英語字母教學反思及擴展資料-資料下載頁
2025-10-11 12:44本頁面
【正文】 ghour ”or“Find your best friend” “Go fishing”等游戲，也可進行搶答字母，字母書寫傳遞比賽等等，讓學生充分地運動起來，動手，動腦，動腳的小組競賽，既培養(yǎng)學生的競賽意識和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學習興趣，可謂一舉多得。四、認真對待字母的聽，說，讀，寫技能在教學之前應要求學生反復靜聽，通過心里模仿來奠定發(fā)音的基礎。教師示范發(fā)音時要清晰，準確，并且要注意語速，可以這樣進行教學：第一步慢速示范，逐個音素進行發(fā)音；第二步分解音素進行拼讀，讓學生在學習字母時就開始進行讀音規(guī)律的訓練，為以后學習單詞和音標打下基礎；第三步適當講解個別難讀的音。要是要采用一切辦法使學生區(qū)分漢語拼音和英文字母的讀音和書寫形式，二者不能混淆，不能摸棱兩可，含糊不清，字母的朗讀要做到有升調，降調的區(qū)別。字母的書寫是學生學習的一個薄弱環(huán)節(jié)，小學階段的書寫對學生以后的書寫會產(chǎn)生很重要的影響，英語書寫一定要求學生做到書寫規(guī)范。在平時的教學中，只要看到一個學生一個字母書寫不規(guī)范，我就把它圈出來，要求他們重新訂正，直到書寫規(guī)范為止。盡管對我們小學英語教師來說，字母的批改很繁，有部分學生甚至學了幾年英語下來，還區(qū)分不了印刷體和書寫體，尤其是字母I的書寫體，對于這種現(xiàn)象，要做個別交流，給予正確指導。許多的英語老師和我一樣在字母教學過程中不斷地摸索，不斷地改進，不斷地吸取經(jīng)驗，盡我們的全力把字母教學變得更有生機，更富有創(chuàng)新，相信我們的英語課堂會變得更豐富多彩，教學效果也會更好的。擴展資料：英語字母教學反思英語字母教學反思這個階段我集中教授了學生字母，字母教學是英語基礎教學中的一個重要組成部分。學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。因此，在教授字母的時候，我在不同教學環(huán)節(jié)運用了不同的游戲活動來進行。一． 在呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，我利用網(wǎng)絡教學資源下載了一些字母卡通圖片，讓孩子們對字母的認識多了一份興趣和親切感。還有一些字母動畫及拼寫軟件都非常吸引孩子的注意力。二． 在操練環(huán)節(jié)，我主要是利用一些活動、競賽和游戲的形式，這使得枯燥的字母教學生動起來。1．游戲“What’s missing?”把字母卡片貼在黑板上，然后抽去其中的一張，讓學生快速尋找：“What’s missing?”學生們注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果很好。2．“猜猜猜”游戲在黑板上按筆順寫字母，在字母沒有寫完的每一筆都讓學生猜老師要寫哪個字母。在猜的過程中，孩子無意中已經(jīng)練習了很多字母。3．“搶搶搶”競賽每個競賽選手面前擺放一些字母卡片，教師讀出字母讀音，學生忙著找到并且先于對手搶到那個卡片，誰先搶到貼在黑板上，誰就勝利。這樣的活動能緩解學生的學習壓力，使操練帶有一定的競爭色彩，激發(fā)了學生學習的興趣。4.“謎語”搶答。我還自編或找了一些趣味的謎語，如： 1減1不等于0——H山連著山——M 1加3不等于4——B釣魚鉤——J 不倒翁——O一把椅子——h 水連水——W彎彎的小蛇——S 兩個氣球——P Q駝背——C 雨傘——f勝利了——V 錯誤了——X，我指導學生用手指寫，可以用不同的身體部位寫，用眼神寫，用嘴巴寫，下巴寫，用腳寫；兩個同學間用手指寫在互相的背部，手心，然后讓對方猜出來。，用不同方式的游戲和活動來教學，使得學生對字母認識的形象化，生動化。學生開始對英語感興趣，并期盼著自己能快速掌握字母，參與到快樂的課堂中來。但是在具體的實施中也存在遺憾，比如：孩子的熱情高，放得容易，收回難；游戲對于少部分性格內向的同學不起很大作用；由于游戲通常會占用很多時間，學生個體練習時間減少了，記憶不夠扎實；等等。我會在今后的教學中不斷總結經(jīng)驗，力爭達到更好的效果。
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