【正文】 音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！附：板書漢語拼音8教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。同桌互讀，互相糾正。教師板書：“zi”教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。記 憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。（５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了?！毕嗥慈c(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是252。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。（2）學(xué)生練習(xí)讀。教學(xué)難點(diǎn)：“j、q、x”與“252。、l232。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā ”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。2．電腦出示：小女孩推 guā→guā 圖片（西瓜）請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。1．出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。 nǔ l232。4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。重點(diǎn)：學(xué)會(huì) dtnl的音、形。2．指名讀、齊讀。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．教學(xué)單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．掌握i、u、252。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。2．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。指名讀，齊讀a。3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。（指讀；齊讀）你能用其中的一個(gè)ɑi說一個(gè)詞或一句話嗎？（生說）（二）學(xué)習(xí)ei引出ei好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢，不信你們瞧。請大家注意老師的嘴形。你還認(rèn)識他們嗎？（打亂順序出示6個(gè)單韻母，學(xué)生讀）今天，韻母隊(duì)伍還要增加3個(gè)新成員，為了留出些位置給新成員，誰能給這六個(gè)兄弟排排隊(duì)？六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢？二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui(一)學(xué)習(xí)ɑi引出ɑi（師：重新排隊(duì)后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰和誰緊緊地挨在一起？生答。學(xué)生自己試著拼音節(jié)。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？]生：我們學(xué)了aiei。師范讀，教發(fā)音方法。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai聽示教儀讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片；示教儀；投影機(jī)、本課插圖投影片。練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。還能自己單獨(dú)作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。出示：ai卡片（四聲）并做游戲。（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui打電話的小游戲。四聲練習(xí)。讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個(gè)新成員出場了。生若干，說一說。你能編兒歌記住它嗎？（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei）教學(xué)書寫（板書ei)讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)ei要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？（請一生說）ei的帽子應(yīng)戴在哪個(gè)字母上面呢？戴上帽子的ei你還認(rèn)識嗎？（指讀、同桌合作讀）（三）學(xué)習(xí)ui引出ui看到那么多小朋友來到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼，“喂，你們好！”這時(shí)，山谷里傳來了回聲“喂，你們好！”你們想不想模仿山谷里的回聲??？一起來試試看。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。三、教生書寫a、o、el．學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iu252。一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、252。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f3．認(rèn)讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．學(xué)習(xí)d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。三、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀聲母d t n l2．說順口溜猜字母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．指讀聲母d t n l2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。2．出示（1）自己試著進(jìn)行拼讀?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。2．（1）自己試讀。4．同桌同學(xué)互讀、互背。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、252。（3）學(xué)生抄寫字母“j”。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2．學(xué)習(xí)“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x3．書寫字母“x”（1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。”相拼去點(diǎn)規(guī)則。板書：j252。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。記憶“z” 的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２ z z z。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。比如：z z同學(xué)在滋水。學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？教師范寫“r”。同桌互相讀，相互糾正。教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。（5）同桌互相幫助讀兒歌。讀帶調(diào)的單韻母。三、看圖拼讀音節(jié)先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。四、寫聲母“y、w”引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。”出示“y” 和“{”組成的音節(jié)“yu”。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。最后讀成ui。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。請同學(xué)讀一讀。音節(jié)你們能說說應(yīng)該怎樣寫hu237。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。方法同上。四、鞏固練習(xí)。漢語拼音ai ei ui課件【1】一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)音節(jié)韻母ai ei ui及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書寫。單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。）語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。利用圖來記住復(fù)音節(jié)韻母ui的音和形發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。指導(dǎo)書寫。，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。你們愿意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成為愛動(dòng)腦的好孩子。我聽清了，還看清了。(生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)音節(jié)韻母。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子，孩子真正活起來，動(dòng)起來了。請一組試著合作。找找看。板寫。真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好