【正文】 養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力的好教材?！恫菰脑绯俊肥且黄淖謨?yōu)美、內(nèi)容新穎的抒情散文。字詞句和口語交際是訓練重點教學目的要求：會寫學會本課的生字，理解詞語的意思。體會春筍沖破重重阻礙頑強向上的精神。教學重點難點：學會生字詞，理解背誦課文。課時安排：《春筍》2課時《雨點》2課時《小池塘》2課時。２、學會本課9個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。教法多讀、多認、多識課型新授教學具生字卡片、詞語卡片、幻燈片程序教學過程調(diào)整設(shè)計教師活動學生活動能正確、流利地朗讀課文。學習生字指導書寫復習教學第1自然段。指導寫字第一課時一、導入同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復蘇，大地更新。二、看圖認識“春筍”。這就是春筍，看看它們是什么樣的？知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。）喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。自讀課文。（2）標上小節(jié)號。學生按要求讀課文，師巡視指導。（1）出示生字卡片?！肮S”：是讀平舌音。注意“在”——“再”是同音字?！奥暋薄ⅰ皼_”：也是翹舌音。“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。把生字詞帶入課文中再讀一讀。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。用教師教給的方法再讀讀課文。四、學習生字。這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）教學偏聽偏旁?！半姟保焊膫€字很相近？怎樣區(qū)別它們？看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。給這3個生字找朋友。觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？生自由說，師作適當補充。師范寫生字。展出寫得好的學生作業(yè)。二、新授。細讀第一自然段。指導朗讀。“一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力。創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？教學新偏旁。破：是石字部，跟讀兩遍。這些生字，你們是怎么記住的？提醒學生“迎”里面部分沒有一點。四、指導寫字?！皦K”的“土”寫小點，并略微偏上一點，“一長橫”變?yōu)樘??！巴狻保鹤笥业葘挕熝惨曋笇?。（指導讀準平、翹舌音）學生自由讀課文，要求讀準字音。學生自由讀，指名讀，配樂齊讀。口頭組詞、擴詞。指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。再讀讀課文。生臨寫。開火車認讀。指名朗讀，評議。全班有感情朗讀第一自然段。跟讀兩遍。學生描紅，臨寫其余生字 課時教學備課精彩板書設(shè)計 教學反思課時教學備課課題2雨點所用（2）課時累計課時：18教學內(nèi)容教材2123頁教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課3個生字“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。教法讀、背、悟、細聽、表達課型新授教學具教學掛圖，生字卡片，投影儀程序教學過程調(diào)整設(shè)計教師活動學生活動一、謎語導入一、層層遞進 引導初讀四、教學生字一、復習鞏固二、復述課文三、表演朗讀四、轉(zhuǎn)換角色 運用語言五、教學生字六、指導寫字第一課時一、謎語導入１、師出謎面：千條線，萬條線，落到河里就不見。師述：小雨點可喜歡旅行了，但不知道他今天要不要出門，讓我們一起來喊喊他吧！３、課題下分散畫上雨點并述：雨點今天要到什么地方去呢？二、層層遞進 引導初讀１、借助拼音把字音讀準，課文讀通順。４、你最喜歡讀哪一句，讀給小朋友聽一聽。（板書：奔跑）⑵ 你奔跑過嗎？在什么時候奔跑的？⑶ 指導朗讀。⑵ 評議：你覺得這位小朋友讀懂了嗎？從哪里聽出來的？（板書：跳躍）５、播放動畫。四、教學生字１、出示生字“落、海、洋”，學生認讀。第二課時一、復習鞏固１、抽讀生字詞卡片。３、有感情地朗讀課文。三、表演朗讀１、指導學生配上動作表演。五、教學生字１、出示生字：睡、覺、散、步、跑、躍。３、看生字筆順表。２、巡視指導。２、齊讀課題。２、再讀課文，思考問題。４、邊看圖邊讀相應(yīng)句子，其他學生評議。２、第二句：體會雨點和小溪一起在緩緩流淌，悠閑自得。４、第四句：體會海洋波濤洶涌，一浪更比一浪高，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋進浪底，如跳躍。四、１、讀準字音，帶拼音認讀，去拼音認讀。一、１、學生讀生字。３、學生齊讀。２、各自練背。三、１、自由練習。３、集體表演。２、交流評議。２、誰有好辦法記住它們？３、記憶生字筆順。課時教學備課精彩板書設(shè)計 教學反思課時教學備課課題3小池塘所用（2）課時累計課時：20教學內(nèi)容教材2426頁教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。了解它們的特點，是本課的難點。