【正文】 。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。學(xué)會不同的折疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn) ：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)：師：一邊帶領(lǐng)學(xué)生說兒歌“小魚小蝦是同桌”，一邊鼓勵學(xué)生坐姿正確，精力集中跟著老師說兒歌。生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時我才學(xué)會撕成一種圖形。（從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，()激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望）師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從不遠(yuǎn)處徐徐飛來，跟著小朋友來到草地、小河邊游玩，小金魚也跳出水面……師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕松的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。師：讓學(xué)生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫的不同效果。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。師：對。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。注意問題：以水為媒介，通過滲化來認(rèn)識色彩的變化。師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。想象創(chuàng)造：我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品，各種形式的風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。篇4：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理?！坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑肌Ｕn時安排：1課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。］二、略讀課文知大意“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。,篩選要點(diǎn)（1）檢查生字認(rèn)讀情況。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。2. 結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。河邊有個村，名叫蘆花村。年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強(qiáng)。4．出示課題（1）理解課題：小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。）第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。2．匯報預(yù)習(xí)的情況。第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題？可以是句子，也可以是詞語。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。①自愿讀或者表演。2．說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？3．指名朗讀課文的第四部分。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。篇6：《小英雄 雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)《小英雄 雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識與技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生速讀文章，并在短時間內(nèi)能夠把握文章中心的能力；學(xué)習(xí)對景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語：小學(xué)的時候我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過自讀課《小英雄雨來》，大家對抗日戰(zhàn)爭應(yīng)該有了一些了解，哪位同學(xué)能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭？（明確：1937年到 1945年，日本帝國主義對中國發(fā)動了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最激烈的一塊。 ch225。 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 f232。 趔 趄 li232。o 狗刨 b224。明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，12歲的小雨來為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。四、作業(yè)：從文中找出描寫雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。（生：景色優(yōu)美。此時此刻，小雨來可能已經(jīng)死在鬼子的槍下。）壯麗的景色，莊嚴(yán)的氣氛，在此情此景中，雨來在我們心目中是什么樣的`形象呢？（英雄形象）。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？（點(diǎn)撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅穆的，這里看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。反復(fù)的定義：為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復(fù)。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。這兩句話的反復(fù)使用，既點(diǎn)明了小雨來機(jī)智、勇敢的力量源泉愛自己的祖國，又起到了深化中心思想的作用。三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。三、《小英雄雨來》教學(xué)幻燈片。這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）晌午注意“晌”的讀音。）劫難“劫”字怎樣樣講？劫難是什么意思？（“劫”是搶劫，搶奪。）漩渦注意“漩”字的讀音。）（“吧嗒吧嗒”。）五、深入閱讀課文第一至四段，明白主要資料。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。討論這段的段意和小標(biāo)題：（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。”“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”）（三）默讀第三段?！啊边祝∵@是什么時候挖的洞呢？“”把缸搬回原地方。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。“我在屋里，什么也沒看見。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。指名讀第五段。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上方飄飄悠悠地飛著。小標(biāo)題：“雨來死得可惜。）（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）七、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。時刻：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。結(jié)局：課文第五、六段資料。放映有關(guān)這段資料的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈資料。九、布置作業(yè)。”糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。）學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？縮寫的步驟和方法：（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；（2）理清層次；（3）邊劃邊記，逐段刪留；（4）整理成文。