感受音樂體驗快樂范文(編輯修改稿)
2024-11-04 06:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 失殆盡。筆者曾經(jīng)觀摩過一節(jié)音樂欣賞課，欣賞的內(nèi)容是貝多芬的《命運交響曲》。上課開始，教師從貝多芬生平介紹到作品創(chuàng)作背景、樂曲結(jié)構(gòu)分析，中間還穿插了貝多芬生平兩個小故事，最后剩下不到十分鐘的時間欣賞樂曲，學生還沒有體驗音樂的意境，下課鈴就響了。這節(jié)課使筆者產(chǎn)生疑惑：這到底算音樂課還算語文課？筆者無意否定音樂作品中的非音樂內(nèi)容，只是不贊成教師企圖包辦代替學生的體驗和感悟。音樂課堂教學中，教師過多地語言講解，不僅代替不了學生對音樂直接的感受和體驗，反而會阻礙學生直覺思維能力的發(fā)展。音樂的魅力在于給人們一個馳騁想象的空間，而學生正處在富于想象的年齡，那么，用音樂體驗來打開學生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生與認識社會應是音樂教學的首要目標。在音樂學習與教學中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變原來的“我說”為“你來說”，要多給學生提供自主體驗空間，這是讓學生擁有豐富體驗的前提。這就需要教師做到以下幾點：（1）教師首先要弱化指導者的身份。在音樂課堂中，學生應是教學的主體，是學習的主人，教師要走到學生中去，努力把自己融入學生之中，和學生一起成為音樂活動的參與者，這樣就使原先依賴老師的學生失去依賴，迎合老師的學生無需迎合，自主體驗才能真正開始。（2）教師不要把自己對音樂的詮釋強加于學生，不要用自己對音樂的理解給學生的思維定格。不管教師的語言講解多么生動、表情多么動人、學生多么被吸引，這種體驗始終是教師強加給學生的，而不是學生自主體驗到的。每個人的生活經(jīng)歷、音樂經(jīng)驗、文化素質(zhì)各不相同，這樣就使得每個人對音樂的理解和感受也不盡相同，同樣一首樂曲，有的學生理解為“洶涌的江河”，也有的學生理解為“轟鳴的雷聲”，教師要啟發(fā)學生在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，要允許和鼓勵學生對音樂作品有不同的見解。要讓學生調(diào)動他們的積累，利用多種“語言”，表達自己對音樂作品獨特的感覺、感情和感悟。可以用文學的方式，也可以用思辨的方式，更主要的是用音樂的語言，或者綜合運用視覺與聽覺結(jié)合的藝術(shù)語言?？傊?，要讓他們用自己最喜愛的方式把人人具有的“愛美天性”和創(chuàng)造潛能無拘無束地釋放出來。3．變“灌輸式”為“活動式”通過參與體驗激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。說教式的“欣賞”，脫離了音樂特性的“灌輸”，阻礙著學生的智慧、創(chuàng)造力的發(fā)展，這是音樂課不為學生所喜愛的一個重要原因。要讓學生充分體驗音樂，首先要激發(fā)起學生學習音樂的興趣。教師可將強制性的“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷摹耙魳穼嵺`活動”，在活動的參與體驗中激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力?！耙魳氛n的基本價值就在于通過音樂聆聽、音樂表演、音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，以美感人，以情動人，使學生充分體驗表現(xiàn)在音樂音響形式中的美和蘊涵于音樂內(nèi)容中的豐富的情感”，進而使學生對音樂所表達的真善美理想境界產(chǎn)生情感共鳴，有所感、有所悟，從而收到凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧的效果。用“體驗”來取代“灌輸”，這是音樂教學十分必要的轉(zhuǎn)變。體驗不可越俎代庖，體驗必不可少，反復體驗能夠激發(fā)學生的審美創(chuàng)造。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。生動活潑的音樂活動，能夠激起學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，喚起他們參與體驗的熱情。教師在課堂教學中應多給學生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)創(chuàng)造才能的機會，通過形式多樣的活動吸引更多的學生主動參與到音樂體驗中來。每節(jié)課，教師都應該給學生留出一段自主活動的時間，讓他們從自己的真實感受出發(fā)，以自己喜愛的方式投入到音樂活動中。如：每節(jié)課課前7分鐘，可作為學生“才藝表演”時間，讓學生通過或唱、或跳、或朗誦，盡情展現(xiàn)自我；根據(jù)教材內(nèi)容，教師可設(shè)計一些課題，讓學生課后自己借助網(wǎng)絡(luò)、書籍查找資料；課上，讓學生自己上臺講解，相互交流，教師只做適當補充等等。自主活動使學生的音樂體驗極具個性化，充滿創(chuàng)造性，學生個個積極參與，因為他們能無拘無束地按自己的意愿表現(xiàn)音樂。教師在設(shè)計活動時要大膽，放手讓學生去實踐，要相信學生的能力，使學生在活動中切身體驗音樂所包含的情緒、情感和情境，充分感受、體驗音樂的魅力。在多樣活動中，發(fā)揮和發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造才能。二 運用現(xiàn)代教學媒體，使情感體驗有了載體21世紀的今天，教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板為媒體來向
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