教法讀、背、悟、細聽、表達課型新授教學具教學掛圖，生字卡片，投影儀程序教學過程調(diào)整設(shè)計教師活動學生活動能正確、流利地朗讀課文。復習導課有感情地朗讀課文，背誦課文。第2課《雨點》，大家能背一背嗎？雨點落進小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？二、看圖范讀課文。你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。自讀課文。（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。檢查自學效果?！坝场保鹤x后鼻音?！敖憬恪保旱?個“姐”要讀輕聲。配樂全班朗讀課文。（出示字卡）再次鞏固生字的字音。今天，我們又要學會3個新偏旁。）為什么會是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？鮮：“魚字旁”。它跟“魚”字有什么區(qū)別？五、指導書寫。吹、波：左窄右寬。鮮：左右等寬。師范寫生字，師巡視指導第二課時一、復習。小池塘給你留下了什么印象？今天，我們來細細欣賞。小池塘什么樣呢？你喜歡這個小池塘嗎？為什么？下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第2自然段畫出來。這些小朋友畫得多好啊！當你們在畫畫時，你想到了什么？小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。拓展訓練。（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？三、教學第3自然段。投影儀：小池塘的畫面，這么美的池塘，能為它配音嗎？現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。把課題美美地讀一讀自由讀課文，讀準字音，讀通句子學生按要求讀課文指名讀，開火車讀，齊讀。你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。你用什么辦法來記住這些生字的呢？生描紅。生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。同座位同學互相讀書、糾正。自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。指名說齊聲有感情地朗讀第2自然段。齊讀“五彩自讀。學生看畫面自背。課時教學備課精彩板書設(shè)計 教學反思課時教學備課課題春到梅花山所用（2）課時累計課時：22教學內(nèi)容教材2730頁教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。教學重難點能有感情地朗讀課文。讓學生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。程序教學過程調(diào)整設(shè)計教師活動學生活動導入能正確、流利地朗讀課文。理解課文學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。二、引導看圖。要求學生由近及遠觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方？畫了哪些景物？這些景物怎么樣？三、初讀課文。出示生字詞：H225。iāipi224。ngjīngy237。uyǒng透亮涌動出示長句子，指導讀好停頓。（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，梅花山成了/歡樂的海洋四、初步理解課文。五、教學生字。啟發(fā)：你們有什么辦法來記憶這些生字呢？讓學生發(fā)表自己的想法。歡：是“又字旁”，跟“又”有什么區(qū)別？“又”怕踢到對方，所以就把那一筆捺改為點了。休：用會意字的特點來記憶，一個人靠在一棵大樹上休息。怎么才能把這些生字寫正確、美觀呢？（重點指導）還：書寫時，“不”要偏左寫，“之”要包住“不”。息：下面的“心”要寫得扁一些，三“點”要橫秘齊平。挨、休、歡：左窄右寬。師巡視每指導。細讀第１自然段。（１）出示第二句話投影儀播放：梅花挨挨擠擠開放的畫面。（３）比較句子。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。盛開的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡一到休息日便怎么樣呢？（生讀??），梅花山成了、讀后，你覺得人們對待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？師相機指導。三、交流賞讀。誰愿意為大家做一下梅花山的導游，給大家介紹一下呢？配樂朗讀或表演朗讀。生跟寫。自讀課文。再讀課文。生按要求讀課文。讓學生開火車讀，個別讀，集體讀。要求：畫出難讀句子，練習把句子讀通順。齊讀生字詞。生描紅、仿寫。指名讀第１自然段。（朗讀、評議、再讀）讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導有感情朗讀第３句。２、學會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認識５個偏旁。３、感受草原的早餐的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風光和牧民們的勤勞、快樂。指導朗讀第一課時一、導入小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個新地方。