【正文】 ，而且用力把它們?nèi)踊卮蠛！＝K于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”我給它起個(gè)名字，叫：“這條小魚在乎”。我的認(rèn)識(shí)是：從某種意義上來說，我們每個(gè)人都是水洼里的一條小魚，在這個(gè)世界上可能別人都不會(huì)在意你，但你一定要在意你自己！因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是一個(gè)活生生的個(gè)體，生命，對(duì)于我們來講，只有這一次，我們沒有理由不去珍惜。從另外一個(gè)角度來說，我們又不是那條小魚，因?yàn)槲覀儾荒艿戎鴦e人來救贖，只有自我拯救！只要追求，就有光明；只要努力，就有希望。我把魚缸連同小魚放在班里，讓我們發(fā)揚(yáng)小魚精神，在乎自己，永不言棄！“花開不敗”還記得當(dāng)年那個(gè)叫做職燁的上海女孩嗎？一個(gè)到了高三年級(jí)排名290名的文弱女孩，用了３６５天個(gè)日日夜夜的奮斗，最終考上夢(mèng)寐以求的大學(xué)——上海復(fù)旦大學(xué)中文系！一篇“花開不敗”的文章，曾讓當(dāng)年多少高三拚命的莘莘學(xué)子熱血沸騰！它讓我們領(lǐng)教到：什么叫做破釜沉舟，什么叫做背水一戰(zhàn)！它告訴我們：一切皆有可能！只要子彈還沒打光，只要還一息尚存，只要還沒到高考——最后攤牌的時(shí)刻，我們就有理由選擇——堅(jiān)持！還記得NBA馬刺隊(duì)的座右銘嗎：當(dāng)一切都看起來無濟(jì)于事的時(shí)候，我去看一個(gè)石匠敲石頭．他一連敲了１００次，石頭仍然紋絲不動(dòng)．但他敲第１０１次的時(shí)候，石頭裂為兩半．可我知道，讓石頭裂開的不是那最后一擊，而是前面的一百次敲擊的結(jié)果． 光明，經(jīng)常就在生命的拐角處。不為失敗找借口，只為成功找理由！如果你是個(gè)失敗者，你就可以為自己找出很多理由，只能告訴別人一個(gè)事實(shí)：你是個(gè)失敗者；如果你要成功，就會(huì)為自己找出很多要成功的理由，積極主動(dòng)地去行動(dòng)，最后印證了自己成功。這就是成功者與失敗者間最本質(zhì)的區(qū)別，而其分水嶺就是你的態(tài)度！心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度！現(xiàn)在你可以想，你要做一個(gè)成功者，還是要做個(gè)失敗者了。讓我們一起喊出我們的口號(hào)：不為失敗找借口，只為成功找理由！“ITS TIME!”０８年全然一新的姚明所在的ＮＢＡ火箭隊(duì)本賽季打出了新的口號(hào)： “ITS TIME!”“是時(shí)候了”、“該行動(dòng)了！”當(dāng)萬事俱備的時(shí)候，那就該看我們的了！我們每天所需要做的，就是——行動(dòng)！哪怕我們準(zhǔn)得還不夠充分，也沒有那么多猶豫的時(shí)間給我們留著，一句名言倒是很值得一記：舉槍——射擊——瞄準(zhǔn)。毋憚初難，毋恃久安，先作了再說。一切生機(jī)全在行動(dòng)中來，從動(dòng)態(tài)發(fā)展中來。雖然，人常常抱怨自己缺少機(jī)會(huì)，但是，主動(dòng)出擊乃為機(jī)會(huì)之母。少說多做?！癐TS TIME!”“一個(gè)人的一生只有三天——昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過去；明天就要到來，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！這是山東安丘四中每個(gè)班教室內(nèi)的集體誓詞。讓我們銘記于心，記住吧：人的一生只有三天！“無論你是獅子，還是羚羊，都得奔跑”眾所周知，一個(gè)在考研大軍中流傳甚廣的精典故事。在遼闊的非洲大草原上，當(dāng)黎明的曙光剛剛劃破夜空，一只羚羊從夢(mèng)中猛然驚醒。“趕快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被獅子吃掉！”于是，起身就跑，向著太陽(yáng)飛奔而去。就在羚羊醒來的同時(shí)，一只獅子也驚醒了?！摆s快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被餓死！”于是，起身就跑，也向著太陽(yáng)飛奔而去。一個(gè)是自然界獸中之王，一個(gè)是食草的羚羊，等級(jí)差異，實(shí)力懸殊，但是，都面臨著的是同一個(gè)問題：為了生存而奮斗！人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅是實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是行動(dòng)速度、效率的競(jìng)爭(zhēng)！請(qǐng)同學(xué)們記?。?無論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑！無論我們是實(shí)力平平的學(xué)生還是實(shí)力優(yōu)秀的學(xué)生，我們都必須奮斗！誦讀《金剛經(jīng)》，聆聽《大悲咒》。不錯(cuò)，佛家的精典與教義！我們用此來修煉我們的心性?！