【正文】 再此基礎上，給文章的六個部分擬小標題，然后在小標題的基礎上擬定這篇小說的情節(jié)曲線，加深孩子對小說情節(jié)的理解，抓住課題“小英雄體會雨來”的人物形象?！　”竟?jié)課，為了能更加讓學生自主學習，我設計讓學生根據(jù)前一課的學習方法，遷移運用，概括文章內(nèi)容，歸納小標題，充分讓學生自學在自讀自悟的基礎上，與小組交流討論，進而在全班交流匯報，體現(xiàn)了課堂學習的協(xié)作性，實際的課堂反饋也是出乎意料得好，我想，這一部分也歸功于學生的認真預習。　　遺憾的是，由于自己課堂教學進度掌握得不夠緊湊，導致兩個難點沒有做好：一是沒有強調(diào)自然環(huán)境描寫對小說整體的烘托作用。二是沒有讓學生進行課堂拓展，語言訓練，由于這兩篇課文都是小說通過人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫塑造人物形象，所以，原本可以讓學生模仿著課文的寫法，進行發(fā)揮、想象，加深記憶，但這現(xiàn)在只能放在下一堂課中。　　總結經(jīng)驗，吸取教訓，今天的課堂又讓自己成長了不少，也算是自己的“一課一得”吧!　　《小英雄雨來》教學反思13　　本課的教學以學為本，注重讓學生自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習，通過復述課文，給學生提供充足的表達機會，讓學生在學習中樂于表達?！　〗Y合我校語文教研組的課題，我在教學中設計了多種復述策略，有圖片結合創(chuàng)造性復述，抓關鍵詞復述，抓主要內(nèi)容簡要復述等等。課文的篇幅較長，教學設計主要分成三個部分?！　∫?、了解課文主要內(nèi)容以及各部分內(nèi)容　　通過學生的預習，初感課文。再讓學生在課堂上，概括各部分主要內(nèi)容，學習抓住關鍵詞，小組合作提煉小標題?！　《?、細讀重點，了解事跡，體會機智與勇敢　　體會雨來的英雄形象是教學重點，圍繞“英雄”一次貫穿全課，學生也提出問題：1。從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？2。為什么他會具有這樣的英雄氣概？學生對小英雄的事跡非常感興趣，在學習中能夠抓住重要的部分，找出關鍵詞，與生活對比，體會雨來的機智勇敢。　　三、理解各部分內(nèi)在關系，學習簡要復述　　結合之前的小標題，通過讓學生思考，課文能否只寫重要的四跟五這兩部分，理清各部分之間的內(nèi)在關系。而后我送給學生一把“簡要復述”金鑰匙，讓學生學習如何簡要復述課文，再小組之間練習與課堂上的展示?！　“凑者@三部分，我也用了三個課時，讓學生循序漸進，一課一得?！　‘斎?，在教學中也是有很多不足的地方，值得我在往后的教學中改進。比如，在展示部分，應該給學生更多的時間，可以讓學生自由選擇多種方式輔助復述課文，這樣更有利于各能力水平的學生的展示，體現(xiàn)出多種層次的展示?！　∥覀兂Ｕf：“授之以魚，不如授之以漁。”在教學中，我們應該注重教授學生學習語文的的方法，再讓他們學以致用，實踐生活，這樣子才能更有效提高學生的語文素養(yǎng)?！　　缎∮⑿塾陙怼方虒W反思14　　這篇課文節(jié)選自作家管樺的同名中篇小說，是本學期學生第一次接觸小說?！　∫?、從預習入手?！　∵@篇小說很長，學生一看就產(chǎn)生了“眩暈”的感覺，很多學生對我說，劉老師，你知道嗎，這篇文章有42個自然段。很多學生還不知道，小說是不能以自然段劃分的，只能按章節(jié)理解。如這篇小說本身就已經(jīng)被改動過了，文章的標題就是很好的切入點。在此，引導學生自讀課文，自擬標題。用較快的速讀閱讀課文，了解內(nèi)容，在學生閱讀每一部分時，我都會對閱讀時間做出要求和限制，促使學生加快閱讀速度，只要學生能夠基本概括本部分的內(nèi)容，語句通順即可，不必強求一致。學生根據(jù)文章內(nèi)容擬出一游泳本領高、二生夜校讀書、三掩護李大叔、四勇斗鬼子、五寧死不屈、六機智逃生；也有的同學用了課文中的語句做了小標題：一望著媽媽笑、二我們愛祖國、三把缸挪回原地、四什么也沒看見、五有志不在年高、六雨來沒有死?！　《?、引導學生自主感悟，感受小英雄的偉大?！　∵@篇課文講述了雨來雖然頑皮，但是在大是大非面前果敢、堅強，機智的同敵人作斗爭。學生雖然掌握了基本內(nèi)容，但對于每一個點是如何具體描述的，學生并不清楚，這是小說的特點，高潮部分是最吸引人的，我決定放手然學生自主選擇喜歡的部分精讀。學生抓住雨來掩護李大叔一段，找到了“濺”這個字，從這個字中，學生體會到雨來寧死不屈的堅定意志，對雨來懷有深深的敬佩之情。　　三、抓住學生的興奮點——講故事大賽。　　有利于學生的口頭表達能力。根據(jù)本組教學的內(nèi)容的特點，我們組織了“心目中的小英雄”故事大賽。學生把搜集到的中外抗擊侵略者的故事先在小組內(nèi)互相互評，再推薦展示，學生都對我們的幸福生活來之不易而感嘆不已?！　∷摹⑼七M運用。　　我為祖國做什么？讓學生進一步抒內(nèi)心之所想?！　≡诮虒W中有幾點也需要注意：　　不要講得太多。有時和學生聊的比較投入，圍繞一個話題會浪費時間。　　學生理解故事內(nèi)容較真。說明這是個小說，小說的文章特點與紀實文學有著差異，故事來源與生活?！　　缎∮⑿塾陙怼方虒W反思15　　《小英雄雨來》這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強，教學時，我放手讓學生根據(jù)課文前提示的要求自讀課文，在自讀課文的基礎上，重點討論自己感受最深的是什么，最后阻止學生講故事。“體會雨來機智、熱愛祖國的品質(zhì)”是本課教學重點，教學時把這一問題融入“交流自己感受最深的”環(huán)節(jié)中，學生抓住關鍵詞句來體會雨來的機智，明白雨來為什么要這樣做?！　∫驗樗线^夜校，受過愛國主義教育，也明白課文為什么反復出現(xiàn)那句話“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！蓖瑫r也讓學生進行了一次愛國主義的教育