【正文】 背。讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。課時教學備課精彩板書設計 教學反思課時教學備課課題春到梅花山所用（2）課時累計課時：22教學內(nèi)容教材2730頁教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學生熱愛生機勃勃的大自然。教學重難點能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來。讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。教法讀、體、悟、表達課型新授教學具幻燈片、生字卡片。程序教學過程調(diào)整設計教師活動學生活動導入能正確、流利地朗讀課文。初讀課文，大體了解課文內(nèi)容。理解課文學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。能有感情地朗讀課文練習背誦第一課時一、導入。通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢？板書課題，生跟寫。二、引導看圖。出示幻圖片，引導觀察。要求學生由近及遠觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方？畫了哪些景物？這些景物怎么樣？三、初讀課文。師巡視指導。出示生字詞：H225。nh225。iāipi224。n寒氣還沒有挨著一片fāxiūxī散發(fā)休息huānsh226。ngjīngy237。ng歡樂盛開晶瑩t242。uyǒng透亮涌動出示長句子，指導讀好停頓。（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，梅花山成了/歡樂的海洋四、初步理解課文。，學生邊聽邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？下節(jié)課，我們再來細細欣賞。五、教學生字。出示生字卡。啟發(fā)：你們有什么辦法來記憶這些生字呢？讓學生發(fā)表自己的想法。老師作重點提示：寒、挨、息：重點指導記憶。歡：是“又字旁”，跟“又”有什么區(qū)別？“又”怕踢到對方，所以就把那一筆捺改為點了。片：第一筆是撇不是豎。休：用會意字的特點來記憶，一個人靠在一棵大樹上休息。六、指導書寫。怎么才能把這些生字寫正確、美觀呢？（重點指導）還：書寫時，“不”要偏左寫，“之”要包住“不”。自：位置要居中。息：下面的“心”要寫得扁一些，三“點”要橫秘齊平。退：注意第６筆是點。挨、休、歡：左窄右寬。師范寫“還、自、息、挨”。師巡視每指導。第二課時一、復習二、細讀課文。細讀第１自然段。梅花是什么時候開放的？課文第幾自然段告訴我們的？聽了以后，覺得梅花開得怎樣？書上哪幾句寫出了梅花的美麗。（１）出示第二句話投影儀播放：梅花挨挨擠擠開放的畫面。（２）看到這畫面，你覺得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。（３）比較句子。那梅花，散發(fā)出清香。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。細讀第２自然段。盛開的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡一到休息日便怎么樣呢？（生讀??），梅花山成了、、讀后，你覺得人們對待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？師相機指導。第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？（活動幻燈片播放：人們一批又一批看梅花）你看到了什么？什么是“人流”？小朋友，這么多的人來到了梅花山，看了美麗的梅花后，會怎么說？（幻燈片播放：人們的歡呼聲、贊美聲）這里成了什么？指導有感情朗讀第２自然段。三、交流賞讀。這篇課文向我們介紹了早春時節(jié)，梅花山的梅花盛開時的動人景象和人們游覽、觀賞梅花山的盛況。誰愿意為大家做一下梅花山的導游，給大家介紹一下呢？配樂朗讀或表演朗讀。教學后記：學生對梅花有了進一步的了解，“歡”還是較難記。生跟寫。指名說說。自讀課文。要求；田邊讀課文邊畫出不認識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。再讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，并畫上小節(jié)號。生按要求讀課文。自讀，有什么音值得注意？然后正音。讓學生開火車讀，個別讀，集體讀。指名把生詞帶入課文中，再讀課文。要求：畫出難讀句子，練習把句子讀通順。指名分段朗讀課文，評議。齊讀生字詞。自學課后生字筆順表，記憶筆順。生描紅、仿寫。生描紅、臨寫剩余的生字開火車讀生字詞。指名讀第１自然段。自己有感情練讀課文，同座位互相討論交流。（朗讀、評議、再讀）讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導有感情朗讀第３句。生讀、、生讀、、學生交流、感情朗讀課時教學備課精彩板書設計 教學反思課時教學備課課題草原的早晨所用（2）課時累計課時：24教學內(nèi)容教材3133頁教學目標正確、流利、有感情朗讀和背課文。２、學會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認識５個偏旁。理解由生字組成的詞語。３、感受草原的早餐的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。教學重難點有感情朗讀和背誦課文。通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風光和牧民們的勤勞、快樂。教法讀、體、悟、聽、幻燈片、卡片程序教學過程調(diào)整設計教師活動學生活動認讀本課生字，能正確、流利的朗讀課文學習生字復習正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。指導朗讀第一課時一、導入小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個新地方。師板書課題。學習生字“原”讀一讀生字，教學“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區(qū)別？怎樣記住字形？你會用“原”來組詞嗎？簡介草原的有關資料。二、初讀課文。打開書看看，草原的早晨是什么樣的？生按要求自讀課文，老師巡視指導。出示生字檢查自學效果。三、指導看圖。小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰來說說，你有什么不懂的地方嗎？出示幻燈片：你能按從近到遠的順序說說，你看到了什么？四、教學生字。這么的生字中，哪些是獨體字：（無、民）“無”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？五、指導寫字。師指導：民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。師范寫。第二課時一、復習二、細讀課文。（1）這個自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？（出示鋪滿新綠的草原醒來了。）（2）誰醒來了？這里運用了什么手法？（3）它什么時候醒來的？這說明了什么？（4）草原醒來什么樣兒的？（出示圖片）（5）你們看到了什么？聽到了什么？（6）指導學生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。指名讀第2自然段。（1）這段共有幾句話？（2）第一句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？（3）第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？師范讀第3自然段。