【正文】 our， 把字母卡片發(fā)給學生，然后教師說一個字母，持有該字母卡片的同學馬上起立，而持有該字母前后字母卡片的同學也馬上起立，三人一起大聲朗讀手中的字母。，在游戲中鞏固操練：26個字母的讀音和拼音有很大的區(qū)別，在字母教學時教師要注重引導學生對26個字母讀音的及時歸類和總結，發(fā)現(xiàn)不同字母中的相同因素，對學生而言比較枯燥，學習難度也比較高。如大寫M像高山，兩座高山肩并肩。英語字母教學反思2英語是拼音文字，英語單詞識記的規(guī)律主要要從字母及字母組合中總結摸索。但這節(jié)課還存在著許多的不足之處，需要在今后的教學中不斷地改進和完善。？S is for …?T is for…?”貫穿課堂教學，學生也能根據(jù)實際情況及時做出反應。第五，雖然在聽寫環(huán)節(jié)中有出現(xiàn)過以前學過的字母，以此來復習以前學過的字母，但做得還是不夠，應該在教學過程中，時刻注意融合其他字母的教學，讓學生在這節(jié)課當中，不僅是鞏固掌握Rr，Ss，Tt，且也要鞏固掌握其他的字母書寫。再說詞匯教學脫離了字，句型教學脫離了詞匯，那就是鸚鵡學舌，效果不會理想。2. 了解學生現(xiàn)狀，在重難點字母上突出教學：現(xiàn)在很多家長注重對學生英語方面的早教，很多孩子都會唱ABC song，對字母有了一定的掌握，但大多數(shù)孩子都沒有進行過系統(tǒng)的字母學習，難免存在一些似是而非的現(xiàn)象。從最簡單的按26個字母的順序快速說出下一個字母，學生能快速接龍。我還問他們是否看到過，學生聽后都積極回答，這時候我趁熱打鐵讓他們利用平常的39?？墒沁@半個學期以來，我?guī)ьI學生對單詞讀讀寫寫，沒疏忽啊，為什么還弄錯，還是看起來覺得每個單詞都一樣，認得面目全非呢？后來我想，我只教他們認讀和寫，根本沒教他們怎么識記，怪不得花花繚繚的，覺得每個單詞都一樣呢。本節(jié)課我要達到的目標是學生會讀會寫所有的字母，而不僅僅局限于按順序讀寫，為今后學習單詞做鋪墊。課堂各部分銜接再自然一些。一拼不要急于要求學生跟著發(fā)音，而要先讓學生學會每個字母或字母組合的發(fā)音，引導學生把單詞拼出來，然后出示正確讀音讓學生聽清楚。四重復重復環(huán)節(jié)我主要采用游戲的方式進行，游戲有：爬山游戲，長大個，吹氣球，小老師，再教這個10個單詞的發(fā)音時，為了避免孩子學習的枯燥，這個游戲在課堂上交替進行，孩子興趣頗高，并且孩子在不知不覺中重復了枯燥的練習。一年來的教學經(jīng)驗表明，假如我們對26個字母的教學疏忽大意，采用走馬觀花的教學形式，而學生對字母在意識上又不夠重視的話，那是不可能搞好英語教學的。只要學生在意識上樹立了這種觀念，他們自然而然會重視起來。三、在教學中采取多種教學方式，激發(fā)學生學習字母的興趣。設計一些字母游戲教學字母時還可以采用各種形式的游戲方式，如采用比如“Picking apples”“Find your neighour ”or“Find your best friend” “Go fishing”等游戲，也可進行搶答字母，字母書寫傳遞比賽等等，讓學生充分地運動起來，動手，動腦，動腳的小組競賽，既培養(yǎng)學生的競賽意識和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學習興趣，可謂一舉多得。擴展資料：英語字母教學反思英語字母教學反思這個階段我集中教授了學生字母，字母教學是英語基礎教學中的一個重要組成部分。在猜的過程中，孩子無意中已經(jīng)練習了很多字母。我會在今后的教學中不斷總結經(jīng)驗，力爭達到更好的效果。這樣的活動能緩解學生的學習壓力，使操練帶有一定的競爭色彩，激發(fā)了學生學習的興趣。因此，在教授字母的時候，我在不同教學環(huán)節(jié)運用了不同的游戲活動來進行。教師示范發(fā)音時要清晰，準確，并且要注意語速，可以這樣進行教學：第一步慢速示范，逐個音素進行發(fā)音；第二步分解音素進行拼讀，讓學生在學習字母時就開始進行讀音規(guī)律的訓練，為以后學習單詞和音