【正文】 狀態(tài)）5．結(jié)合前文，逐句學(xué)習(xí)：第一句，分角色朗讀，感悟雨來“裝傻充楞”，保守秘密。第二句：了解敵人兇殘，補(bǔ)充“侵華資料”，感悟雨來“堅(jiān)定不移”，保守秘密。第三句：朗讀評(píng)價(jià)，想象畫面，揣摩人物內(nèi)心世界，感悟雨來“寧死不屈”，保守秘密。6．發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句背后相同的信念a. 書寫“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”b. 這句話在文中出現(xiàn)了好幾次，找一找。重點(diǎn)品讀第三次。三．創(chuàng)設(shè)情境，了解故事結(jié)局；補(bǔ)充信息，升華愛國情意。1． 創(chuàng)設(shè)情境，想象河沿邊父老鄉(xiāng)親們的反應(yīng)。2．了解逃生原因，初步了解“鋪墊”的寫作手法。3．補(bǔ)充“抗日小英雄群譜圖”，教師總結(jié)升華。4．課后閱讀建議。課后閱讀建議：1．抗日小英雄的故事（如，王樸、閻富華）2．電影電視（ 《平原游擊隊(duì)》、《烽火少年》、《亮劍》）3．文學(xué)作品（孫犁《白洋淀》）板書設(shè)計(jì)：小英雄雨來我們是中國人，我們愛自己的祖國。篇14：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字。正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。②了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。③理解“有志不在年高”等句子的意思。教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。(板書：小英雄雨來)讀課題，猜想課文主要內(nèi)容。(課文可能主要講雨來的英雄事跡。這個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，降低難度)二、初讀感知默讀，看看課文究竟主要講了什么并試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。交流。以下標(biāo)題供參考：①游泳本領(lǐng)高②上夜校念書③掩護(hù)李大叔④勇斗鬼子⑤寧死不屈⑥機(jī)智逃生也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如：①“望著媽媽笑”②“我們愛自己的祖國”③“把缸挪回到原地”④“什么也沒看見”⑤“有志不在年高”⑥“雨來沒有死”小結(jié)，交流初讀感受。三、體會(huì)“感人之處”過渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng)，使我們不得不贊嘆雨來真是個(gè)小英雄。那么，哪些地方最讓你感動(dòng)呢?請(qǐng)你再讀一讀課文，可以在邊上寫寫批注。組織全班性的交流。交流時(shí)，不要面面俱到，抓住幾處重點(diǎn)的地方討論即可。如：“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來?？墒呛笤簺]有門，把雨來急出一身冷汗?？繅τ幸豢锰覙?，雨來抱著樹就往上爬?！?“雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的祖國。鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見!”(每處交流后都回歸課題：雨來真是個(gè)小英雄!)四、探究“精彩之處”過渡談話：雨來真是個(gè)小英雄!讀完課文我們會(huì)如此情不自禁地贊嘆，這得益于作者精彩的描寫。這篇課文還有許多地方的敘述非常講究，非常精彩，請(qǐng)你再次默讀，看誰找得多。分小組探究。先找出“精彩之處”，再討論“精彩在哪兒”或“為什么精彩”。全班交流。交流時(shí)，要特別關(guān)注下列地方：對(duì)還鄉(xiāng)河景色的描寫。游泳本領(lǐng)高。四次描寫識(shí)字課本。兩次寫到“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。帶感情色彩的句子。五、作業(yè)請(qǐng)任選兩項(xiàng)完成：、特別是兒童帶來的傷害。《小英雄雨來》。篇15：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)【訓(xùn)練要求】１、進(jìn)一步體會(huì)雨來崇高的愛國主義精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。２、分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。３、將《小英雄雨來》縮寫成４００字以內(nèi)的文章?！居?xùn)練重點(diǎn)】掌握縮寫的要點(diǎn)?！居?xùn)練難點(diǎn)】掌握縮寫的技巧。【訓(xùn)練時(shí)間】２課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)目的〗明確習(xí)作要求，了解什么是縮寫，區(qū)別縮寫與梗概的不同。結(jié)合課文，具體指導(dǎo)如何縮寫?！冀虒W(xué)過程〗一、談話今天，我們進(jìn)行積累五的習(xí)作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？二、什么是縮寫，縮寫又有什么具體要求教師（出示幻燈片一），學(xué)生讀讀，說一說，你什么是縮寫了嗎？將長(zhǎng)篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)一定的要求進(jìn)行刪削和整理，把它縮成較短的文章。既要減少篇幅，又要做適當(dāng)?shù)母膶?。三、同學(xué)們還記得我們寫過的梗概嗎？梗概與縮寫有什么不同呢（生答，教師總結(jié)）（出示幻燈片二、三）梗概：梗，指的是植物的枝和莖。梗概，就是簡(jiǎn)略、大概的內(nèi)容。寫梗概，就是把讀過的喜歡的一篇文章（或一本書）的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語言寫下來。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹或一棟屹立的大廈，梗概，就是樹的主干、樓的框架。梗概，就是用簡(jiǎn)略、平實(shí)的語言突出文章的主要內(nèi)容?？s寫，就是把篇幅較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)膶懽鲗?duì)象、中心思想、寫作重點(diǎn)的情況下，刪減原文的次要內(nèi)容，保留重要內(nèi)容。