【正文】 氣大哭的樣子，我心疼極了，盡量溫柔地和她解釋：“你爸爸做錯了，他會向你道歉的?！贝⒆勇晕⑵届o些，我愛人跟孩子正式地道歉，解釋了沒征求她同意的原因，承認是自己做錯了，并乘勢引導孩子以后如何正確對待這些事情，對別人的錯誤要豁達些。最終，孩子原諒了她爸爸，并且自愿將鼠標借給了她爸爸使用。這件事，讓我們認識到和孩子平等的重要性。努力做好孩子的朋友，與她一起分擔挫折時的沮喪，與她一起分享成功時的快樂，和孩子比賽共進。記不清誰說過：“父母每天要至少花半小時聽孩子傾訴?！蔽冶容^注重聽孩子傾訴，和孩子交流，每天主動問孩子學校里的事，她高興時，我和她一起高興，她不開心時，我就幫她分析原因，教她解決的辦法。前幾天，孩子申請做學校升旗手，材料交到大隊部后，我在接到孩子電話，發(fā)現(xiàn)她很不開心，心里一沉，以為孩子沒選上而難過，就溫柔地問她選的結果出來了嗎？孩子說還沒有，我知道孩子擔心選不上，就對她說：“開心點，我們要看重的是申請的過程，而不是結果，結果選上固然好，選不上也沒關系，下次再爭取，關鍵是我們得到了鍛煉。”孩子馬上就開心起來了。09年下半年，我到外地工作。此時，孩子剛上二年級，我請孩子的爺爺奶奶管學習，請了老家的親戚來照顧他們的飲食起居、接送孩子。臨走前半個月，我和孩子多次交流，使她有心理準備接受爸爸媽媽同時較長時間不在家，孩子也曾多次撒嬌說：“媽媽，您就不要去北京了嘛！我會想您的?！蔽腋⒆颖M可能地解釋：“這是媽媽的工作，對媽媽來說也是一次學習的機會！”孩子一聽說是去學習，就來勁了，說：“媽媽，我們來比賽，看誰學習好！表現(xiàn)好！看誰得的獎多！”我假裝不服氣地說：“好啊，比就比，到時看看誰的表現(xiàn)好！”孩子很自信地說：“我肯定比媽媽表現(xiàn)好！”我和孩子還拉了勾。在北京的日日夜夜，十六、十七、十八、第五篇：小學英語字母教學反思小學英語字母教學反思翟老師的一堂字母課讓我獲益頗多，加強了我對字母教學的重視。字母教學是英語基礎教學中的一個重要環(huán)節(jié)，我覺得學英語首先要熟知英語中的26個英文字母，因為學好26個英文字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要重視字母教學。認真對待字母的聽，說，讀，寫技能在教學之前應要求學生反復靜聽，通過心里模仿來奠定發(fā)音的基礎。教師示范發(fā)音時要清晰，準確，并且要注意語速，可以這樣進行教學：第一步慢速示范，逐個音素進行發(fā)音；第二步分解音素進行拼讀，讓學生在學習字母時就開始進行讀音規(guī)律的訓練，為以后學習單詞和音標打下基礎；第三步適當講解個別難讀的音。要是要采用一切辦法使學生區(qū)分漢語拼音和英文字母的讀音和書寫形式，二者不能混淆，不能摸棱兩可，含糊不清，字母的朗讀要做到有升調(diào)，降調(diào)的區(qū)別。字母的書寫是學生學習的一個薄弱環(huán)節(jié)，小學階段的書寫對學生以后的書寫會產(chǎn)生很重要的影響，英語書寫一定要求學生做到書寫規(guī)范。我覺得字母書寫應該注意三點：。英語字母的書寫不同于漢字的書寫，它沒有間架結構的要求，學生只要慢慢地書寫，每一筆劃都寫到位，沒有寫不好字母的學生。當有些學生書寫不夠認真時，我先讓他們在我的監(jiān)督下一筆一劃地完成書寫任務，然后及時地表揚他們，并在全班同學的面前展示他們的書寫。這樣，他們肯定會產(chǎn)生成功的喜悅，從而促使他們更加認真地進行書寫。最后還應該采取一些適當?shù)幕顒?，讓學生覺得書寫是一件愉快的事。比如，可進行定期的書寫競賽等。在平時的教學中，只要看到一個學生一個字母書寫不規(guī)范，我就把它圈出來，要求他們重新訂正，直到書寫規(guī)范為止。盡管對我們小學英語教師來說，字母的批改很繁，有部分學生甚至學了幾年英語下來，還區(qū)分不了印刷體和書寫體，尤其是字母I的書寫體，對于這種現(xiàn)象，要做個別交流，給予正確指導。我覺得在學習完26個字母之后，教師應及時、綜合、靈活地幫助學生對知識進行復習、鞏固，將零散的知識進行歸納、整理，有助于學生對所學知識有個整體性認識。字母歌節(jié)奏和諧、旋律優(yōu)美，能立刻調(diào)動學生的視聽器官，博得他們的喜愛，利用字母歌幫學生識記字母的讀音，既可以活躍課堂氣氛、減輕疲勞，又可以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)語感，提高學習效率。在鞏固時，教師可教學生唱ABC song，這種以唱開始，以唱結束的綜合復習法，學生覺得輕松、自然，在歡快的歌聲中正確掌握了26個母的讀音，從而達到了知識再現(xiàn)和鞏固的目的。此外，活動有助于學生發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能，在活動中，學生能以主人翁的態(tài)度投入到學習中。教師也可組織一次：開火車游戲等。經(jīng)過梳理，學生對字母的音和序就有了一個系統(tǒng)認知。我在課堂中，和學生一塊背誦字母是采用三種聲調(diào)的方式，邊在空中用手寫邊誦讀，學生們都很積極，興趣也很高。翟老師在課堂上也運用了游戲教學等活躍課堂的方法，調(diào)動了學生的學習積極性，是一節(jié)值得我學習的字母課堂。總之，我們在教學中應通過各種教學形式，促使學生正確牢固地掌握英語字母的讀音及書寫，為日后進一步學好英語打下扎實的基礎。英語字母，看似簡單，實則否已，我們教師應加強重視，提高認識，反省吾身，努力讓孩子快樂的遨游英語字母課堂。