【正文】 的？使學(xué)生在總結(jié)的過程中進一步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)在現(xiàn)實生活中的運用。同時也培養(yǎng)了學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識的能力?？v觀本課，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的引入，都注意創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的，遼寧中公教育：啟發(fā)性的問題情境，給學(xué)生的積極探索和交流，提供了有意義的現(xiàn)實背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，既有有意義的接受，又有自己的思考，探索，也有小組內(nèi)的生生互動，每種學(xué)習(xí)方式的選擇都是恰當(dāng)?shù)?、可行的和必要的。教師在教學(xué)中從學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，讓他們通過有目的的觀察、比較、交流和討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，深切體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第五篇：小數(shù)初步認識小數(shù)的初步認識教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的初步認識 教學(xué)目標：知識與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的意義，會讀、寫小數(shù)。過程與方法：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重難點：理解小數(shù)的意義教具、學(xué)具準備：課件、生活中所搜集的小數(shù)的資料、米尺、水彩筆 教學(xué)設(shè)計：一、展示課前收集，引入課題師：在上課之前，我們每一個小朋友都搜集了生活中的信息。誰來介紹一下？（出示其中具有典型性的2張。學(xué)生介紹自己的信息師：老師對他們的這幾個數(shù)比較感興趣，請你仔細觀察，這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不一樣嗎？學(xué)生觀察，指出中間的小圓點師：是的，像這樣中間有一個小圓點的數(shù)字，我們把它叫做小數(shù)。而小數(shù)中間的這一個小圓點，我們把它叫做小數(shù)點。在生活中，用我們以前學(xué)過的0、3??這些整數(shù)來描述事物是遠遠不夠的，這時我們就需要小數(shù)來幫忙，今天，我們就一起來“認識小數(shù)”板書課題二、研學(xué)新知讀小數(shù)師：老師也收集了一些信息，請看大屏幕。出示信息 問：誰來讀一下？師：（指名一人）XXX，你認為他讀得對嗎？ 師：好的，跟著他一起讀一讀學(xué)生齊讀小數(shù)師：那么第二個小數(shù)怎么讀，誰再來試一試？學(xué)生試讀第二個小數(shù) 師：同意嗎？學(xué)生判斷（如果出現(xiàn)意見分歧，則請學(xué)生判斷你同意哪一種，并再讀；繼面由全班表態(tài)同意：還有誰的方法和他們一樣？教師再總結(jié)：是的，我們應(yīng)該把它讀作（學(xué)生齊讀）??）師：現(xiàn)在把你收集的信息讀給同位聽聽。師：我們讀了那么多的小數(shù)，小數(shù)點的左面是整數(shù)部分，右面是小數(shù)部分，在讀數(shù)時，你發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法有什么不同嗎？ 學(xué)生嘗試述說師：是的，在讀小數(shù)時，我們應(yīng)該特別注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的不同，整數(shù)部分和我們平常的讀法一樣，得讀出幾百幾十；可小數(shù)部分我們要依次讀出每一個數(shù)字，一個一個讀，是幾就讀幾。寫小數(shù)師：老師這里還有兩條信息，你能寫出這里面的小數(shù)嗎？ 出示信息，學(xué)生寫，展示師：大家看這位學(xué)生寫的小數(shù)，他把小數(shù)點寫在了整數(shù)部分的右下角，并且寫的圓圓的，看起來非常工整漂亮，你寫的怎么樣？理解小數(shù)的意義（1）師：，？老師這里有一條1米長的米尺，？指名上前指師：他指的這一段的長度是多長呢？ 板：1分米師：把1米平均分成了10份，每一份的長度就是1分米，1分米是幾分之幾米？為什么？ 板:110米師:，用一句完整的話說：。誰能像老師一樣說一說？指名說師：現(xiàn)在拿出你的米尺，然后指著給同位說一說。師：如果我現(xiàn)在拿出3分米，用分數(shù)表示是多少，用小數(shù)表示又是多少？ 指名說師：你能用完整的一句話說一說嗎？師：，然后指著說一說。師：那8分米，用分數(shù)、小數(shù)表示分別該是多少？在練習(xí)本上寫一寫。學(xué)生寫，展示匯報師：看來，把1米平均分成10份，幾份就是幾分米，寫成分數(shù)就是十分之幾米，可以用零點幾米這樣的小數(shù)來表示。（2）師：如果我再把這里的每一段再平均分成10份，大家想象一下，那就是把1米平均分成了多少份？每份是多長？師：老師這里有一根米尺，把它平均分成了100份，由于尺子太長了，我只取了其中的一部分，你能到前面來指一指1厘米有多長嗎？學(xué)生上前指 師：1厘米用分數(shù)表示是多少？為什么？師：，所以，1厘米等于1100米。誰能像老師一樣說一說？師：，然后給你的同位說一說。師：4厘米怎樣用分數(shù)和小數(shù)表示？指名說，然后說一說。問：18厘米怎樣用分數(shù)和小數(shù)表示？動腦想一想，也可以和你的同位討論討論。學(xué)生匯報，說理由師：看來，把1米平均分成100份，幾份就是幾厘米，寫成分數(shù)就是一百分之幾米，寫成小數(shù)是零點幾幾米。其實，小數(shù)不只是在長度中用到，在很多地方都能用到，如商品的價格。出示課件信息指名說，說理由發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：同學(xué)們太厲害了，其實小數(shù)有很多的秘密，像小數(shù)點后面有一位數(shù)的是一位小數(shù)，小數(shù)點后面有兩位數(shù)的是兩位小數(shù)，請你仔細觀察，什么樣的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)？什么樣的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)？ 獨立思考，同學(xué)之間可以商量商量 學(xué)生匯報說 師：是??！瞧，原來像這樣的十分之幾可以用一位小數(shù)來表示，而像這樣的百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。