【正文】 畫面，指導學生理解古詩，獲得初步的情感體驗。，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(1)復習背誦字母表。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。②說一說怎樣識記這些字。(難點)課前準備“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。數一數，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數出來的數字。分別出示四幅畫。重點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。檢查，個別指導。㈣、讀通課文，了解大意指導小組練讀，互相評評議議。看那個小組學得又快又好。情感態(tài)度與價值觀 在讀文中體會作者想象之美，領會愿望之美。讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導學生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。預設：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)理解“各種各樣”。(1)老師范讀第一小節(jié)，學生跟讀，指導讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。第二課時一、復習舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？這個小朋友經歷了哪三件事？(玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。同時，發(fā)揮學習主體的潛能，讓同學間互相交流識字方法，能較好地使學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望?！斑@”斯斯文文走到“這”。(4)指名讀。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(學生)課時安排 2課時。預習第三課《一個接一個》一個接一個教學目標：：正確認讀本課十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！。)，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。)(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。今天，我們就來學習《我多想去看看》。教學過程第一課時一、媒體導入，整體感知，揭示題目。過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。）（1）根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。過程與方法： 正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。指名解說圖意。（3）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。情感態(tài)度與價值觀 初步培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，初步懂得飲水思源的道理。拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。同學們，這個單元我們學習了好幾篇關于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學著幫父母做家務，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？揭開謎底，引出交際話題。二、讀讀背背小組學習。教師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的能力。（2）這時月亮的心愿是什么？，讀第38自然段。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。，她是怎么說的？出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”6.“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。學習“棉”，你有什么想問的？二、感知性閱讀，學習生字詞.自由讀課文，標一標自然段。正確、流利的朗讀課文知道大家在生活中應該相互的關愛教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文教學難點：知道全家人在生活中應該相互關愛第一課時一、教學過程（一）、導入、提題我們都有一個溫暖的家。三、寫字教學出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸小組合作學習生字。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。正確、流利地朗讀課文。在課文中找出生字，多讀幾遍。讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。（三）學習最后一句。學生一筆一筆地跟寫。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》二、教學新課（一）初讀課文讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？（二）自讀課文、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）（三）生字教學、合作學習生字，交流記字方法出示詞語鞏固生字（四）寫字教學“全家”兩字教學（五）讀懂課文、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序爸爸和我———足球迷奶奶———京劇聽的入迷打盹睡覺爸爸和我———足球樂的直叫一起拍手歡媽媽———音樂舞蹈找出把足球賽轉成京劇的小節(jié)？爸爸再看球賽時想到了什么？結果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。七、擴展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光？月亮的心愿教學目標:.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復習鞏固第二課時一、復習導入請一名學生帶讀。？齊讀最后一段，理解“艷陽天”？三、再現(xiàn)生字，書寫指導四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？語文園地二教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字方法。識字“蘋果樹”。學生c：這些字的讀音也有些相同。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。c、表情朗讀這首詩（可加動作）指名朗讀《鞋》，同學評議。引導交際主題，開展討論交流。頒發(fā)小博士帽。難點 懂得飲水思源的道理。再分組進行行擴詞比賽。（3）范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“撇折”的位置。難點 懂得飲水思源的道理。（3）出示文中插圖，看圖找出相應的自然段讀,指導讀好碑上的話。教學后記我多想去看看教學目標 知識與技能認識12個生字。教學難點：體會少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。二、初讀課文，讀準字音：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。投影展示學生書寫的生字，教師評價。)(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當小老師？課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。三、了解天山：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪?！薄?句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊我多想去看看。教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋()＝夢羊＋()＝樣中＋()＝種?。?)＝趣②結合“卻”認識新部首“卩”。書寫要點：要先內后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。、詞語。)(3)指導朗讀第二和第三行詩。，注意讀出疑問的語氣?！端膫€太陽》。難點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。檢查。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？ 小結：因為孩子想讓世界更美麗、更舒服，這是他美好的愿望。㈦、拓展學習向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關系。指導第一段。領背課文前三段。語文園地二教學目標，并初步了解什么是量詞，積累詞語。二、圖文結合，識記生字。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。音序查字法是一年級的一個重要內容，要求學生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。(出示謎語，教師把謎語讀一遍)“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。，學生注意生字的讀音和停頓。)(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)(2)學生練讀、指名讀、男女生讀。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們去珍惜，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護環(huán)境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！作業(yè)：朗讀短文，感悟、理解短文。大()亮()放()氣()太()高()收()汽()填一填，讀一讀。第二單元中的課文語言生動、活潑，簡潔、明快，學生讀起來朗朗上口，語言美、意境美。字詞句和口語交際是訓練重點教學目的要求：會寫學會本課的生字，理解詞語的意思。２、學會本課9個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。指導寫字第一課時一、導入同學們，現(xiàn)在已經是春天了，萬物復蘇，大地更新。）喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。（1）出示生字卡片?！伴L”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。四、學習生字。觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？生自由說，師作適當補充。細讀第一自然段。（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？教學新偏旁。“塊”的“土”寫小點，并略微偏上一點，“一長橫”變?yōu)樘?。學生自由讀，指名讀，配樂齊讀。生臨寫。跟讀兩遍。師述：小雨點可喜歡旅行了，但不知道他今天要不要出門，讓我們一起來喊喊他吧?。?、課題下分散畫上雨點并述：雨點今天要到什么地方去呢？二、層層遞進 引導初讀１、借助拼音把字音讀準，課文讀通順。四、教學生字１、出示生字“落、海、洋”，學生認讀。五、教學生字１、出示生字：睡、覺、散、步、跑、躍。２、再讀課文，思考問題。四、１、讀準字音，帶拼音認讀，去拼音認讀。三、１、自由練習。課時教學備課精彩板書設計 教學反思課時教學備課課題3小池塘所用（2）課時累計課時：20教學內容教材2426頁教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。復習導課有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。配樂全班朗讀課文。它跟“魚”字有什么區(qū)別？五、指導書寫。小池塘給你留下了什么印象？今天，我們來細細欣賞。（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？三、教學第3自然段。你用什么辦法來記住這些生字的呢？生描紅。指名說齊聲有感情地朗讀第2自然段。理解由生字組成的詞語。理解課文學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。出示生字詞：H225。（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，梅花山成了/歡樂的海洋四、初步理解課文。休：用會意字的特點來記憶，一個人靠在一棵大樹上休息。師巡視每指導。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。生跟寫。讓學生開火車讀，個別讀，集體讀。指名讀第１自然段。通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風光和牧民們的勤勞、快樂。三、指導看圖。）（2）誰醒來了？這里運用了什么手法？（3）它什么時候醒來的？這說明了什么？（4）草原醒來什么樣兒的？（出示圖片）（5）你們看到了什么？聽到了什么？（6）指導學生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云間線索：醒來的草原近處遠處遠處遠處指導學生板書背誦。生描紅，臨寫。口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？第二小題：讓學生自己讀第二題的內容，想一想：你們知道了什么？學生交流、討論、。你還知道哪些動物的生活習性或特點？第二題：審題后進行指導。說說你準備了些什么呢？學生在寫的時候要注意格式第三課時一、審題，二、指導觀察。）要求：讀準字音，讀通句子。學生練習學生按要求練習描紅仿影，臨寫?？湟豢渥约旱馁R卡。產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。進行“組詞比賽”。初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。認識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長