【正文】 錯(cuò)誤主要在兩個(gè)方面：1）關(guān)鍵詞不落實(shí)。2）省略成分補(bǔ)充錯(cuò)誤。3）代詞指代不準(zhǔn)確。4）望文生義太死板。這些都是我們翻譯文言文的大忌：想當(dāng)然，甚至靠想象；譯出之后，句子卻是不通的。那么，文言文的翻譯有沒有一個(gè)比較明確的標(biāo)準(zhǔn)呢？下面讓我們來小試牛刀，一起去尋找答案。三、小試牛刀（明確標(biāo)準(zhǔn)、方法指導(dǎo)）：第五篇：文言文翻譯復(fù)習(xí)教案——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)文言文翻譯復(fù)習(xí)教案【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】翻譯文言文以直為主，以意譯為輔。直譯，就是嚴(yán)格按照原文字句進(jìn)行，翻譯要盡量保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求表達(dá)方法和原文一致。中學(xué)生文言文練習(xí)、測試，翻譯題一般都要求直譯。直譯主要用“對(duì)、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)”等方法。(一)“對(duì)”，就是對(duì)譯法，嚴(yán)格按照原文的詞義、詞序和句式，逐字逐句地把文言文翻譯成現(xiàn)代文，要盡可能地把原文的單音詞，對(duì)應(yīng)地翻譯成以這個(gè)詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音詞。(二)“換”，就是替換法，用現(xiàn)代漢語相應(yīng)的詞句去替換原文的詞句。運(yùn)用替換法，可以是用現(xiàn)代漢語的詞語去替換那些不宜用對(duì)譯法翻譯的文言詞語。(三)“留”，就是保留法保留原文某些不必翻譯的詞語，如人名、地名、官名、物名、國號(hào)、年號(hào)等，可以保留不譯。(四)“刪”，就是刪除法，這就是翻譯文言文在不影響原文意思的前提下，可以刪除原文中的某些詞語。例如：同義連用的實(shí)詞或虛詞中，有的結(jié)構(gòu)助詞，偏義復(fù)詞中的陪襯。(五)“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)法，增補(bǔ)原文省略句中被省略，而現(xiàn)代漢語中又不能省略的部分，使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。(六)“調(diào)”，就是調(diào)整法，按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，調(diào)整文言倒裝句的語序，如：主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句、介賓結(jié)構(gòu)后置句、互文見義句等。有些不好照字面直譯的，或者表達(dá)不出原意的，或者是修辭義的(比喻、借代、委婉說法等)，如：“下車”、“視事”、“乞骸骨”等，那就只能按照這些詞語所表達(dá)的意思，在現(xiàn)代漢語中找一個(gè)相應(yīng)的說法來翻譯，這就是意譯?！究键c(diǎn)透視】一、考綱指要理解并翻譯文中的句子。首先，注意以下幾點(diǎn)：①在全文中理解句子。要整體把握全文，注意作者的基本觀點(diǎn)和情感傾向，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。②充分利用文言文中的排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)來理解句意。③對(duì)復(fù)雜的不好理解的句子，最好做點(diǎn)句子成分分析，先抓主干，再看枝葉；或抓住關(guān)聯(lián)詞語，分析句與句之間的關(guān)系。④調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，進(jìn)行比較，辨析異同，幫助理解。要掌握文言句子翻譯的三條原則——信，達(dá)，雅；掌握翻譯的基本方法。二、命題落點(diǎn)采用主觀題型是對(duì)文言文綜合考查的一種有效手段，更是考查文言文真實(shí)閱讀水平的最有效方法，因此在歷年的高考試題中，翻譯題一直作為常考、必考內(nèi)容。文言文翻譯考查中，對(duì)于文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式進(jìn)行全面的考查。【典例精析】例一(2005福建卷——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)此二人者，以為區(qū)區(qū)之仁義，不足以易吾之大計(jì)也。（1）大用則王，小用則亡。（2）吳王困于姑蘇之上，而求哀請(qǐng)命于勾踐。（3）項(xiàng)籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國?！冀馕觥奖绢}考查考生翻譯文言文語句的能力。要以直譯為主，實(shí)詞翻譯要到位，虛詞用法要準(zhǔn)確，注意詞類活用和文言句式，總之是綜合能力的考查。（1）句“王”，作動(dòng)詞，稱王。（2）句“困于故蘇之上”，是被動(dòng)句；“于勾踐”，介賓后置，要移到前面作狀語。（3）句注意“之”的用法，取消主謂句的獨(dú)立性，不翻譯。答案：（1）用在大處就可稱王，用在小處就會(huì)身亡。（2）吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命。（3）在項(xiàng)籍突破重圍而向東敗逃的時(shí)候，漢高帝也想收兵回國。例二(2005浙江卷——最專業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)或“哪里”，“顧”在句中應(yīng)譯為“顧念”，“惜”應(yīng)解釋為“憐惜、愛惜”，因?yàn)檎Z境是借對(duì)褒城驛荒蕪殘破、無人過問來說明社會(huì)現(xiàn)實(shí)吏治敗壞和官制不善的?！顚I(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)1．太祖少好飛鷹走狗，游蕩無度，其叔父數(shù)言之于嵩，太祖患之。后逢叔父于路，乃陽敗面 口。叔父怪而問其故，太祖曰：“卒中惡風(fēng)?！笔甯敢愿驷?，嵩驚愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩問曰：“叔父言汝中風(fēng)，己差乎？”太祖曰：“初不中風(fēng)，但失愛于叔父，故見罔耳?！贬阅艘裳?。自后叔父有所告，嵩終不復(fù)信。太祖于是益得肆意矣。①其叔父數(shù)言之于嵩。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②太祖口貌如故。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③但失愛于叔父，故見罔耳。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．海鳥曰：“愛居”，止于魯東門之外三日。臧文仲使國人祭之，展禽曰：“越哉，臧孫之為政也！夫祀，國之大節(jié)也；而節(jié)，政之所成也。故慎制禮以為國典。今無故而加典，非政之宜也?！雹僭皆眨皩O之為政也！譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②今無故而加典，非政之宜也。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．右驍衛(wèi)大將軍長孫順德受人饋絹，事覺，上曰：“順德果能有益于國家，朕與之共有府庫耳，何至貪冒如是乎?！豹q惜其有功，不之罪，但于殿庭賜絹數(shù)十匹。大理少卿胡演曰：“順德枉法受財(cái)，罪不可赦，奈何復(fù)賜之絹？”上曰：“彼有人性，得絹之辱，甚于受刑。如不知愧，一禽獸耳，殺之何益？”①順德果能有益于國家，聯(lián)與之共有府庫耳。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②猶惜其有功，不之罪。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翼日問濂：“昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？”濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g召問群臣臧否，濂惟舉其善者對(duì)，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！雹僬\然，卿不朕欺。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②間召問群臣臧否。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③濂惟舉其善者對(duì)。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〖參考答案〗1．①他的叔父屢屢到曹嵩跟前提及(太祖之事)。②太祖嘴臉容貌像平時(shí)一樣。③只是在叔父跟前不受寵愛，因此被欺瞞啊！2．①臧孫施政，失了分寸?。、诂F(xiàn)在無緣無故地加以祭典，不是施政所適宜的 3．①順德果真能夠有益于國家的話，我可以和他共享(內(nèi)廷)庫房中的(財(cái)產(chǎn))。②還是念及他有功于國，沒有降罪于他。4．①確實(shí)如此，愛卿沒有欺騙孤家?、陂g或召見詢問大臣們的好壞優(yōu)劣。③宋濂只是列舉那些與自己交好的臣子回答。新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（）精品資料