【正文】 流暢；對照原文,務(wù)求直譯。（五）實戰(zhàn)演練好了，我們已經(jīng)總結(jié)出了怎樣答文言文翻譯類試題，下面我們就來實戰(zhàn)演練一番！請同學們完成試題回放中的翻譯題。做完以后我們可以自己檢測自己是否能得滿分，問自己兩個問題：我是否做到了讓原句中字字有著落？我譯出來的句子是否語句通順，符合現(xiàn)在的語法規(guī)范？如果你的回答是肯定的，那么滿分一定屬于你！五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們總結(jié)并演練了文言文翻譯的基本原則、一般方法、大致程序以及文言文翻譯口訣。中考中文言文試題確實有難度，我相信只要同學們在后期的復習中不放棄不拋棄，中考時記?。何乙兹艘嘁?，我比別人不大意；我難人亦難，我比別人不畏難！6月的中考舞臺，一定有你們精彩的亮相！第五篇：文言文句子翻譯教案《文言文句子翻譯》教案學校：薊縣下倉中學年級：高三年級組時間:201611文言文句子翻譯【教學目標】知識目標:了解文言文翻譯的標準和方法，培養(yǎng)翻譯文言文的能力。能力目標:積累文言文翻譯的知識，培養(yǎng)文言文知識的遷移能力。德育目標: 培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛之情，激發(fā)學習動力。【教學重點】了解文言文翻譯的標準和方法，培養(yǎng)翻譯文言文的能力?！窘虒W難點】積累文言文翻譯的知識，培養(yǎng)文言文知識的遷移能力。教學與學法：引導、自主合作探究 教學用具：多媒體 教學課時：一課時【學情分析】從考試成績來看，學生語文成績參差不齊。從學生的反思方面來看，學生普遍感到語文難學，范圍大，方法多，花的時間多但未必考得好，得分多少很大程度上靠運氣，很多時候面對題目茫然無解，尤其是古詩文方面的。從我的分析來看，首先就是有很大部分學生基礎(chǔ)不扎實，其次是有的學生學習態(tài)度差，還有是有的學生答題無方法、不規(guī)范，審題錯誤，答非所問?！窘滩姆治觥繉W生從小學就開始接觸古詩文至今，今年復習主要是領(lǐng)著學生進一步夯實基礎(chǔ)，講述做題思路方法，加強練習，提高做題能力。教學過程：一、課前檢測：《廉頗藺相如列傳》后三段背誦、重點句子默寫。二、導入：文言文翻譯是考查考生文言文閱讀能力最直接、最有效的方式，一直以來是 學業(yè)水平測試、高考文言閱讀的重點，今天我們結(jié)合具體文段的練習再來復習文言文句子翻譯專題。三、共同回顧：文言文翻譯的標準：信：就是準確，即譯文要準確表達原文的意思，要忠實于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。達：就是暢達，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語的表達要求和習慣，無語病。雅：就是優(yōu)美，即要求譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。文言文翻譯的原則： 字字落實，文從句順?！白肿致鋵崱保撼ケ匾氖÷院鸵恍o實在意義的詞語，要忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余；換言之，原文和譯文必須是一一對應(yīng)的關(guān)系，原文中應(yīng)有的意思，在譯文中一定要落實，原文中不該有的意思，在譯文中一定不能出現(xiàn)；不多不少，恰到好處?！拔膹木漤槨保鹤g文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達習慣，沒有語病。直譯為主，意譯為輔。直譯：指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。意譯：指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。翻譯的具體方法：留、補、換、調(diào)、刪學生看幻燈片上的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語，復習具體方法。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。留：文言句子中的人名、地名、官職名、年號名、器物名等在翻譯時予以保留，照抄不誤。既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢必不敢留君。補：補出句中省略的部分或某些重要的詞句，使意思更準確完整，句子更順暢。補出的部分可加小括號。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。秦王恐其破壁，乃辭謝，固請，召有司案圖。換：一是用現(xiàn)代的雙音節(jié)詞去換古代的單音節(jié)詞；二是對同一事物或行為，古人和今人有不同的指稱，翻譯時應(yīng)用現(xiàn)代的指稱去替換古代的指稱。計未定，求人可使報秦者，未得。夫趙強而燕弱，而君幸與趙王，故燕王欲結(jié)于君。調(diào)：調(diào)整一些特殊文言句式的語序，把它改成現(xiàn)代漢語的常規(guī)語序。公之視廉將軍孰與秦王？ 夫以秦王之威，而相如廷叱之。刪：有些文言虛詞在句中沒有什么實在意義。有的起舒緩語氣、湊足音節(jié)的作用；有些在句中，有些在句末，也有些在句首的，如“夫”“蓋”等。對這些虛詞，翻譯時可酌情刪去，即不必譯出。四、共同學習定向自學:學生自己讀短文,解決問題。吳士好夸言。