【正文】 的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境和質(zhì)量的決定因素，進而也對幼兒發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。因此，答案為A。（）。 答案與解析：選C。環(huán)境與教育目標相一致也就是環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，答案為C。、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。 答案與解析：選D。幼兒園課程內(nèi)容強調(diào)綜合性，要求發(fā)揮各門課程的多種功能。題中所述只發(fā)揮了各種課程某一方面的功能，違背了綜合性教育原則。因此，答案為D。（）。 答案與解析：選B。保育和教育是幼兒園教育的全部內(nèi)容，它在對學生進行教育的同時，也對其進行生活上的照顧和保護，做到保教結(jié)合。這樣才能確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，所以保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。因此，答案為B。41.（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。 答案與解析：選C。父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等等。父母對孩子的這種影響貫穿孩子的一生。因此，答案為C。（）關(guān)系。 答案與解析：選B。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢。家長作為重要的教育力量表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長的配合利于教育教學活動的順利實施；家長本身 9 是幼兒園寶貴的教育資源。所以，幼兒園與家長之間是天然的伙伴關(guān)系。因此答案為B。43.（）是指向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。 答案與解析：選A。家長學校是一種集體方式的家園聯(lián)系形式，它主要是指學校向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學習教育方法等。因此，答案為A。，家庭教育的特點是（）。 答案與解析：選C。家庭教育發(fā)生在家里，它不像學校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨意進行的。因此，答案為C。、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對幼兒園教育的意義。 答案與解析：選D。社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義。它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。因此，答案為D。（）的基層社會中進行。 答案與解析：選A。我國主要以街道為社區(qū)教育基地。因此，答案為A。47.（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。 答案與解析：選D。開放日制度是指讓家長定期來參觀或和幼兒一起活動（如運動會、生日會等），這是一種常見的幼兒園與家長溝通的家園合作方法。因此，答案為D。（）中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負 10 教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作暫行管理條例》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《幼兒園暫行教學綱要》答案與解析：選C。我國的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。因此，答案為C。（）。 答案與解析：選B。不同的社會、不同的階級或社會集團，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向，這些階層所制定的教育任務必須適應社會發(fā)展的需求。同時，幼兒身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，這種規(guī)律性既是連續(xù)的，又是階段性的，任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會達到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。所以，社會發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園教育目標的依據(jù)。因此，答案為B。（），有計劃地、系統(tǒng)地設計、組織和安排各類教育教學活動的過程。 答案與解析：選A。制定教育教學計劃，是為了使各項教育活動有序進行，有效開展，其最終目的是落實課程內(nèi)容，實現(xiàn)幼兒教育目的，促進幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學計劃的制定必須依據(jù)幼兒教育目標和課程標準。因此，答案為A。（）。答案與解析：選A。幼兒在游戲中的學習呈現(xiàn)出以下特點：學習的目標是隱含的；學習方式是潛移默化的；學習的動力來自幼兒內(nèi)部。從這三個特點可以得出，游戲是幼兒自發(fā)的學習。因此，答案為A?！巴尥藜摇庇螒?qū)儆冢ǎ? 答案與解析：選C。角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想像，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。因此，答案為C。（）為前提。 答案與解析：選B游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，是幼兒對生長的適應，是幼兒的自發(fā)學習。這些表明幼兒游戲具有自己的特點，教師在對幼兒游戲進行指導時，只有遵循這些特點，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導都可能是徒勞的，甚至可 能成為幼兒發(fā)展的障礙。因此，答案為B。、體育游戲和音樂游戲是（）。 答案與解析：選A。有規(guī)則的游戲是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。因此，答案為A。（）。 答案與解析：選B。游戲是幼兒最喜愛的活動，對促進幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對其進行打擊。因此，教師在對幼兒游戲評價時應該是正面評價，這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。因此，答案為B。（）的具體表現(xiàn)。 答案與解析：選C。尊重幼兒游戲的自主性是指要尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想像、探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這是對其人格給予尊重的表現(xiàn)。因此，答案為C。57.（）是幼兒游戲的基礎和源泉。 答案與解析：選D。幼兒的游戲來源于幼兒的生活，是對其生活的反映。因此，幼兒的生活經(jīng)驗是幼兒游戲的基礎和源泉，脫離幼兒的生活經(jīng)驗，游戲就顯得空洞無物，也不能發(fā)揮其對幼兒的教育價值。因此，答案為D。58.（）是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。C.“娃娃家”D.“白雪公主”答案與解析：選A。結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。因此，答案為A。（）。 答案與解析：選B。幼兒園教育以游戲為基本活動，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M行全面發(fā)展的教育。因此，答案為B。（）為基礎，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主。答案與解析：選D。由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過感官來認識環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為主。因此，答案為D。，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導思想。 答案與解析：選B。幼小銜接工作要堅持整體性而非單項性的原則。因為幼小銜接是全面素質(zhì)教 13 育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面進行，不應僅偏重某一方面。題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導思想。因此，答案為B。，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導思想。 答案與解析：選A。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，是要為兒童的終身發(fā)展打好基礎。讓幼兒順利進入小學只是幼兒園教育的近期目標，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說，在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠發(fā)展為目標，堅持長期性而非突擊性的指導思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導思想。因此，答案為A。（）方面。 答案與解析：選A。幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應問題。因為幼兒入學后，是否適應小學的新環(huán)境，適應新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學的學習質(zhì)量。幼兒只有適應了小學的生活后，才能安心學習、生活，進一步發(fā)展。因此，答案為A。（）。、加強研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作展幼兒的人際交往能力答案與解析：選C。在幼小銜接工作上，只有認識到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關(guān)鍵所在。因此，答案為C。（）。 答案與解析：選B。幼兒的興趣是幼兒自身的特征，不屬于學前教育小學化傾向的原因。因此，答案為B。（）。 答案與解析：選D。幼兒入學后的適應性問題主要表現(xiàn)為身體方面的睡眠不足、身體疲勞、體重下降等現(xiàn)象；心理方面的精神負擔重、心理壓力大、情緒低落等現(xiàn)象；社會性方面的人際交往不良、人際關(guān)系緊張等。經(jīng)常感冒屬于疾病范疇，不屬于適應性問題。因此，答案為D。（）。 答案與解析：選A。幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標選擇和確定的，它體現(xiàn)目標的方向和要求。內(nèi)容是為目標服務的，如果忽略了這一點，在內(nèi)容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，出現(xiàn)重知識輕能力、重智力輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。所以，課程內(nèi)容是目標的體現(xiàn)和依托，它不能脫離目標的要求。因此，答案為A。（）。、課程內(nèi)容、課程形式、課程要求、課程評價、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價答案與解析：選C。課程是實現(xiàn)教育目的的手段，其基本要素包括課程目標、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價。因此，答案為C。