偷瓜教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知-資料下載頁
2024-12-08 10:17本頁面
【導(dǎo)讀】口頭用語，體會不同語言風(fēng)格的魅力。在故事情節(jié)中體會孩子們頑劣而善良的本性，感受作品獨(dú)特的語言風(fēng)格。預(yù)設(shè)：問題可能有：1、誰偷瓜？你留下了怎樣的印象。學(xué)生活動：1、自由讀書。對李善才的看法：1、挺壞的。抓“告訴、頭疼、牽狗、不敢打狗”體會李善才對這些孩子無計(jì)可施。認(rèn)識娃崽這些人物。這件事當(dāng)作了和李善才斗智斗勇的戰(zhàn)斗。教師指導(dǎo)朗讀，讀出李善才的懺悔之情。預(yù)設(shè)：1、李善才這樣做是想報(bào)答孩子們，讓孩子們吃到好瓜。想一想你有沒有這樣的經(jīng)歷，寫一寫。如果沒有，把聽說的講一講也可以，或者寫出來。
【正文】 了。（這里有難度，教師可以鼓勵學(xué)生質(zhì)疑） 預(yù)設(shè)：學(xué)生的問題可能有： 娃崽們?yōu)槭裁凑f瓜不甜？ 娃崽們?yōu)槭裁床辉偃ネ倒?？李善才為什么要裝睡覺？ 為什么李善才把地邊的瓜侍弄的特別好？ 教師引導(dǎo)： 李善才為什么把地邊的瓜侍弄的特別好？ 之后孩子們會怎么做呢？ 預(yù)設(shè)： 李善才這樣做是想報(bào)答孩子們，讓孩子們吃到好瓜。為孩子們的淘氣提供空間。 孩子們再也不偷瓜了。 孩子們還幫李善才看瓜呢。 想象情景，改編劇本 。 學(xué)生自由排練課本劇。 四、教學(xué)延伸 想一想你有沒有這樣的經(jīng)歷，寫一寫。如果沒有，把聽說的講一講也可以，或者寫出來。 五、板書設(shè)計(jì) 偷瓜 機(jī)智勇敢 斗 性子火暴 淘氣頑劣 智 小氣吝嗇 娃崽倔強(qiáng)任性 斗 知錯就改李善才 淳樸善良 勇 真誠可愛
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