【正文】 本部分學(xué)習(xí)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握含有其的簡(jiǎn)單單詞。我們希望孩子是個(gè)懂禮貌的人、胸懷寬廣的人。我還培養(yǎng)孩子主動(dòng)問(wèn)候的習(xí)慣。有時(shí)間，我會(huì)和孩子一起閱讀、討論，在討論中了解孩子的思想、人生觀、道德觀等，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。今年三月，孩子參加了《同學(xué)、老師、家長(zhǎng)》征文比賽，經(jīng)過(guò)三輪選拔，孩子作為唯一的一名二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入決賽，通過(guò)封閉式的現(xiàn)場(chǎng)命題作文比賽，孩子最終獲得了“小學(xué)組十四、十五、三等獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)品是一個(gè)無(wú)線鼠標(biāo)。努力做好孩子的朋友，與她一起分擔(dān)挫折時(shí)的沮喪，與她一起分享成功時(shí)的快樂(lè)，和孩子比賽共進(jìn)?！蔽腋⒆颖M可能地解釋：“這是媽媽的工作，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”孩子一聽(tīng)說(shuō)是去學(xué)習(xí)，就來(lái)勁了，說(shuō)：“媽媽，我們來(lái)比賽，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好！表現(xiàn)好！看誰(shuí)得的獎(jiǎng)多！”我假裝不服氣地說(shuō)：“好啊，比就比，到時(shí)看看誰(shuí)的表現(xiàn)好！”孩子很自信地說(shuō)：“我肯定比媽媽表現(xiàn)好！”我和孩子還拉了勾。我覺(jué)得字母書(shū)寫(xiě)應(yīng)該注意三點(diǎn)：。我覺(jué)得在學(xué)習(xí)完26個(gè)字母之后，教師應(yīng)及時(shí)、綜合、靈活地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，將零散的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體性認(rèn)識(shí)。總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語(yǔ)字母的讀音及書(shū)寫(xiě)，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我在課堂中，和學(xué)生一塊背誦字母是采用三種聲調(diào)的方式，邊在空中用手寫(xiě)邊誦讀，學(xué)生們都很積極，興趣也很高。在平時(shí)的教學(xué)中，只要看到一個(gè)學(xué)生一個(gè)字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，我就把它圈出來(lái)，要求他們重新訂正，直到書(shū)寫(xiě)規(guī)范為止。要是要采用一切辦法使學(xué)生區(qū)分漢語(yǔ)拼音和英文字母的讀音和書(shū)寫(xiě)形式，二者不能混淆，不能摸棱兩可，含糊不清，字母的朗讀要做到有升調(diào)，降調(diào)的區(qū)別。此時(shí)，孩子剛上二年級(jí)，我請(qǐng)孩子的爺爺奶奶管學(xué)習(xí)，請(qǐng)了老家的親戚來(lái)照顧他們的飲食起居、接送孩子。最終，孩子原諒了她爸爸，并且自愿將鼠標(biāo)借給了她爸爸使用。凡與相關(guān)她的事情，譬如：上街買(mǎi)衣服、早餐吃什么、買(mǎi)什么書(shū)、訂那些雜志、捐多少款、明天穿什么衣服??都征詢孩子，并盡量尊重她的意見(jiàn)，即使我有不同想法，我也要先講明道理并且要得到孩子的同意。我們會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)孩子讀一些有意義的書(shū)，引導(dǎo)她讀書(shū)時(shí)除了享受故事情節(jié)，還要注意摘錄一些好詞好句，注意文章的結(jié)構(gòu)，讀后去回味總結(jié)，寫(xiě)些讀后感?！庇袝r(shí)，我故意請(qǐng)孩子做一些小事，然后跟她說(shuō)“謝謝”，孩子很開(kāi)心。那天，孩子在用幾個(gè)洋娃娃扮家家，突然，孩子拿起一個(gè)洋娃娃，很生氣地大聲說(shuō)：“你還不睡？再不睡，我就把你放到街上和乞丐睡。⑵ 了解外國(guó)的文化知識(shí)。非常好動(dòng)、好奇、好表?yè)P(yáng)、模仿力強(qiáng)、記憶力好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較濃。并給他們發(fā)字母名字卡，游戲之前先檢驗(yàn)他們是否記住自己的編號(hào)，教師可以喊口令，如:編號(hào)A/a起立，編號(hào)B/b坐端正。(3)先老師說(shuō)字母，同學(xué)做動(dòng)作。工具:10張大小寫(xiě)字母卡片 過(guò)程:（1)首先全班齊讀學(xué)過(guò)的字母，然后分男生女生齊讀字母。(2)在六個(gè)學(xué)生得到禮物之后，激發(fā)全班學(xué)生猜測(cè)神秘禮物的興趣，并有請(qǐng)單個(gè)獲得禮物的同學(xué)上臺(tái)表演，只能做動(dòng)作，分兩組一起猜一猜禮物究竟是代表什么字母，由此引出所學(xué)五個(gè)大寫(xiě)字母的形狀。四、教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片，字母四線三格紙，PPT，歌曲等。正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母 每個(gè)字母在四線三格的位置并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。s missing?”此時(shí)，同學(xué)注意力高度集中，急于表示自身，識(shí)記的效果就會(huì)很好。這樣，教師要先清楚示范，提醒同學(xué)注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，所以容易使同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。字母的書(shū)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）寫(xiě)首先要求同學(xué)能正確區(qū)分一些形近的字母。/e/ 的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z。因此，教師要掌握好同學(xué)方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過(guò)各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。1，字母與兒歌的結(jié)合小學(xué)生的形象思維非?；钴S，在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)可以采用直觀教學(xué)法,可以把簡(jiǎn)單的字母跟兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知，記憶和掌握,幫助學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。2，找身邊的字母其實(shí)英文字母在我們的生活中無(wú)處不在，也許很多小朋友沒(méi)有在意，認(rèn)為它們離我們很遙遠(yuǎn)。一、字母讀音教學(xué)字母發(fā)音直接影響著同學(xué)單詞的發(fā)音，而且同學(xué)錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成績(jī)很難再糾正。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。（手勢(shì)指著自身）R 和O單獨(dú)住，它們自身是族長(zhǎng)。這些謎語(yǔ)既能讓同學(xué)記住字母的形，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但有時(shí)同學(xué)會(huì)受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)字母，因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。在同學(xué)掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)專題字母教學(xué)教案小學(xué)英語(yǔ)專題字母教學(xué)教案教師: 教學(xué)年級(jí):三年級(jí)