感受音樂體驗(yàn)快樂范文-資料下載頁
2025-10-26 06:13本頁面
【正文】 的心弦。在音樂教學(xué)中，只有讓學(xué)生擁有豐富的音樂體驗(yàn)，才能使他們對音樂作品有深層次的理解和產(chǎn)生情感上的共鳴，并從中獲得審美滿足，促進(jìn)和諧發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對音樂體驗(yàn)活動高度重視，倡導(dǎo)學(xué)生在獲得愉快的感受與體驗(yàn)下充分展開想象，富有獨(dú)立見解，把學(xué)生的體驗(yàn)置于課程的中心位置。那么我們?nèi)绾尾拍茏寣W(xué)生在音樂教學(xué)中擁有豐富的體驗(yàn)?zāi)?一、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手音樂具有重要的社會功能，了解音樂在生活中的作用，了解音樂與生活的關(guān)系，理解音樂對生活的意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化的重要內(nèi)容，也是音樂教學(xué)的根本宗旨之一。音樂源于生活，從與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的生活話題導(dǎo)入，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索來組織學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，音樂課題會顯得自然貼切，也容易調(diào)動學(xué)生的參與熱情。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂，把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，將自己對生活和自然現(xiàn)象的感受、體驗(yàn)與音樂家對他們的表達(dá)聯(lián)系起來，嘗試用自己喜愛的音樂方式表達(dá)出自己的體驗(yàn)和感受。要多用生活化的導(dǎo)語導(dǎo)入話題，讓學(xué)生從小關(guān)注社會，把音樂文化同生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，在音樂中尋找生活，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，以此喚醒學(xué)生的主體意識，使其積極主動地參與體驗(yàn)，變“要我體驗(yàn)”為“我要體驗(yàn)”。二、從學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā)從學(xué)生熟悉的相關(guān)音樂導(dǎo)入，易于調(diào)動學(xué)生的參與熱情，深化他們對音樂主題的理解。心理學(xué)家舒帕爾卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)，在那些十分熟悉的事物面前，兒童們總是表現(xiàn)的心灰意懶、毫無興趣，而把那些與他們完全不熟悉的事物放在面前，他們?nèi)燥@得無動于衷，只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正的吸引他們。這就要求我們教師要在他們熟悉與不熟悉之間努力尋找一條聯(lián)系的紐帶，巧妙地將學(xué)生與音樂有機(jī)的連接在一起，使學(xué)生主見的喜歡音樂而融入到音樂中獲得良好的音樂感受?？傊?，只有從學(xué)生的實(shí)際角度引導(dǎo)他們主動去探究、思考音樂與人生的關(guān)系，才能使音樂學(xué)習(xí)成為生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。三、從與音樂相關(guān)的文化藝術(shù)引入課題音樂及其相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化事業(yè)，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。從文學(xué)角度闡述音樂可以使學(xué)生從另一個視角理解和體驗(yàn)音樂所要表達(dá)的情感，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想能力和知識綜合能力。由于小學(xué)生生活閱歷淺，缺乏對客觀世界的直覺經(jīng)驗(yàn)積累，因而借助于歌詞、音樂標(biāo)題乃至語言描述等非音樂因素建立起溝通形象思維的橋梁是非常必要、非常重要的。四、通過聽覺、視覺、運(yùn)動等多方位的感知引入課題音樂感只是一種多種感知渠道協(xié)同作用的感知活動，開放的感知渠道越多，對特定對象的把握就越全面、越精確、越深刻。重視學(xué)生在教學(xué)過程中對音樂的興趣以及其積極探索和創(chuàng)造精神的自主發(fā)展，有助于積極的社會情感和審美情感的養(yǎng)成。感知音樂的方式通常有三種：(一)是“聽”。音樂是聽覺的藝術(shù)，聽是感知和理解音樂的前提條件，使音樂藝術(shù)實(shí)踐過程中最重要的過程。一切音樂實(shí)踐活動都必須從聽入手在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行，首先通過音樂聽覺的辨認(rèn)感知其實(shí)際音響效果，進(jìn)而認(rèn)識與理解那些富有靈魂的活生生的音樂知識。教師必須善于激發(fā)學(xué)生感知和捕捉每一首歌曲或樂曲最富于表現(xiàn)力的特征音調(diào)、典型節(jié)奏獨(dú)特的音樂結(jié)構(gòu)、巧妙的和聲，從內(nèi)心去感覺生動的音樂藝術(shù)形象。比如《梁祝》中所描繪的景色，人們雖然不識曲譜不懂和聲不知道由什么節(jié)奏進(jìn)行，但是憑著聆聽時捕捉到其蘊(yùn)含的情感就能準(zhǔn)確地感知那鳥語花香的爛漫美景。（二）是“視”。音樂是與舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視文學(xué)等各類藝術(shù)相互聯(lián)系有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)，教學(xué)中應(yīng)把音樂與多種藝術(shù)形式的相互知識、創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派融于一體，充分利用繪畫知識和技能以及現(xiàn)代教育手段，用色彩和畫面展示音樂形象，音樂界和加深對音樂的理解展開豐富聯(lián)想。(三)是“動”。通過以律動和游戲等為載體，讓學(xué)生參與、交流、模仿和表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感和愿望。創(chuàng)設(shè)多種多樣的“玩法”，挖掘“玩”的內(nèi)涵，使學(xué)生通過音樂與自己情感生活的聯(lián)結(jié)和相互作用，學(xué)習(xí)用音樂的方式表達(dá)和交流情感，獲得表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。音樂豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)的幾點(diǎn)做法肥城市儀陽鎮(zhèn)京城希望小學(xué) 劉光明
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