督饎偨?jīng)》告訴我們放下執(zhí)著，要無我相，無人相，無眾人相，無壽者相，要四大皆空。初聽《大悲咒》，當(dāng)悠揚(yáng)的梵經(jīng)響起，突然感覺心地純凈起來，原本喧囂的世界沉寂了，煩燥的內(nèi)心清明了！終于達(dá)到一種物我兩忘、天人合一的境界，正所謂“坐定”吧！我們學(xué)習(xí)是否經(jīng)常會(huì)有心浮氣燥的時(shí)候？是否有時(shí)會(huì)有股無名火？上課是否會(huì)發(fā)呆？安丘四中教育學(xué)生要“靜、專、思、主”，魏書生教導(dǎo)學(xué)生控制三閑，而我則教化學(xué)生：放下包附，坐穩(wěn)姿態(tài)，閉目凝神，深呼吸一口氣，聽聽《大悲咒》吧，佛說，生命，就是一呼一吸之間。如果把上面這10句話概括起來講，我們認(rèn)為對(duì)于學(xué)生管理與激勵(lì)而言，最重要的包括10個(gè)方面：習(xí)慣—恒心—自信—精神—?jiǎng)?chuàng)造—態(tài)度—行動(dòng)—時(shí)間—競(jìng)爭(zhēng)—心性。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)鄖西縣觀音鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)胡海平我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”好的習(xí)慣是你一生收不完的利息，相反壞習(xí)慣則是一生還不清的債務(wù)?？梢姡?xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要。作為教師，理應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重任，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一、培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣為了改變坐姿不正的不良習(xí)慣，我在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生，“坐如鐘”以改變不良的坐姿。我還經(jīng)常告訴學(xué)生不良坐姿會(huì)影響視力，影響書寫美，會(huì)影響身體美。難道同學(xué)們不愛美嗎？回答自然是肯定的。由于抓住學(xué)生愛美心理，自然特別注意自己的坐姿。教師正確引導(dǎo)培養(yǎng)，學(xué)生很快養(yǎng)成了良好的坐姿習(xí)慣，也為寫一手好字奠定了基礎(chǔ)。二、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣古人常言道：“字如其人”。每個(gè)人都希望自己有漂亮的容貌，更希望寫得一手漂亮的好字，處于青春期的學(xué)生，喜歡展現(xiàn)自我，更是如此。的確，要想寫一手好字，并非容易。這就要我們教師培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。首先，重視學(xué)生書寫的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其次，重視學(xué)生的良好性格培養(yǎng)。我們來分析為什么有的學(xué)生書寫不規(guī)范，而且書寫質(zhì)量很差。那是因?yàn)閷W(xué)生坐姿不對(duì)、性格浮躁造成的，那么我們必須作針對(duì)性的訓(xùn)練。如：要求學(xué)生認(rèn)真完成好每次作業(yè)，及時(shí)表?yè)P(yáng)甚至展覽。定期開展書法競(jìng)賽，不僅表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，更要表?yè)P(yáng)進(jìn)步快的。在訓(xùn)練中嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣。我班學(xué)生陳洋很聰明，就因?yàn)闀鴮懖?，成?jī)一直不夠理想，在我的反復(fù)強(qiáng)調(diào)下，他改掉了亂畫得毛病，字寫好了，人的性格也變得穩(wěn)了點(diǎn)兒。當(dāng)然良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之寒，只要鍥而不舍，良好的書寫習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成。三、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣認(rèn)真傾聽是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。課堂是進(jìn)行傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的好地方，在課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上應(yīng)努力做到認(rèn)真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，做到多思、多講、多說。