自高其能，謂舉世莫及。尤善言兵，談必推孫吳。遇元季亂，張士誠稱王姑蘇，與國爭雄，兵未決。士謁士誠曰：“吾觀今天下，形勢莫便于姑蘇，粟帛莫富于姑蘇，甲兵莫利于姑蘇。然而不霸者，將劣也。今大王之將，皆任賤丈夫，戰(zhàn)而不知兵，此鼠斗耳。王果能將吾，中原可得，于勝小敵何有！”士誠以為然。俾為將，聽自募兵，戒粟吏勿與較贏縮。士嘗游錢塘，與無賴懦人交，遂募兵于錢塘。無賴皆從之，得官者數(shù)十人，月靡粟萬計。日相與講擊刺坐作之法，暇則斬牲具酒，燕飲其所募士，未嘗能將兵也。李曹公破錢塘，士及麾下遁去，不敢少格。搜得，至轅門誅之。垂死猶曰：“吾善孫吳法?！保ā?013年天津市普通高中學業(yè)水平考試)14下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語,正確的一項是()A吳士好夸言吳地有一男子喜歡說好聽的話。B形勢莫便于姑蘇。時局發(fā)展的趨勢沒有比蘇州更便利的。C然而不霸者，將劣也。但是不能稱霸的原因，在于（您的）將領(lǐng)太差了。D戰(zhàn)而不知兵，此鼠斗耳。作戰(zhàn)卻不知兵器，這（只是）像老鼠一樣的打斗罷了。合作研學：同學們可以小組范圍內(nèi)討論，合作研究探討問題答案。展示激學：請小組展示本小組的成果，其他小組質(zhì)疑評價。精講領(lǐng)學：教師評價，引領(lǐng)學生總結(jié)答題思路。反饋固學：學生讀短文回答問題初，李繼遷擾西鄙，保安軍奏獲其母①。至是，太宗欲誅之，以寇準居樞密副使，獨召與謀。準退，過相幕，端疑謀大事，邀謂準曰：“上戒君勿言于端乎？”嚴準曰：“否。”端曰：“邊鄙常事，端不必與知，若軍國大計，端備位宰相，不可不知也?！睖仕旄嫫涔?，端曰：“何以處之?”準曰：“欲斬于保安軍北門外，以戒兇逆。”端曰：“必若此，非計之得也。愿少緩之，端將覆奏?！比朐唬骸拔繇椨鸬锰?，欲烹之，高祖曰：‘愿分我一杯羹。’②夫舉大幸不顧其親，況繼遷悖逆之人乎?陛下今日殺之，明日繼遷可擒乎?若其不然，徒結(jié)怨仇，愈堅其叛心爾。”太宗曰：“然則何如?”端曰：“以臣之愚，宜置于延州，使善養(yǎng)視之，以招來繼遷，雖不能即降，終可以系其心，而母死生之命在我矣?！碧趽狩路Q善曰：“微卿，幾誤我事?！奔从闷洳?。其母后病死延州，繼遷子亦死，繼遷子競納款請命，端之力也。【注】①軍：宋代行政區(qū)域。②事見《史記?項羽本紀》（——2014年天津市普通高中學業(yè)水平考試)14下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，正確的一項是（）A邊鄙常事邊疆上正常的事情 B準遂告其故寇準竟然告訴了他其中的原因 C必若此，非計之得也假若一定這樣做，就不是計劃想達到的 D夫舉大事不顧其親凡是干大事的人是不顧他的親屬的晉侯賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。推曰：“獻公之子九人，唯君在矣。惠、懷無親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰？天實置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財，猶謂之盜。況貪天之功以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣?！逼淠冈唬骸邦烈嗲笾?？以死，誰懟？”對曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食?！逼淠冈唬骸耙嗍怪?，若何？”對曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也?！逼淠冈唬骸澳苋缡呛?？與女偕隱。”遂隱而死。晉侯求之不獲，以綿上為之田。曰：“以志吾過，且旌善人?！保ㄟx自《左傳?僖公二十四年》（——2015年天津市普通高中學業(yè)水平考試)14下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，正確的一項是（）A晉侯賞從亡者晉文公賞賜跟從他而死亡的人 B言，身之文也言語是身上的文字 C遂隱而死于是偷偷的死去 D且旌善人 并且表彰善良的人五、小結(jié)：學生總結(jié)本節(jié)收獲。六、作業(yè)：請閱讀下面文段，完成問題。趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我寓?？”曰：“始妾事其父，父時為將，身所奉飯者以十數(shù)④，所友者以百數(shù)。大王及宗室所賜幣帛⑤，盡以與軍吏士大夫。受命之日⑥，不問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏⑦，吏無敢仰視之者。王所賜金帛，歸盡藏之。乃日?視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子異心，愿王勿遣?！蓖踉唬骸澳钢弥?，吾計已決矣。”括母曰：“王終遣之，即有不稱，妾得無隨坐乎⑧？”王曰：“不也⑨?！保ā?016年天津市普通高中學業(yè)水平考試)14下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，正確的一項是（）A所友者以百數(shù)把他當作朋友看待的數(shù)以百計 B王以為何如其父大王認為他父親怎么樣 C父子異心，愿王勿遣父子二人不和，希望大王不要派他領(lǐng)兵 D母置之，吾已決矣您就把這事放下別管了，我已經(jīng)決定了七、教學反思：