【正文】 學(xué)掌握字母的占格規(guī)律。三、操練字母操練我們還可以采用游戲的形式。2.“左鄰右舍”游戲同學(xué)準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓同學(xué)找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)同學(xué)快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的同學(xué)一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。能夠在課本(單詞)中或生活中認(rèn)讀、活用所學(xué)的字母。英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)與漢語(yǔ)還是有一些差別的，尤其是印刷體和手寫(xiě)體的區(qū)別。Ee 和Ii不分。五、教學(xué)過(guò)程這節(jié)課共有四大教學(xué)環(huán)節(jié)： Step 1 ：Warmup 目的:通過(guò)師生之間用英文問(wèn)候?qū)Ψ?，并且教授一些?jiǎn)單的英語(yǔ)課堂指令，再通過(guò)一個(gè)小小的游戲，使學(xué)生快速融入課堂。教師從中展示圖片，引出單詞egg,讓學(xué)生觀察首字母“e”,并讓學(xué)生用手勢(shì)或肢體語(yǔ)言做出大寫(xiě)字母“E”，從而引出英語(yǔ)的大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母，每個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)方式也不一樣，以及每個(gè)字母在四線三格中占有固定的位置。(3)再由五個(gè)大寫(xiě)字母引出老師最愛(ài)的英文歌曲，然后播放“字母歌” 并讓全班同學(xué)起立拍手跟唱歌曲，來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)字母的強(qiáng)烈興趣。(7)再次展示已所學(xué)六個(gè)字母為首字母發(fā)音的圖片，從單詞中強(qiáng)化練習(xí)字母。(2)老師通過(guò)玩開(kāi)火車的游戲讓逐個(gè)學(xué)生說(shuō)出正確的字母。Step 3::，能很好地聽(tīng)，說(shuō)六個(gè)大小寫(xiě)字母。反之則相反，練習(xí)聽(tīng)說(shuō)部分。過(guò)程: 游戲之前，先分兩組，給各組隊(duì)標(biāo)并分別編號(hào)。(1)字母配對(duì)游戲:當(dāng)學(xué)生各自認(rèn)讀完對(duì)方卡片之后，請(qǐng)他們按大小寫(xiě)字母順序快速對(duì)應(yīng)站立，依次為:ABCDE,abcde。六、課后作業(yè)少5遍。、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20個(gè)英語(yǔ)字母。⑴ 能夠通過(guò)英語(yǔ)兒歌提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。⑴ 了解外國(guó)的文化知識(shí)，培養(yǎng)外國(guó)文化意識(shí)。（1)課外小能手（用PPT展示生活中常見(jiàn)的字母）（2）猜謎語(yǔ)八、教學(xué)評(píng)價(jià) 板書(shū)設(shè)計(jì)四線三格按筆順寫(xiě)字母 家庭作業(yè)自制卡通字母卡片送給父母 和父母一起唱《字母歌》十一、教學(xué)反思爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才學(xué)生，歷任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、副中隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)升旗手，每學(xué)期 均獲“三好學(xué)生”、獲肥城市教育局、主辦的《同學(xué)、老師、家長(zhǎng)》作文比賽“小學(xué)組三等獎(jiǎng)”、?！凹t星閃閃60周年”講革命故事“三等獎(jiǎng)”、獲?！翱鬃又腔郦?jiǎng)?wù)隆?枚、?！白x書(shū)小明星”評(píng)比獲“讀書(shū)榜眼”稱號(hào)、被評(píng)為“月文明小天使”、被選為校升旗手??，想到這些，我心中比較欣慰，但仍覺(jué)得“任重而道遠(yuǎn)”！但我深知“一份耕耘，一份收獲”、“家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用”，因此無(wú)論多忙，對(duì)孩子的愛(ài)和教育的關(guān)注不能減少！我總結(jié)了幾點(diǎn)教育孩子的心得，和大家交流學(xué)習(xí)?！蔽以谂赃吙吹么袅?，平時(shí)孩子不好好睡覺(jué)的時(shí)候，我就是這樣說(shuō)的，那語(yǔ)氣、那神態(tài)，就是我的翻版！那一刻，我深刻體會(huì)到：家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是多么大??！我不禁反?。何覀冏龈改傅哪懿荒芏冀o孩子積極的影響？于是我和愛(ài)人商定，一定要首先加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做孩子的楷模，一點(diǎn)一滴都不能忽視。我和愛(ài)人營(yíng)造了說(shuō)“謝謝”的氛圍。漸漸地，孩子養(yǎng)成了說(shuō)“謝謝”的習(xí)慣。”孩子去試了，她感覺(jué)到了別人對(duì)她的喜歡，慢慢地，“主動(dòng)問(wèn)候”已成為孩子的習(xí)慣。好書(shū)我會(huì)讓孩子看多次，每次她都會(huì)有新的收獲。有空時(shí)，我會(huì)經(jīng)常帶孩子去新華書(shū)店看書(shū)、買(mǎi)書(shū)，引導(dǎo)孩子去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)，和同學(xué)、小朋友交換書(shū)看，幫孩子訂閱一些有意義的雜志書(shū)刊并引導(dǎo)孩子去閱讀。在我們家中，人人都有發(fā)言權(quán)，人人都必須得到尊重。一個(gè)星期后，我們回到了南京，孩子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了她“丟失的”寶貝鼠標(biāo)被她爸爸用了，氣得當(dāng)場(chǎng)大哭，并且拿走了鼠標(biāo)，拒絕讓我們碰它，孩子大哭著對(duì)她爸說(shuō)：“這是我辛苦得的獎(jiǎng)品，你有什么權(quán)利不征求我的同意就拿去用？我還以為丟了呢，難過(guò)了很久。這件事，讓我們認(rèn)識(shí)到和孩子平等的重要性。前幾天，孩子申請(qǐng)做學(xué)校升旗手，材料交到大隊(duì)部后，我在接到孩子電話，發(fā)現(xiàn)她很不開(kāi)心，心里一沉，以為孩子沒(méi)選上而難過(guò)，就溫柔地問(wèn)她選的結(jié)果出來(lái)了嗎？孩子說(shuō)還沒(méi)有，我知道孩子擔(dān)心選不上，就對(duì)她說(shuō)：“開(kāi)心點(diǎn)，我們要看重的是申請(qǐng)的過(guò)程，而不是結(jié)果，結(jié)果選上固然好，選不上也沒(méi)關(guān)系，下次再爭(zhēng)取，關(guān)鍵是我們得到了鍛煉。臨走前半個(gè)月，我和孩子多次交流，使她有心理準(zhǔn)備接受爸爸媽媽同時(shí)較長(zhǎng)時(shí)間不在家，孩子也曾多次撒嬌說(shuō)：“媽媽，您就不要去北京了嘛！我會(huì)想您的。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要重視字母教學(xué)。字母的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生以后的書(shū)寫(xiě)會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求學(xué)生做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范。這樣，他們肯定會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，從而促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。盡管對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，字母的批改很繁，有部分學(xué)生甚至學(xué)了幾年英語(yǔ)下來(lái)，還區(qū)分不了印刷體和書(shū)寫(xiě)體，尤其是字母I的書(shū)寫(xiě)體，對(duì)于這種現(xiàn)象，要做個(gè)別交流，給予正確指導(dǎo)。此外，活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能，在活動(dòng)中，學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。翟老師在課堂上也運(yùn)用了游戲教學(xué)等活躍課堂的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的