陳情表能力檢測(cè)練習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 10:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】Ａ．外無(wú)期（）功強(qiáng)（）近之親。Ｂ．既無(wú)伯叔，終鮮（）兄弟，門衰詐薄，晚有兒息。Ｃ．臣以險(xiǎn)釁（），夙（）遭閔（）兇。Ｄ．尋蒙國(guó)恩，除臣洗（）馬。Ｆ．日?。ǎ┪魃剑瑲庀⒀傺?。Ａ．內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，_________，__________。但以劉_____________，___________，_________，鄭子陽(yáng)即令官遺之粟，子列子出見(jiàn)使者，再拜而。子列子入，其妻望之而拊心曰：“妾聞為有道者之妻子皆得佚樂(lè)。今有饑色。其卒，民果作難而殺子陽(yáng)。Ａ．子列子通乎性命之情，自甘淡泊，不愿無(wú)功受祿，因此不受子陽(yáng)之粟。Ｂ．子列子預(yù)見(jiàn)民將作難而殺子陽(yáng)，為避免禍及全家，因此不受子陽(yáng)之粟。Ｄ．子列子自守節(jié)操，不愿茍取，見(jiàn)得恩義，所以不受子陽(yáng)之粟。四．Ａ．早時(shí)；憂患Ｂ．用在動(dòng)詞前，表示對(duì)第一人稱有所動(dòng)作。應(yīng)完畢，身體的哪個(gè)部位他都能用上。幸虧“反應(yīng)男”的毽子比較軟??那已經(jīng)超過(guò)我的反應(yīng)半徑了。那個(gè)圈里，“反應(yīng)男”有個(gè)哥兒們，“哥兒們”圓頭圓腦。他是“反應(yīng)男”的哥兒們，盡管一。幫人向他鞠躬道“老師好”。
【正文】 的高超反應(yīng)技能獲得了大好的展示機(jī)會(huì) —— 我踢出的毽子不是按照我想要的方向走的，而且我出腳時(shí)也不知道用了多大的勁兒。有一次，“反應(yīng)男”停止反應(yīng)了，因?yàn)槲姨叱龅碾ψ又憋w向電話亭下正打電話的那人的腦袋。幸虧“反應(yīng)男”的毽子比較軟??“反應(yīng)男”說(shuō)“你怎么能使那么大的勁兒，那已經(jīng)超過(guò)我的反應(yīng)半徑了?！比缓笏馕摇爸腥A大力女”。 那個(gè)圈里，“反應(yīng)男”有個(gè) 哥兒們，“哥兒們”圓頭圓腦?！胺磻?yīng)男”常跟我們介紹那人說(shuō)：“他什么都得聽(tīng)我的！”那人點(diǎn)頭哈腰：“是，是?！睂W(xué)校發(fā)胸卡的那天，那人竟戴上了“數(shù)學(xué)組教師”的牌兒！他是“反應(yīng)男”的哥兒們，盡管一幫人向他鞠躬道“老師好”。 后來(lái)，我不上晚自習(xí)了，也很少再跟他們踢毽，也不知道他們?cè)诟呖记暗哪囊惶觳磐Ｖ沽诉@項(xiàng)活動(dòng)。高考前，我很想找“反應(yīng)男”，跟他說(shuō)，祝他考好，可是我沒(méi)再見(jiàn)到他。他們都畢業(yè)了，教學(xué)樓門口空空的。我想他們靈活的身影，想他們喊我“大力女”的聲音?? 那天，我又看見(jiàn)有人在那里踢毽了。走近一看，居 然是“反應(yīng)男”和他的那個(gè)哥兒們。我說(shuō)：“太好了，你居然回來(lái)了！你考上哪兒了？”他說(shuō)：“我就是上清華 —— 沒(méi)上成，在家待業(yè)！”我不知道該說(shuō)什么。曾經(jīng)和他站在一個(gè)圈兒里的人都上大學(xué)去了，只留下他和他的哥兒們。也許上天就是讓他再多陪他的哥兒們一年。也許他很難過(guò)，但他的哥兒們一定會(huì)陪他撐過(guò)去的。 現(xiàn)在，每天中午“反應(yīng)男”都專門到學(xué)校找他的哥兒們，他們踢上一會(huì)兒。看 著他們的身影，有時(shí)我覺(jué)得凄涼，但我也懂得了“溫暖”的含義。 【評(píng)語(yǔ)】 沒(méi)有曲折的情節(jié)，沒(méi)有激動(dòng)人心的場(chǎng)面，如此平凡的校園中的一個(gè)小角落竟 讓“我”久久難以忘懷。踢毽的默契中寄托的是情感：高三時(shí)相互營(yíng)造的一抹輕松，孤獨(dú)時(shí)的陪伴，困難時(shí)的支撐??“我”把這些記錄下來(lái)，因?yàn)椤拔摇闭娴谋恍@中這段深沉的友誼所打動(dòng)。是共同的愛(ài)好使他們成了哥兒們，還是他們因?yàn)楸舜碎g無(wú)言的承諾而堅(jiān)持著這個(gè)愛(ài)好？
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