四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。找出差誤、不足進(jìn)行修改。指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)時間：兩課時。檢查對課文內(nèi)容的了解情況：這篇課文說的是什么時候，什么地方？（出示地圖，指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。利用多種方法理解詞語。提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？（一）默讀第一段?！币龑?dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。”討論段意和小標(biāo)題。默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？學(xué)生默讀課文，小組交流，展示如下：（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。你就快到別的院里去，對誰也不許說。）（四）學(xué)習(xí)第四段?！薄皼]看見！”（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。）總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。提問：這段主要寫了什么？（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。”“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”閱讀第六段：提出閱讀要求：（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？預(yù)設(shè)：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。（段意：雨來靠游泳脫險。（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機(jī)智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅(jiān)持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳阅軔圩o(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。預(yù)設(shè)：句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動。各人輕聲練習(xí)復(fù)述。（一）有感情朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：識8個生字。教學(xué)重點(diǎn)：體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?！缎∮⑿塾陙怼肥且黄≌f，篇幅比較長，內(nèi)容較多。二、檢查自學(xué)。（限時）交流。3．給這一部分加小標(biāo)題。（限時）交流。給這一部分加小標(biāo)題。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。板書：敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服（機(jī)智勇敢）篇12：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)小英雄雨來教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀、口語交際、縮寫教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。三、辯論賽將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。四、總結(jié)：表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，抓住前后聯(lián)系了解雨來成為英雄的原因。2．練習(xí)快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一．借景導(dǎo)入，體會家鄉(xiāng)秀美；懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他能保守住秘密嗎？二．直奔重點(diǎn)，緊扣關(guān)鍵語句；剖析“同異”，感悟“英雄”形象?！惫碜哟虻美哿?，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”4．分析關(guān)鍵語句的不同之處（句子的長度、標(biāo)點(diǎn)、說話的狀態(tài)）5．結(jié)合前文，逐句學(xué)習(xí)：第一句，分角色朗讀，感悟雨來“裝傻充楞”，保守秘密?！眀. 這句話在文中出現(xiàn)了好幾次，找一找。2．了解逃生原因，初步了解“鋪墊”的寫作手法。篇14：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。②了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。交流。三、體會“感人之處”過渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現(xiàn)確實(shí)讓人感動，使我們不得不贊嘆雨來真是個小英雄。如：“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。” “雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。這篇課文還有許多地方的敘述非常講究，非常精彩，請你再次默讀，看誰找得多。交流時，要特別關(guān)注下列地方：對還鄉(xiāng)河景色的描寫。帶感情色彩的句子。篇15：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)【訓(xùn)練要求】１、進(jìn)一步體會雨來崇高的愛國主義精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)?！居?xùn)練難點(diǎn)】掌握縮寫的技巧。〖教學(xué)過程〗一、談話今天，我們進(jìn)行積累五的習(xí)作練習(xí)。梗概，就是簡略、大概的內(nèi)容?？s寫，就是把篇幅較長的文章，在不改變原文寫作對象、中心思想、寫作重點(diǎn)的情況下，刪減原文的次要內(nèi)容，保留重要內(nèi)容。其他情節(jié)，用精煉的語言交代清楚便可以了。譬如原文對蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有１００多字的描繪，例文沒有保留。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串聯(lián)在一起，讀起來有自然、流暢的感覺。３、邊劃邊記，逐段刪留。作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。2．理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程：一、自然導(dǎo)入，從容破題師：同學(xué)們，今天咱們該學(xué)習(xí)哪篇課文了？（生答。學(xué)生從課題中感悟到了語言的精妙。）評：授之以魚，不如授之以漁。（用時約11分鐘。）評：在讀文之前提出閱讀要求，是培養(yǎng)學(xué)生有意識讀書、有目的讀書的一個必要過程。2．每暫停一次，就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫在黑板上。對于篇幅如此長的課文，這個方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高，還使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。）2．師：同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個小標(biāo)題呢？3. 師：可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。六、聯(lián)系全文，分清層次師：通過這六個小標(biāo)題，同學(xué)們覺得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？為什么？不要第二部分呢？師：課文學(xué)到這里，你覺得雨來是個什么樣的人？把你認(rèn)為最能說明雨來特點(diǎn)的詞句寫在黑板上，并說出原因。這是理解文本的訓(xùn)練嗎？不是，這是個性情感體驗(yàn)的升華！七、總結(jié)方法，課外拓展師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了，你們真了不起！想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法，希望同學(xué)們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。篇17：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。三、再