【正文】 把祖國建設(shè)成和諧、富強(qiáng)的國家而貢獻(xiàn)自己的力量。前幾天，我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》這篇課文，我被雨來那種寧死不屈、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神深深的感動(dòng)了。小英雄雨來才十二歲，為了掩護(hù)交通員李大叔，被日本鬼子打得身上青一塊，紫一塊。在敵人面前，雨來表現(xiàn)得非常勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，寧死也不說出李大叔到底藏在哪兒。他真是一個(gè)英雄少年呀！對(duì)照英雄想想自己，記得有一次，老師布置的作業(yè)有點(diǎn)多，我正發(fā)著高燒，心想：我今天不舒服，就不做作業(yè)了吧?？砂职謰寢屨f：“你是學(xué)生，怎么能不做作業(yè)呢？”我實(shí)在無奈，還得完成作業(yè)，那滋味可真不好受。我剛寫了一會(huì)就不想寫了，心想：今天是因?yàn)槲疑×?，才不寫作業(yè)的，明天向老師說明原因，老師一定能原諒我。我為自己開脫著，就沒有在寫作業(yè)。學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》這篇課文，我想雨來能忍受敵人的百般折磨，我發(fā)著燒寫作業(yè)算得了什么？跟雨來相比真是相差十萬八千里。從今往后，我要認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，對(duì)然跟雨來相比相差很遠(yuǎn)，但這是一名小學(xué)生必須要做到的。雨來雖然生長在抗日的戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，卻能認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)，我們生長在幸福、和平的年代，不用上夜校，也不用在豆腐坊里上課，學(xué)習(xí)而是在明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí)，我們要珍惜來之不易的生活，發(fā)奮讀書，為中華之崛起而讀書，為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量，做“德、智、體、美、勞”全免發(fā)展的好學(xué)生。雨來，你永遠(yuǎn)是我們心目中的英雄。第五篇：小英雄雨來14.《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文內(nèi)容，給各部分?jǐn)M小標(biāo)題。體會(huì)景物描寫的自然巧妙。體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動(dòng)作等的描寫，體會(huì)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。速讀課文，給各部分?jǐn)M小標(biāo)題。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：導(dǎo)語：同學(xué)們，你們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該有了一些了解，哪位同學(xué)能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)？（明確：1937年到1945年，日本帝國主義對(duì)中國發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的一塊。中國人民面對(duì)侵略者的鐵蹄，展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)，小雨來便是這斗爭(zhēng)中的一個(gè)抗日小英雄。）今天，咱們來學(xué)習(xí)雨來的故事。讓我們記住那段歷史，勿忘國恥！出示課題，齊讀課題。引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)問題：為什么稱雨來是小英雄？從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？二、初讀課文，整體感知。快速默讀課文，把課文讀通順。正音：軟鼓囊囊（nang）嘟嘟囔囔（nang）趔趄（lie qie）推推搡搡（sang）你還有什么不會(huì)的、不懂的字詞，要向大家請(qǐng)教。注意:⑴指導(dǎo)幾個(gè)多音字的讀音：還（hu225。n）扎(zhā)彈（d224。n）擰(n237。ng)。⑵還有幾個(gè)象聲字的讀音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。鞏固練習(xí)：出示字詞課件，讓學(xué)生讀一讀。思考：課文主要寫了一件什么事？圍繞主要內(nèi)容寫了哪幾個(gè)方面的事情？四、閱讀 同步教材中一、二第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動(dòng)作等的描寫，體會(huì)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、由課題直入重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們讀課題，說說你從課題中獲取了些什么信息？（小——指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。英雄——指的是雨來的特點(diǎn)。雨來——課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來是一個(gè)小英雄？（生回答后師板書：掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）過度：讓我們就隨著小英雄雨來，去感受他是如何掩護(hù)李大叔、和敵人做斗爭(zhēng)的。三、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟。請(qǐng)同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容，思考作者是通過什么方法來突出雨來的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象？為什么？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來，讀一讀并作上批注。四、匯報(bào)交流解疑。（一）、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流。（二）、全班交流解疑師結(jié)合學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容： 第四部分：（1）雨來是怎樣掩護(hù)李大叔的？（2）面對(duì)敵人的槍聲，雨來是怎么做的？（緊緊抓住描寫雨來動(dòng)作的詞句體會(huì)雨來的機(jī)智和勇敢。）（3）指導(dǎo)朗讀這部分，進(jìn)一步體會(huì)雨來的機(jī)智和勇敢。學(xué)習(xí)第五部分。（1）敵人是怎樣對(duì)待雨來的？（2）面對(duì)敵人的威逼利誘、毒打威脅，雨來又是怎么做的？怎么說的？a“雨來沒有接敵人的糖，什么也沒有說”當(dāng)時(shí)是怎么想的？（輕蔑地對(duì)待敵人的利誘）并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)敵人的冷漠。b“我在屋里，什么也沒看見”這句話你能讀出什么？（讀出雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈）指導(dǎo)朗讀。c“雨來咬著牙說沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對(duì)敵人的仇恨和雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈。d 抓住對(duì)鬼子其兇殘描寫的那段話，更進(jìn)一步體會(huì)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈。雨來的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈源于哪里？a、指名讀這一段的句子：我們是中國人，我們愛自己的祖國。這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過？為什么這句話要幾次出現(xiàn)？（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）b、有感情反復(fù)朗讀這句話。c、學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用的這個(gè)修辭方法：反復(fù)。三、閱讀材料一、二四、小練筆介紹一位你身邊的熟悉的一個(gè)人，可以 運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理等描寫方法。附： 板書設(shè)計(jì)：望著媽媽笑（游泳）愛自己的祖國（讀書）掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）與鬼子斗爭(zhēng)（斗爭(zhēng)）有志不在年高（槍聲）雨來沒有死（脫險(xiǎn)）機(jī)智勇敢，熱愛祖國