四、怎樣縮寫呢（出示幻燈片四）縮寫的步驟和方法：１、讀懂原文，把握要點(diǎn)：要想成功地進(jìn)行縮寫，必須把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)。（出示幻燈片五）⑴ 緊扣中心來縮寫：比如《小英雄雨來》一文，中心是要稱贊雨來的機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)。因此，原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié)，如“掩護(hù)李大叔”、“不屈的斗爭(zhēng)”兩部份內(nèi)容，縮后應(yīng)該仍是文章的重點(diǎn)。其他情節(jié)，用精煉的語言交代清楚便可以了。例如開頭寫雨來游泳本領(lǐng)高超，與最后雨來機(jī)智地從水里逃生前后呼應(yīng)。例文中點(diǎn)到了，使人對(duì)“雨來沒有死”的情節(jié)感到真實(shí)可信。⑵ 掌握一些縮寫技巧：被縮寫的文章篇幅都較長(zhǎng)，描寫、抒情性的文字，要舍得丟棄。譬如原文對(duì)蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有１００多字的描繪，例文沒有保留。對(duì)于一些不能刪減的長(zhǎng)句子，我們可以采取縮句的辦法，僅留其主干部份。對(duì)于關(guān)鍵情節(jié)，我們可用自己的話概括敘述，如例文中，鬼子軍官再三盤問，雨來都寧死不說出交通員李大叔的下落，小作者用了一個(gè)歇后語，簡(jiǎn)要地把事情交代清楚了。⑶ 保持縮后文字的完整：縮寫容易把原文弄得支離破碎，各小節(jié)內(nèi)容銜接不上，這就要注意發(fā)揮某些過渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串聯(lián)在一起，讀起來有自然、流暢的感覺。（返回幻燈片四）２、理清層次：結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。⑴ 《小英雄雨來》這篇課文贊揚(yáng)了雨來的什么精神？⑵ 全文共有幾個(gè)部分？哪幾部分是重點(diǎn)內(nèi)容？哪幾部分是非重點(diǎn)內(nèi)容？⑶ 重點(diǎn)部分如雨來掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)要詳寫，有的可以適當(dāng)保留，有的可以改寫，有的可以加以概括。非重點(diǎn)內(nèi)容要略寫，如雨來游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走的，可以多刪些，甚至一筆帶過。３、邊劃邊記，逐段刪留。４、整理成文。第二課時(shí)一、學(xué)生將劃出的縮寫文章在小組討論，并代表在班上交流二、學(xué)生縮寫并抄正學(xué)生縮寫完成后，教師要結(jié)合縮寫予以講評(píng)，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生通過親自實(shí)踐來掌握縮寫的要求。篇16：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析：《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學(xué)語文教科書，感染和教育了不止一代人。作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護(hù)交通員的情節(jié)，五谷飄香的田園風(fēng)光，鮮活的方言土語，無一不是那場(chǎng)風(fēng)起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫照。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。3．用比較快的速度閱讀課文。4. 學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)流程：一、自然導(dǎo)入，從容破題師：同學(xué)們，今天咱們?cè)搶W(xué)習(xí)哪篇課文了？（生答。）師：（板書“雨來” ）同學(xué)們，這個(gè)課題寫得完整嗎？還少什么？師：（板書“英雄” ）這次課題寫完整了吧？師：（板書“小” ）現(xiàn)在誰來說一說通過課題你都知道了些什么？（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。）評(píng)：這才是語文課。新課伊始，教師就已從課題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。學(xué)生從課題中感悟到了語言的精妙。二、瀏覽課文，抓住特點(diǎn)師：同學(xué)們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同？（說明：課文篇幅很長(zhǎng)，約3300字。）師：你們還記得這個(gè)單元的“讀寫例話”教給我們什么知識(shí)嗎？（參考答案：閱讀要有一定的速度。）師：誰還記得，本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法？（設(shè)計(jì)意圖：由課文的篇幅“長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，可以使選擇的學(xué)習(xí)方法更具有針對(duì)性，更讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生運(yùn)用時(shí)才會(huì)更得心應(yīng)手。）評(píng)：授之以魚，不如授之以漁。學(xué)習(xí)之初，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，既緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有法可循。三、完整讀文，了解大意1．師：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問題：要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。問題1：這篇課文寫了一件什么事？問題2：這篇課文有幾部分？每部分都寫了什么？，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。