【正文】 學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛?！笨梢?，建立民主平等的師生關(guān)系，是課堂教學(xué)取得成功的必要條件。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)從“知識為本”的教育向?qū)W生發(fā)展為本的教育轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。一個好的老師就應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容做一個有始無終的安排，用開放的教學(xué)點亮學(xué)生的靈感，發(fā)散他們的想象，讓教學(xué)內(nèi)容在正確觀念的引導(dǎo)下不斷加入新的注解，從而擴展到無限，為了改變思想品德課的形象，切實提高它的教學(xué)效果，必須倡導(dǎo)一種民主的、探究的、開放的教學(xué)方式。如在《成長也有煩惱》的教學(xué)中，我傳設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生討論：如果父母“說話不算數(shù)”，我們應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生設(shè)身處地，真實感受，進行課演練，從而提高學(xué)生處理實際問題的能力。同時體現(xiàn)教學(xué)過程是開放的、動態(tài)的，是師生不斷建構(gòu)意義的生成過程。三、將探究性教學(xué)引入課堂。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)往往會限制學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)揮。因此，傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)新形式的需要。從某種意義上講將探究性學(xué)習(xí)引入思想品德教學(xué)中，是學(xué)生德育培養(yǎng)的切入口，它能讓學(xué)生變外在的“學(xué)”為內(nèi)在的“學(xué)”，讓學(xué)生動起來。探究性學(xué)習(xí)，就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。四、思想品德課要有時代性。多媒體技術(shù)運用在課堂教學(xué)中本身就體現(xiàn)著時代性。它使教育教學(xué)的內(nèi)容和教育教學(xué)的方式與時代的特征緊密相連，這對于培養(yǎng)師生的現(xiàn)代意識，造就跨世紀的高素質(zhì)人才有著重要意義。正如陶行知先生所言：“取得現(xiàn)代的意識，學(xué)會現(xiàn)代的技巧，感受現(xiàn)代的問題??拿起現(xiàn)代文明的鑰匙繼續(xù)不斷地去開發(fā)現(xiàn)代化文件的寶庫，保證川流不息的現(xiàn)代化”五、加強行為訓(xùn)練。促進知行統(tǒng)一。思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認識，激發(fā)學(xué)生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能達到知行統(tǒng)一的目的。初中學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時期，我們根據(jù)“學(xué)一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅持每節(jié)課進行道德行為的評論，強化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學(xué)生的評論雖簡單，但通過這樣一評，表揚了先進，樹立了良好的榜樣，學(xué)生明白了是與非。經(jīng)常向他們講述或?qū)W生自己收集革命英雄人物故事以及身邊的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣是非常重要的。這樣就能加強學(xué)生自我行為訓(xùn)練，達到了思想品德課動情、曉理、導(dǎo)行的目的。常言道“教學(xué)有法、但無定法”。只要我們積極實踐，善于總結(jié)，就會發(fā)現(xiàn)靈活多樣，切合實際的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣象，使學(xué)生樂于參與輕松快樂課堂教學(xué)，思想品德課才會充滿生機和活力。第五篇：怎樣上好一節(jié)有效的思品課潘平心得的國培：怎樣上好一節(jié)有效的思品課通過這段時間的國培，該如何上好思想品德的活動課呢？我有以下深刻的認識：第一要提高認識。理念決定行動。當前素質(zhì)教育正如火如荼的進行，而思想品德活動課正是素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)和載體。通過活動不僅可以加深學(xué)生對課本理論知識的理解，還可以鍛煉學(xué)生的表達能力、實踐能力、辯證思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)以致用的能力和素質(zhì)，促進學(xué)生對知識的掌握和情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)。同時，教師也能夠在與學(xué)生共同的實踐活動中增進彼此的全面了解和情感的溝通，鍛煉自己的思維和能力，實現(xiàn)自己創(chuàng)新教學(xué)的價值，在活動中與學(xué)生實現(xiàn)共同提高和共同成長?？傊瑢W(xué)生對老師都是雙贏。既然對自己對學(xué)生有這許多的好處，何樂而不為呢？第二要善于動腦。上好活動課需要教師未雨綢繆，早作計劃和安排。一般在單元備課時就要把活動課的內(nèi)容提前考慮在內(nèi)。活動的形式教師要提前選擇或商議，需要學(xué)生提前準備的知識和物品教師要早作提示和安排等。不同的活動課有不同的內(nèi)容和要求，更需要教師結(jié)合學(xué)生實際、本校實際和自身能力的實際，聯(lián)系時政新聞和當?shù)厣鐣蝿莸碾A段性特點，把活動形式和體現(xiàn)的理論知識有機地結(jié)合在一起。做到以上這些都需要教師做個有思想的善于思考的人。付出的努力比一般講文化課要更多。不過在復(fù)雜的腦力勞動付出的同時，收獲的更是自己水平和能力的大幅提升。第三要充分調(diào)動學(xué)生。正如一場足球比賽，活動課的“主角”是學(xué)生，教師要甘當“配角”，最多也只是“主教練”的角色。有些活動課教師可以挑選優(yōu)秀學(xué)生擔當活動的主持人，有時會起到教師所意想不到的效果?；顒舆^程中教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何聯(lián)系理論知識，如何去分組，如何去準備材料等，但決不應(yīng)該越俎代庖，替代學(xué)生的親身體驗。即使在學(xué)生畏難退縮時，教師可以去幫助學(xué)生克服困難，鼓勵學(xué)生不放棄，但也不要去替他們完成一些他們份內(nèi)的工作。調(diào)動學(xué)生的方式有多種多樣。除了正面的申明活動的意義和作用外，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生選取他們感興趣的活動形式而不是教師一廂情愿的活動形式。活動中分組也有科學(xué)性，“男女搭配，干活不累”要考慮，不同層次和能力的學(xué)生合理搭配也不可忽略。對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以及時地表揚，對優(yōu)勝的團隊進行獎勵都是調(diào)動學(xué)生的好方式。第四要廣泛爭取支持。有許多思想品德活動課往往不是單憑我們本學(xué)科教師能組織好的。成功的活動課常常是集體智慧的結(jié)晶和團結(jié)協(xié)作的結(jié)果。思想品德課的活動課決不要課任老師自己唱獨角戲。因為對學(xué)生的素質(zhì)教育活動是整個學(xué)校教育和全體教師的共同職責(zé)，是全社會的職責(zé)。