【正文】 (引導學生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學習向課外延伸。)(二)讀準四聲出示，開火車讀。搖搖──(尾巴)起得早。打亂順序，一起讀一讀。指名讀。再指名讀，齊讀?，F(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。(表揚他們合作得很好)現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。糾正。(一)引出ai，知道復音節(jié)韻母小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準備學的韻母，好嗎?誰幫助他們?(指名上來挪卡片)瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢?板：ai你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復音節(jié)韻母。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎?大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。七、作業(yè)：寫：ai、ei、ui各四次并標上聲調(diào)。（舉起ui）衛(wèi)生（舉起ui）偉大（舉起ui）圍巾（舉起ui）說話或組詞，其中有ui的音。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（三）學習復音節(jié)韻母ei投影：第二幅插圖指導看圖：圖上是誰？他在干什么？指名做砍樹的動作，引出ei的音。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。二、教學重點：讀準復音節(jié)韻母ai ei ui的音標，認清復音節(jié)韻母的形。（用小黑板出示）五、作業(yè)抄寫ai ei ui。練習拼音。i ：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習拼讀，再連讀。出示：（略）（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習自由拼讀。比較3個復韻母的異同。教師范寫，學生書空。領讀，學生體會練讀，指名讀。比較6個單韻母的口形大小。4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？5．請學生跟著電腦一起寫。3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質(zhì)疑，請會拼的學生解疑。3．讀好小兒歌。告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六252。（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。邊讀邊記住ai的形。2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：板書：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。三、認讀23個聲母。在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。學會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。三、學習整體認讀音節(jié)讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形。（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？學生練習讀，教師糾正。注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。（5）學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。自己試一試？（４）教師范讀“c”。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。六、小結：今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“252。6．指名讀三、學習三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。小252。教師行間巡視，個別輔導。2．學習“q”的形（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學習“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音?！毕嗥磧牲c省略的規(guī)則。2．教師畫出：de、hamp。（3）指名讀。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。（2）再請同學說說拼讀的要領。二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。3．書寫字母“h”（1）學生觀察筆順及點格位置。（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。（5）指名讀。3．書寫字母“g”（1）認識基本筆畫“豎左彎”。3．拼讀音節(jié)：“t249。3．出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。（3）學生練習發(fā)音（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。二、指導拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習拼讀音節(jié)四、指導朗讀課后短文1．師范讀，生跟讀。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3．學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。（2）學習u的四聲分小組試讀，指讀。教學過程第一課時教學目標1．學會i、u、252。三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。注意：e是一筆寫成的。四、總結今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲第二課時教學目標1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．教學單韻母o（l）看圖，指明說圖意。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。根據(jù)這個規(guī)定，你來判斷一下，帽子該給誰戴呢？帶上帽子的ɑi你還認識嗎？讀一讀。讀準ɑi跟著老師一起再來叫叫這個復韻母的名字吧，ɑi。第二篇：漢語拼音aieiui教案教學過程 第一課時一、情境導入剛才兔媽媽給我打了個電話，她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請我們一（5）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽說我們要去莊園玩，單韻母家族的六個兄弟也趕來了。（五）學音節(jié)kaigeihui拼讀音節(jié)。生：喂，你好，請問您是誰？師：我是媽媽。教師寫ei。出示：ai卡片問：ai是由哪兩個單韻母組成的？指導讀：師范讀ai。三、教學難點：拼讀音節(jié)；讀準aieiui的第三聲。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。（二）、學習復韻母ai誘思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。aiai什么挨？挨、挨、挨著的挨aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮aiai什么愛？愛、愛、愛護的愛說話或組詞，其中要有ai的音。小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。出示：ui卡片（四聲）并做游戲。六、小結：這節(jié)課，我們主要學習了三個復韻母（學生接答：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)（學生接答：kaigeihui）。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。教學書寫(板書ɑi）標調(diào)，讀ɑi的四聲馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說理由）帽子究竟該給誰戴呢？聽聽下面這個故事，你一定能找到答案的。師：喂，你們好：喂，小朋友們好；喂，歡迎你們……（生回聲）認識ui小灰兔跟我們打招呼時的“喂”就是我們今天要認識的第三個復韻母ui（出示ui）你有什么好辦法記住它？教學書寫（板書ui)讀準ui及其四聲調(diào)ui要戴帽子，帽子該給u戴還是i戴呢？你還記得戴帽子的規(guī)則嗎？戴上帽子的ui你還認識嗎？我們來開開小火車。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。學生書空，并在練習本寫三個a。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。三個單韻母的音。的讀音及四聲1． 教學單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。3．讓學生再練習三遍i、u、{三、總結我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d（4）db有什么區(qū)別？2．學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。小組討論，指名說。教學難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。（二）學習聲母“k”1．學習“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（4）學生練習書寫。（4）指名讀。四、小結：今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。（2）同桌同學互讀，相互糾正。我們把中間的韻母叫介母。教師要注意糾正不正確發(fā)音。（2）同桌同學互讀。5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。）。教師巡視，個別輔導。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。1．請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“252。 →x252。五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。第一課時教學過程：一、激發(fā)學習興趣我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {” 6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。（二）學習聲母“c”的音形出示“c”的圖，學習字母的音（１）問：圖上畫的是什么呀？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的