【正文】 板書 “心理”），把他們的高興、傷心以及自己的愿望（板書 “愿望”）都告訴你，你愿意做他們最忠實(shí)的聽眾嗎？人有快樂、煩惱，這些事物他們雖然不會(huì)說話，同樣也有自己的快樂、自己的煩惱。讀讀《小溪流的自述》，體會(huì)一下小溪流的快樂、煩惱是什么？你看，事物有快樂也有煩惱，我們用心去感受它，你是快樂的，這個(gè)事物就是快樂的，你用煩惱的眼光看他，他也是煩惱的。找一找，我們周圍有沒有這樣的事。出示：課桌書本小花蔬菜水果假如你是這些事物，你會(huì)說什么？注意引導(dǎo)學(xué)生想象，如“課桌、書本”原來的樣子，后來被學(xué)生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營養(yǎng)價(jià)值，小朋友不愛吃等四、總結(jié)明確要求，完成習(xí)作要求；用“ XX 的自述”的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物。要求寫具體、生動(dòng)?？磥碛行┦挛镞€真煩惱呢，其實(shí)不是樣樣事物都這樣的，播放《小草》看，這是一棵小草，一棵不起眼的小草。過渡：這棵小草從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角??很多事物他們有煩惱，但更多的是感受到生活的快樂，因?yàn)樗鼈兿裥〔菀粯幽瑹o聞地奉獻(xiàn)著，把他們的快樂撒向四面八方。大家找找看，有這樣的事物嗎？讓我們也替他們說一說。通過自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他，小溪流通過自述讓我們更關(guān)心、愛護(hù)他，只有我們介紹得生動(dòng)，才能使別人喜歡這些事物，關(guān)心愛惜他。五、開拓題材其實(shí)像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有很多。尤其是我們同學(xué)使用的文具，你最喜歡和誰交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫個(gè)自我介紹吧。如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。六、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作5 形狀色彩結(jié)構(gòu)功能第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。教學(xué)流程：一、自主修改修改的途徑。同學(xué)們，你們的作文寫完了嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行寫作文的下一項(xiàng)——修改同學(xué)們你們可別小看修改這一項(xiàng)內(nèi)容，古代的詩人在修改的自己寫的詩的時(shí)候，有時(shí)能用幾十個(gè)字進(jìn)行修改。最后直到用的詞最準(zhǔn)確才罷休。比如：春風(fēng)又綠江南岸中的“綠”字，詩人就修改了幾十次。那么修改我們的作文應(yīng)該從哪幾方面開始呢？把你們的想法會(huì)說一說。錯(cuò)別字不通順的句子病句不恰當(dāng)?shù)脑~語修改：請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。三、交流習(xí)作，師生評(píng)議談一談自己的想法。四、朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。把你們最中肯的建議說一說?；ジ?五評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。六、謄寫：在謄寫的時(shí)候注意：要認(rèn)真書寫每一個(gè)字。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作5 形狀色彩結(jié)構(gòu)功能教學(xué)反思：練習(xí)5 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真讀短文，補(bǔ)寫小主人的話，明白文中蘊(yùn)含的道理，并體會(huì)用上成語的好處。熟記成語和魯迅的名言。練習(xí)寫好鋼筆字。口語交際：幫他出主意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)短文內(nèi)容來把故事補(bǔ)充完整。讀讀背背八個(gè)成語和兩句名言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：完成“處處留心”這一綜合性練習(xí)題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。讀讀背背，積累8個(gè)成語和一則名人名言。教學(xué)重難點(diǎn)：讀讀背背，積累8個(gè)成語和一則名人名言。教學(xué)流程：一、教學(xué)“處處留心”出示電腦圖，誰能給大家介紹一下電腦的幾個(gè)主要部件及作用？（1）學(xué)生介紹電腦幾個(gè)主要部件的作用，導(dǎo)入新課。自讀《爭(zhēng)功》。（2）你能說說這則童話主要講了什么？討論：小主人會(huì)說些什么呢？反饋有感情朗讀故事。把故事補(bǔ)充完整。在交流的基礎(chǔ)上，把話寫下來。把劃線的部分用成語代替。師評(píng)議。二、教學(xué)成語復(fù)習(xí)。背誦學(xué)過的成語。本單元相關(guān)的指導(dǎo)。學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。教師范讀。（讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排兩條成語之間有什么關(guān)系。）學(xué)生分組討論每條成語的大概意思?？刹樽值?。學(xué)生說說這些成語的意思。以下詞義供參考：學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。練習(xí)。（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。反饋。指名試背，說說記憶的經(jīng)驗(yàn)。集體背誦。練習(xí)說話：用上一兩句成語說一段完整的話。教學(xué)名言同學(xué)們你們知道哪些名言？它是什么意思？指導(dǎo)。讓學(xué)生自讀名言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。指名試讀，正音。鄰近同學(xué)討論名言的含意。交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。