這樣，既保證了課堂教學(xué)活動(dòng)活而不亂，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生健康全面地發(fā)展。當(dāng)然，教師要用愛心和藝術(shù)吸引學(xué)生聽課。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真聽講、用心思考、努力回答或提出各種問題時(shí)，要用真誠(chéng)的話語鼓勵(lì)他們，如，“你真棒！你真了不起”等。也可用贊許的微笑肯定或輕輕的拍一下他們。其次，教師要有良好的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生愿意聽你的課，認(rèn)為聽課是一種享受。除了認(rèn)真傾聽老師講解以外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣，并能及時(shí)聽出別人發(fā)言中的問題。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣認(rèn)真審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能造成的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看清題目要求再解題的習(xí)慣。為此，每教新課例題，教師都要有計(jì)劃、有目的、堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣教師通過對(duì)作業(yè)的反饋，能知道學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。當(dāng)然，教師布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性、目的性，并提出明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真思考，作業(yè)干凈整齊、格式規(guī)范等習(xí)慣。檢查反饋時(shí)還要適時(shí)地給予學(xué)生表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。長(zhǎng)此以往，絕大部分學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了興趣，每次作業(yè)都能認(rèn)真完成，清楚書寫。久而久之，作業(yè)的正確率提高了，速度也加快了。要幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。大量實(shí)踐證明：當(dāng)堂完成的作業(yè)和拖堂趕寫的作業(yè)是無法比較的，當(dāng)堂完成的作業(yè)書寫工整、作業(yè)整潔、正確率高；拖堂趕寫的，潦草、馬虎、正確率低，這就是環(huán)境因素作用于心態(tài)的結(jié)果。拖堂趕寫作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)環(huán)境惡劣和學(xué)生的心境不良，使學(xué)生產(chǎn)生心態(tài)異常，不能很好地完成作業(yè)。因此，教師要力求將作業(yè)題按難易分散到各環(huán)節(jié)中，并盡量減少作業(yè)中機(jī)械重復(fù)的部分，堅(jiān)決杜絕拖堂趕寫作業(yè)，使學(xué)生在優(yōu)化的作業(yè)環(huán)境下保持良好的心態(tài)，達(dá)到滿意的效果。培養(yǎng)這一習(xí)慣應(yīng)該注意：，在班級(jí)形成按時(shí)完成作業(yè)的良好風(fēng)氣。，盡量發(fā)揮小助手、小老師的作用，如盡量在課內(nèi)作業(yè)，以提供良好的思維環(huán)境，作業(yè)收繳要及時(shí)，作業(yè)不得重復(fù)，反饋及時(shí)等。，減少機(jī)械性作業(yè)。,：“播種一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播種一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！币灿腥苏f，做事先做人，做人先培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣就象指南針，左右了成敗，改變?nèi)说囊簧Ｒ痪湓?，成也?xí)慣，敗也習(xí)慣。因此，作為教育工作者，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：《好父母的家教》《教育是一種智慧》主要內(nèi)容：好習(xí)慣決定命運(yùn)，改變?nèi)说囊簧昧?xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)。作為教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，除了傳授知識(shí)，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如：坐姿習(xí)慣、書寫習(xí)慣等。