【正文】 導(dǎo)致未能按質(zhì)完成教學任務(wù)。整個微格教學過程使我明白微格教學不同于其他教學方法的是用攝像機拍攝我們整個教學過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，學生們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復(fù)觀看錄像，進行自我反思，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前同學們在教學方面有很多的不足，但相信通過微格教學的訓(xùn)練，大家的教學技能都有所提高。微格教學是對師范生進行課堂教學訓(xùn)練的一種培訓(xùn)方法。微格訓(xùn)練將幫助我們加強、改進教學技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。不同于其他課程，它的實踐性更強，我從中學到了很多，這對我們掌握教學技能有很大的幫助。微格教學結(jié)束了，但是，在今后的學習中我會針對我的弱項進行訓(xùn)練，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐?。第五篇：微格教室上課反思師范的“范”是練出來的 ——微格教學的感悟化學師范111班 11111125 葉偉東理論上的教學學習了兩個半年，在本學期我們終于迎來了大學學習期間的第一次有點實踐感覺的實踐課堂。一個學期，一共體驗了三次微觀教學。由于時間緊張，體驗的機會也就不是特別的長?？赡苁怯捎跁r間的關(guān)系，也可能是由于自己內(nèi)心對微格教學比較感興趣，所以在短短的三次課堂中，我準備了六次的教學內(nèi)容。在這個反思中，我將從四個方面展開我的敘述。首先，我想來談?wù)勈裁唇凶鑫⒏窠虒W。作為一名師范類的學生，在大學一年級以及大學二年級的時候分別學習了教育學以及心理學的相關(guān)知識，對一些例如教師基本技能以及普通話、書寫也進行了相應(yīng)的培訓(xùn)。但是，這些都是都只是局限在理論學習的范疇上，只懂得理論，沒有一點實際去應(yīng)用的機會，這是每一位大三即將面臨實習或者是畢業(yè)的學生心中最大的困惱。微格教學，這節(jié)課就給我們提供這么一個鍛煉自己實戰(zhàn)能力的平臺。為什么要在教室前面加微格兩個字？這也正是這個教室的特點所在。一個不足普通教室三分之一大小，但是里面的所有的教學工具一應(yīng)俱全的教室——這就是我對微格教室的印象。微格教室與普通教室的不同點除了大小之外，還有就是它裝有錄像功能。這就相當于是給我們提供了一面鏡子，我們在上課的同時記錄著自己的每一分鐘的表現(xiàn)。在課余的時間，看看自己的教學視頻，從一個辯證的角度去看這個視頻，你就會從中發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題。其次，我想來談?wù)剰膫€人的實踐出發(fā)，微格教學中應(yīng)該注意的問題。微格教學和其他一般的教學是有區(qū)別的，你面對的學生數(shù)目以及學生的認知水平是和實踐教學中不一樣的。所以，你在教學實施的過程中只能把它作為一種過渡到實習教學的過程。在進行教學內(nèi)容的設(shè)計的時候也要進行一定的調(diào)整，目的就是做到更好的適應(yīng)微格教學。接下來，我想談?wù)勛约簩ξ⒏窠虒W的感受。在開始，我就講到了我們這次微格教學的時間不是很長，所有的加在一起也就三節(jié)課左右。所以，時間是緊張的。在這三節(jié)課里面，我們接到的任務(wù)是完成一個導(dǎo)入、一個重難點講解以及一個整節(jié)課的內(nèi)容?？赡苁亲约簩虒W方面比較感興趣，所以我對自己也嚴格了一點。在這三節(jié)課里面，我一共錄制了兩個教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)，兩個重難點以及一個整節(jié)課。這些時間前提是在我的隊友錄制結(jié)束的情況下去完成的。在微格教學中，下面的學生不是一些你在教學設(shè)計中的學生，這樣使你的教學設(shè)計中的學情就出現(xiàn)了一定的偏差。所以，在教學過程中，你要找好拖，這是很重要的一點。其實，我個人認為，這樣找拖來回答教學過程中的教師與學生的互動顯得有些的牽強，倒不如直接讓教師“自導(dǎo)自演”，也就是直接模擬教師招聘面試時候的環(huán)節(jié)。因為，這樣的教師互動環(huán)節(jié)一點也沒有真是感覺。也許，中學生提出的問題前期白怪，不一定就是你同學在下面提出來的問題。但是這樣的可能性又有多大呢？所以，我個人認為微格教學中，可以減去教師與學生的互動環(huán)節(jié)，直接就是讓在上面上課的教師感受教師招聘時的感覺，自己創(chuàng)設(shè)情境。最后，我想個這門課提一個小小的意見?，F(xiàn)在的微格教室教學都是一個專業(yè)一批人一起去用這個教室這個時間的。這樣安排在實行方面是比較簡單的，但是我覺得在對師范生能力上的培養(yǎng)上面是沒有什么可贊之處的。因為同一個班級的學生，所接受的教學都是差不多的，掌握的知識也是差不多的。這樣的一個情況放在這里，使在教學過程中，教師的互動環(huán)節(jié)無法有效的展開。我相信這樣的問題不是只有我們化學師范專業(yè)的學生會遇到，也不是說只有數(shù)學專業(yè)或者一兩個師范專業(yè)的學生會遇到。所以，我覺得學校在給我們師范生提供這么一個難得的機會的時候，可以多考慮一些東西。例如，讓兩個或者三個專業(yè)的學生混合在一起，一起進行微格教學的學習。這樣，對于學生能力的培養(yǎng)會有更進一步的好處。以上就是我對本學期的微格教學課程的上課感悟。