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正文內(nèi)容

幼兒教育學模擬試題及答案一-資料下載頁

2025-06-24 00:46本頁面
  

【正文】 D。幼兒的游戲來源于幼兒的生活,是對其生活的反映。因此,幼兒的生活經(jīng)驗是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉,脫離幼兒的生活經(jīng)驗,游戲就顯得空洞無物,也不能發(fā)揮其對幼兒的教育價值。因此,答案為D。58.( )是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料,經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。 C.“娃娃家” D.“白雪公主” 答案與解析:選A。結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料,經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。因此,答案為A。( )。 答案與解析:選B。幼兒園教育以游戲為基本活動,所以,游戲是幼兒園課程的基本形式,幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M行全面發(fā)展的教育。因此,答案為B。( )為基礎(chǔ),讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗為主。 答案與解析:選D。由于幼兒的身心發(fā)展水平,他們主要是通過感官來認識環(huán)境中的事物,即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等,而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物,并操作它們,才會比較容易地真正達到理解。所以,幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗為主。因此,答案為D。,馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術(shù)題,而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠,這忽視了( )指導思想。 答案與解析:選B。幼小銜接工作要堅持整體性而非單項性的原則。因為幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分,應當從幼兒體、智、德、美各方面進行,不應僅偏重某一方面。題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展,而忽視了其他方面,這就違背了“整體性而非單項性”的指導思想。因此,答案為B。,不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題,而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中( )的指導思想。 答案與解析:選A。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分,是要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。讓幼兒順利進入小學只是幼兒園教育的近期目標,它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說,在幼小銜接工作中,要以幼兒的長遠發(fā)展為目標,堅持長期性而非突擊性的指導思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導思想。因此,答案為A。( )方面。 答案與解析:選A。幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應問題。因為幼兒入學后,是否適應小學的新環(huán)境,適應新的人際關(guān)系,對其身心健康影響很大,也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學的學習質(zhì)量。幼兒只有適應了小學的生活后,才能安心學習、生活,進一步發(fā)展。因此,答案為A。( )。、加強研究,根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,做好過渡期的教育工作展幼兒的人際交往能力答案與解析:選C。在幼小銜接工作上,只有認識到這一工作的重要性,樹立正確的觀念,并認真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要,做好過渡期的教育工作,才能科學地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關(guān)鍵所在。因此,答案為C。( )。 答案與解析:選B。幼兒的興趣是幼兒自身的特征,不屬于學前教育小學化傾向的原因。因此,答案為B。( )。 答案與解析:選D。幼兒入學后的適應性問題主要表現(xiàn)為身體方面的睡眠不足、身體疲勞、體重下降等現(xiàn)象;心理方面的精神負擔重、心理壓力大、情緒低落等現(xiàn)象;社會性方面的人際交往不良、人際關(guān)系緊張等。經(jīng)常感冒屬于疾病范疇,不屬于適應性問題。因此,答案為D。( )。 答案與解析:選A。幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標選擇和確定的,它體現(xiàn)目標的方向和要求。內(nèi)容是為目標服務的,如果忽略了這一點,在內(nèi)容的選擇上就會偏離目標的方向和要求,出現(xiàn)重知識輕能力、重智力輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。所以,課程內(nèi)容是目標的體現(xiàn)和依托,它不能脫離目標的要求。因此,答案為A。( )。、課程內(nèi)容、課程形式、課程要求、課程評價、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價答案與解析:選C。課程是實現(xiàn)教育目的的手段,其基本要素包括課程目標、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價。因此,答案為C。
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