學習生字“原”讀一讀生字，教學“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區(qū)別？怎樣記住字形？你會用“原”來組詞嗎？簡介草原的有關(guān)資料。打開書看看，草原的早晨是什么樣的？生按要求自讀課文，老師巡視指導。三、指導看圖。這么的生字中，哪些是獨體字：（無、民）“無”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？五、指導寫字。無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。第二課時一、復習二、細讀課文。）（2）誰醒來了？這里運用了什么手法？（3）它什么時候醒來的？這說明了什么？（4）草原醒來什么樣兒的？（出示圖片）（5）你們看到了什么？聽到了什么？（6）指導學生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。（1）這段共有幾句話？（2）第一句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？（3）第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？師范讀第3自然段。（3）（出示投影： 的歌聲）誰說一說，這是什么樣的歌聲？（4）指導學生有感情地朗讀課文第三自然段。三、指導朗讀。時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云間線索：醒來的草原近處遠處遠處遠處指導學生板書背誦?！鄙杓t，仿寫。要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號?？凑n后筆順表，自學它們的筆順。生描紅，臨寫。指名分段朗讀課文指名讀第1自然段。自讀、指名讀、評議自背、同座位互背、指名背、全班背。寫鉛筆字，熱病市先撇后捺的筆順規(guī)則。口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。仿照例句說句子，把句子說完整教法練、讀、說、寫課型練習課教學具投影、掛圖、卡片程序教學過程調(diào)整設(shè)計教師活動學生活動讀描寫春天的句子，感受春天的美好；寫鉛筆字，“熱、病、市”先撇后捺的筆順規(guī)則。結(jié)合“三八”節(jié)做一張賀卡?？谡Z交際第一課時第一題：讓學生讀題后讀下面這段描寫春天的話。這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？第二小題：讓學生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？學生交流、討論、。“艸”表示什么？“蟲”呢？你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。出示：蜜蜂在（）。布谷鳥在（）。你還知道哪些動物的生活習性或特點？第二題：審題后進行指導。指導學生書寫，第二課時第一小題讀題，審題。你還知道哪些贊美春天的詩句？齊聲朗讀成語，背誦成語。（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。說說你準備了些什么呢？學生在寫的時候要注意格式第三課時一、審題，二、指導觀察。指導學生說好開頭第一句話。讓學生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。并將整個內(nèi)容連起來說一說。）要求：讀準字音，讀通句子。學生自由練讀短文。練習感情朗讀學生找出同偏旁的字：花草蝴蝶蛙跳跑學生分別講述。師生共唱《春天在哪里》。學生練習學生按要求練習描紅仿影，臨寫。學生講述。引導學生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。學生發(fā)言引導學生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡?？湟豢渥约旱馁R卡。出示說話提示，學生借助拼音自讀。指名回答上面的問題。分組交流、小組推選代表在全班交流第四篇：小學一年級語文第二單元備課教案一年級語文下冊第二單元教案設(shè)計主備人：杜偉識字2 教學目標認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。第一課時一、情感導入展示一張“全家?！?，讓學生談感受二、初讀兒歌，合作識字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。A、互相當小老師提醒字音。小組匯報學習成果。進行“組詞比賽”。相機指導寫字“認真”。合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?全班交流，教師相機指導朗讀。5．看電視教學目標：認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。(打一家用電器)[板書：電視]因為奶奶愛我們，想讓我們??，所以??。6．胖乎乎的小手教學目標認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。認識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。今天，我們要認識—雙胖乎乎的小手。二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，