（用時(shí)約11分鐘。），匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：“一個(gè)要求和兩個(gè)問題”的設(shè)計(jì)，可以防止學(xué)生走進(jìn)只追求閱讀速度而忽略文章內(nèi)容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對(duì)于小學(xué)生來說十分必要。）評(píng)：在讀文之前提出閱讀要求，是培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)讀書、有目的讀書的一個(gè)必要過程。它使學(xué)生的閱讀不僅是一個(gè)練習(xí)朗讀的過程，同時(shí)也是一個(gè)鍛煉思維的過程。這樣的閱讀正是我們提倡的。四、播放錄像，理清脈絡(luò)1．師：課文一共分為六個(gè)部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片，大家一定要仔細(xì)觀看，在錄像播放的過程中，每播放完一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫?！?。2．每暫停一次，就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：錄像的運(yùn)用，直觀地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在了學(xué)生面前?！白寣W(xué)生叫暫停”的方法，無形中增強(qiáng)了學(xué)生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學(xué)生把文本的內(nèi)容與眼前影像進(jìn)行融合、分析、整理的過程。對(duì)于篇幅如此長(zhǎng)的課文，這個(gè)方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高，還使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。）評(píng)：看似隨意的“叫停”，卻融入了教師的指導(dǎo)。利用電影片段引導(dǎo)學(xué)生把文本有機(jī)地結(jié)合起來，無聲地落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。怎一個(gè)“巧”字了得！五、抓住要點(diǎn)，凝煉語言1．師：誰還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求？（抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語言簡(jiǎn)練貼切。）2．師：同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢？3. 師：可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題?？偨Y(jié)概括式： 引用原句式：①游泳本領(lǐng)高 ①“望著媽媽笑”②上夜校念書 ②“我們愛自己的祖國”③掩護(hù)李大叔 ③“把缸搬回原地”④與鬼子作斗爭(zhēng)④“什么也沒看見”⑤河沿上的槍聲⑤“有志不在年高”⑥雨來沒有死 ⑥“雨來沒有死”（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)段意概括小標(biāo)題，與直接通過六部分內(nèi)容來概括小標(biāo)題相比，不僅大大降低了概括的難度，還可使學(xué)生分清“段意”與“小標(biāo)題”的異同，一舉兩得。）評(píng)：高年級(jí)的語文課應(yīng)該“厚重”。而用多種方法引導(dǎo)學(xué)生擬訂小標(biāo)題正是課標(biāo)中提出的“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。六、聯(lián)系全文，分清層次師：通過這六個(gè)小標(biāo)題，同學(xué)們覺得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？為什么？不要第二部分呢？師：課文學(xué)到這里，你覺得雨來是個(gè)什么樣的人？把你認(rèn)為最能說明雨來特點(diǎn)的詞句寫在黑板上，并說出原因。（相機(jī)引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛祖國的思想教育。）（設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題的設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生從整體把握課文的脈絡(luò)，了解各部分之間的聯(lián)系，又能引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次。）評(píng)：由感知文章脈絡(luò)到引導(dǎo)學(xué)生體悟雨來的內(nèi)心，“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓(xùn)練嗎？不是，這是個(gè)性情感體驗(yàn)的升華！七、總結(jié)方法，課外拓展師：這么長(zhǎng)的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了，你們真了不起！想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法，希望同學(xué)們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識(shí)。師：課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級(jí)信箱里與大家交流。【總評(píng)】如何在短短的40分鐘之內(nèi)學(xué)完3300多字的中篇小說，對(duì)于學(xué)生和教師來說無疑是個(gè)難題。趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。篇17：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。3．在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對(duì)敵的英雄本色。3．了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。三、教具準(zhǔn)備：圖片、課件四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）二、初讀解疑1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。三、再讀課文，