魯迅的話是針對(duì)別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲野褎e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。集體齊讀。練習(xí)。給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。反饋。指名試背。集體背誦。課外延伸。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)5 學(xué)富五車滿腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西博古通今 功成名就著作等身 溫文爾雅文質(zhì)彬彬第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：寫好鋼筆字，指導(dǎo)寫好“捺”，進(jìn)行口語交際。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)指名讀字。要求學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生說說這些字的共同點(diǎn)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。（捺要伸長，才能托住上面）二、練習(xí)學(xué)生練習(xí)描紅。根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。三、反饋。展示寫得好的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。四、口語交際（一）審題指名讀本次口語交際的要求。教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①合理想像圖意，②補(bǔ)畫第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說出來。（二）指導(dǎo)指導(dǎo)看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個(gè)人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶?。說說看圖的要求揭題：幫他出主意。指導(dǎo)。(1)創(chuàng)設(shè)情境：過幾天，我班要舉行“神6”的主題班隊(duì)活動(dòng)，中隊(duì)委員們正犯愁呢!你能幫他們出點(diǎn)子，想想辦法嗎?(2)指名說。教師指導(dǎo)(提醒學(xué)生，要?jiǎng)幽X筋，想出切合實(shí)際的辦法，要能解決實(shí)際問題。說話時(shí)，語言要清楚、明了、簡(jiǎn)潔)。集體交流，評(píng)議。(注意說話的態(tài)度、語氣，是否把注意說明白)剛才小朋友們都提出了很多自己的想法，做法，對(duì)于這些做法，你們都同意嗎？為什么？幫助別人時(shí)，要考慮實(shí)際情況，辦法有簡(jiǎn)單有效才行。二、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇．?dāng)別人遇到難題時(shí)，你是怎樣幫別人出注意的，那個(gè)注意管用嗎？自由談一談。假設(shè)別人遇到什么難題，你會(huì)怎樣幫他？三、面對(duì)班級(jí)實(shí)際談?wù)劙嗉?jí)最近正在選“我與奧運(yùn)”美文征文，大家都覺得是一個(gè)表現(xiàn)自己文采的好機(jī)會(huì)，但卻沒有人將文章寫好，這是怎么回事兒呢？你有什么好辦法解決這個(gè)問題？學(xué)生自由交流解決問題的方法。師生交流，確定方案。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：口語交際幫他出主意教學(xué)反思：第五篇：三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教材分析三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教材分析單元主題：感受童年生活的豐富多彩 教材分析第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。還有一個(gè)語文園地。本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。有關(guān)愛的專題在前幾冊(cè)中有所涉及，三年級(jí)上冊(cè)第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級(jí)都有幾篇課文是講愛的內(nèi)容，到了四年級(jí)也有關(guān)于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。本冊(cè)內(nèi)容有所拓展，也更為深入。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實(shí)踐活動(dòng)，并將該活動(dòng)穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會(huì)、尋找父母對(duì)自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報(bào)父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習(xí)作”、“展示臺(tái)”都是圍繞這一活動(dòng)展開的?？梢哉f，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，“口語交際”、“展示臺(tái)”讓“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)實(shí)景再現(xiàn)，“習(xí)作”則是“綜合性學(xué)習(xí)”后的真情實(shí)感的表露。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫42個(gè)字，正確讀寫41個(gè)詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，懂得用愛心對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)：，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。： 。、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。：。教學(xué)時(shí)間：本單元教學(xué)可用13課時(shí) 3課時(shí) 3課時(shí) 2課時(shí) 20*.媽媽的帳單1課時(shí) 語文園地五4課時(shí)