（1）一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？（2）（放錄音，牧羊姑娘的歌聲）聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。（3）（出示投影： 的歌聲）誰說一說，這是什么樣的歌聲？（4）指導學生有感情地朗讀課文第三自然段。有感情朗讀全文。三、指導朗讀。幫助學生理清課文線索。時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云間線索：醒來的草原近處遠處遠處遠處指導學生板書背誦。指名呼讀音節(jié)“yuan?！鄙杓t，仿寫。自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。看課后筆順表，自學它們的筆順。讓學生質疑。生描紅，臨寫。抽讀生字卡。指名分段朗讀課文指名讀第1自然段。指名讀誰能有感情地讀一讀呢？指名回答。自讀、指名讀、評議自背、同座位互背、指名背、全班背。課時教學備課精彩板書設計 教學反思課時教學備課課題練習2所用（3）課時累計課時：27教學內(nèi)容教材3438頁教學目標、字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力；仿照例句說句子，把句子說完整。寫鉛筆字，熱病市先撇后捺的筆順規(guī)則。讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語歌的韻律美、畫面美和意韻綜合性學習：結合“三八”節(jié)做一張賀卡?？谡Z交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。教學重難點字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。仿照例句說句子，把句子說完整教法練、讀、說、寫課型練習課教學具投影、掛圖、卡片程序教學過程調(diào)整設計教師活動學生活動讀描寫春天的句子，感受春天的美好；寫鉛筆字，“熱、病、市”先撇后捺的筆順規(guī)則。讀讀背背：熟讀識記四描繪春成語。結合“三八”節(jié)做一張賀卡。指導觀察。口語交際第一課時第一題：讓學生讀題后讀下面這段描寫春天的話。老師指導朗讀。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？第二小題：讓學生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？學生交流、討論、。找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論?！捌H”表示什么？“蟲”呢？你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。第三小題：你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？生相互交流所知道的有關燕子、蜜蜂、布谷鳥的習性。出示：蜜蜂在（）。燕子在（）。布谷鳥在（）。你會補充完整嗎？口頭填空。你還知道哪些動物的生活習性或特點？第二題：審題后進行指導。出示投影引導學生回憶寫字要求和描紅要求。指導學生書寫，第二課時第一小題讀題，審題?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學生讀一讀。你還知道哪些贊美春天的詩句？齊聲朗讀成語，背誦成語。（第二小題）審題，指民學生觀察。（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。第四題：審題后，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？老師指名學生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準備了些什么呢？學生在寫的時候要注意格式第三課時一、審題，二、指導觀察。（出示掛圖）按先上后下，先近到遠的順序說說圖上遠處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？三指導說話。指導學生說好開頭第一句話。將板書逐步變成填空，指導學生分句練說。讓學生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）指導學生說一句結束語。，并將整個內(nèi)容連起來說一說。（注意引導學生評議。）要求：讀準字音，讀通句子。指名讀。學生自由練讀短文。要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多練讀幾遍，一直到讀通為止。練習感情朗讀學生找出同偏旁的字：花草蝴蝶蛙跳跑學生分別講述。學生仿照文中的句子說話。師生共唱《春天在哪里》。學生認讀，讓學生觀察一下今天的生字有什么相同點？寫撇、捺時要注意什么？。學生練習學生按要求練習描紅仿影，臨寫。學生自由連讀。學生講述。指名兩位學生分角色讀。引導學生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習背誦。學生發(fā)言引導學生構思，設計自己的賀卡。學生自主制作，教師巡視指導賀卡集中擺放，同學們集中觀看。夸一夸自己的賀卡。夸一夸別人的賀卡指名說要求。出示說話提示，學生借助拼音自讀。生有順序地觀察。指名回答上面的問題。生練習說、將整個內(nèi)容連起來說，可以發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。分組交流、小組推選代表在全班交流第四篇：小學一年級語文第二單元備課教案一年級語文下冊第二單元教案設計主備人：杜偉識字2 教學目標認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。認識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。第一課時一、情感導入展示一張“全家?！保寣W生談感受二、初讀兒歌，合作識字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。分小組合作學習生字。A、互相當小老師提醒字音。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。小組匯報學習成果。(推選代表匯報)以小組形式進行“識字比賽”。進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。相機指導寫字“認真”。A、看見大家合作學習中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認真] B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?三、讀兒歌，明道理分小組輪讀兒歌。合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?全班交流，教師相機指導朗讀。師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。5．看電視教學目標：認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。第一課時一、猜謎導入新課出跡題小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]因為奶奶愛我們，想讓我們??，所以??。聯(lián)系自己家的情況，用“因為??所以??”造句。6．胖乎乎的小手教學目標認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。認識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。第一課時一、謎語激趣，引入課文謎語激趣?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話?！?手)導入課新。今天，我們要認識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學生提