。不僅如此，愛好和平的中國人民，還熱情的幫助世界各國遭受自然災(zāi)害侵襲的人民。（課件展示：2003年5月21日，非洲阿爾及利亞地震導(dǎo)致嚴重損失，中國政府無償向阿爾及利亞人民提供人道主義幫助并派遣國家救援隊的場景）小組討論：從圖片中，你看到了什么？中國政府為什么向阿爾及利亞人民伸出援助之手？中國政府的這一舉動，體現(xiàn)了一種什么樣的精神？如果你是災(zāi)區(qū)人民，面對這些救助，你會怎么想？怎么說？關(guān)心和援助世界各國人民，幫助他們渡過難關(guān)，是中國政府的一貫做法，你課前還收集了解到哪些資料？學(xué)生交流。三、榜樣引領(lǐng)，深入導(dǎo)行關(guān)心和救助受災(zāi)人民，不僅僅是政府的事，大人的事，我們小學(xué)生同樣能做到。身邊有不少榜樣呢。試列舉一下汶川地震發(fā)生后，你身邊的抗震救災(zāi)援助小模范都有誰？他的什么事，讓你感動，值得你學(xué)習(xí)？作為小學(xué)生，災(zāi)難發(fā)生時，我們能夠為災(zāi)區(qū)的人民做些什么？四、總結(jié)拓展學(xué)了這課，有什么收獲？板書設(shè)計：災(zāi)難無情人有情一方有難八方支援發(fā)揚革命的人道主義本單元品社教學(xué)反思：講完本單元課，我感觸頗深，首先是對于鉆研教材有了更新的認識，不管是在我自己備課過程中，還是在授課中，都感受到了對于教學(xué)目標的把握，以及合理的利用教材的設(shè)計思路，都是基于教學(xué)目標的實現(xiàn)，所設(shè)計的課堂生成問題，也正是由于對教學(xué)目標的牢牢把握，才使得我們的課堂氣氛活躍時而不凌亂，冷靜時不沉悶。其次，我也更深刻的感受到做為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識和敏銳的社會觀察力，在自己的課堂上結(jié)合了學(xué)生的生活實際和社會體驗，創(chuàng)設(shè)出了很好的教學(xué)環(huán)節(jié)，這說明在備課階段一方面深鉆教學(xué)目標，充分運用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識和內(nèi)容，另一方面也在課前充分的了解學(xué)生的實際情況，以及合理利用相關(guān)的社會資源，進而極大的拉進了教學(xué)與學(xué)生生活的距離。單元教材分析：，而科技的進一步發(fā)展又需要年輕一代具有較高的科學(xué)素養(yǎng)。本單元從學(xué)生的生活實際出發(fā)，，理解科學(xué)技術(shù)與人類的關(guān)系，初步形成科學(xué)的世界觀，為他們的全面發(fā)展，成長為具有良好素養(yǎng)的未來公民打下必要的基礎(chǔ)。