【正文】 學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高了學(xué)生實(shí)踐水平和經(jīng)驗(yàn)。四、因材施教學(xué)生受先天身體素質(zhì)及對(duì)技能技術(shù)掌握程度等因素的影響，在體育課中，個(gè)體差異很大。如果搞“一鍋端”、“一刀切”，則課堂上學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如前面所提及的兩種極端情況——“吃不飽”和“吃不了”，不能順利地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我嘗試了分層次教學(xué)，目的就是更好地實(shí)施因材施教。先按學(xué)生水平的大致差異分幾個(gè)層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更高的提高教學(xué)效果。第五篇：如何上好一節(jié)體育課如何上好一節(jié)體育課，什么才是一節(jié)好的體育課為進(jìn)一步推動(dòng)山東省中小學(xué)體育與健康教學(xué)、教研工作的科學(xué)有序開展，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，2011年12月13日—15日在淄博市召開“山東省中小學(xué)體育教學(xué)觀摩研討會(huì)暨山東省教育學(xué)會(huì)體育教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)年會(huì)”，為體育教師搭建起相互學(xué)習(xí)、相互交流的研討平臺(tái)。本次會(huì)議是由淄博市教研室承辦，桓臺(tái)教育體育局組織。參加會(huì)議人員來自全省17個(gè)地市專、兼職體育教研員骨干教師、理事會(huì)理事，共計(jì)1400余人。我市各鎮(zhèn)街、市直、礦區(qū)體育教師20余人參加會(huì)議。山東省教學(xué)研究室辦公室王紹謙主任主持會(huì)議并致開幕詞，14日上午8:30，全國(guó)著名學(xué)者、中國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)研究室學(xué)會(huì)副主任、副理事長(zhǎng)、北師大體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師毛振明博士做了《新課程解讀》及《如何上好一節(jié)體育課，什么才是一節(jié)好的體育課》的重要學(xué)術(shù)報(bào)告，14日下午—15日，來自全省17個(gè)地市的27位優(yōu)秀體育教師執(zhí)教公開課，并與專家、聽課教師現(xiàn)場(chǎng)交流，山東省教育學(xué)會(huì)體育教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)召開理事會(huì)議，總結(jié)今年工作，研究部署理事會(huì)明年工作，通過并接收各市推薦的新理事。此次活動(dòng)歷時(shí)二天，其中理論半天，外堂觀摩一天半，與會(huì)教師對(duì)于本次活動(dòng)的舉行評(píng)價(jià)較高，深感收獲頗豐。一、專家引領(lǐng)，解讀《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確體育教學(xué)任務(wù) 《新課標(biāo)》實(shí)行以來，其中的“運(yùn)動(dòng)參與”、“社會(huì)適應(yīng)”等，給廣大教師帶來了不小的困惑，出現(xiàn)了不少的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。一是體育課程以“運(yùn)動(dòng)技能為載體”與“最終達(dá)到健康促進(jìn)目的”關(guān)系被嚴(yán)重的混亂；二是“選擇教材的基本原理和基本要求”被虛化；三是體育教學(xué)的評(píng)價(jià)被“課程評(píng)價(jià)”概念干擾，體育成績(jī)的評(píng)價(jià)名不存而實(shí)亡。毛振明教授在本次研討會(huì)中明確指出，今后體育的教學(xué)要以“學(xué)生掌握技能，學(xué)會(huì)健身知識(shí)，養(yǎng)成健身理念”為目的，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)要以“技能+知識(shí)+情感”為主線，體育教材的選擇上要以體育教學(xué)的目的為依據(jù)進(jìn)行選擇。通過毛教授的細(xì)心講解，廣大教師的思想理念，教學(xué)思路豁然開朗，對(duì)今后體育教學(xué)的發(fā)展方向有了更加清醒地認(rèn)識(shí)。二、骨干示范，詮釋體育教學(xué)的新理念、新思想本次體育教學(xué)研討會(huì)，來自全省各地市的優(yōu)秀教師分別在高中、初中、小學(xué)三個(gè)不同的學(xué)段展示了較高教學(xué)水平的課堂教學(xué)，他們均是歷屆山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、省教學(xué)能手獲得者。27位教師較好的實(shí)踐了體育教學(xué)中“技能的掌握，知識(shí)的講授及情感的培養(yǎng)”，展示了較高的個(gè)人素質(zhì)。如，濟(jì)南市緯十路小學(xué)徐悅老師的“快樂籃球”、棗莊孫毅老師的“原地側(cè)向擲沙包”、泰安張超老師的“走進(jìn)少林寺”等課，給大家留下了深刻的印象；教學(xué)思路清晰，教學(xué)理念先進(jìn)，練習(xí)手段多樣、科學(xué)、高效，教學(xué)效果非常突出，學(xué)生的技能掌握均在90% 以上，注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作、交流、集體主義等品質(zhì)，讓與會(huì)教師耳目一新，心然怦動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)我省的體育課堂教學(xué)起到了指路明燈、示范帶動(dòng)作用。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，上好每一節(jié)體育課，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化 毛振明教授在本次研討會(huì)中就“什么才是一節(jié)好的體育課”做了細(xì)致深入的講解?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，體育課堂教學(xué)模式一度出現(xiàn)“百花齊放”的局面，“情景式”、“探究式”等教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，這些教學(xué)模式是值得肯定的，但在運(yùn)用的過程中也出現(xiàn)了與體育教學(xué)目的相背的案例，如，“扁擔(dān)南瓜”、“小八路練本領(lǐng)”、“掃把掃地”等，究其不成功的原因就是沒有完成體育課堂教學(xué)的目的，學(xué)生沒有學(xué)到一定的技能，沒有學(xué)到知識(shí)，沒有養(yǎng)成健身理念。毛教授說，上好一節(jié)體育課，教師必須要有“真本領(lǐng)”，真本事不僅僅是個(gè)人技能的全面，還應(yīng)體現(xiàn)在“學(xué)理”方面的“為什么、因?yàn)槭裁础?。一堂好的體育課要具備以下五種標(biāo)志：一是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在將來生活能夠用的運(yùn)動(dòng)技能；二是學(xué)生能夠通過體育課的教學(xué)身體更加強(qiáng)壯，身體動(dòng)作更加靈活；三是能夠?qū)W會(huì)鍛煉身體的必須技能原理和知識(shí)；四是能夠?qū)W會(huì)許多保健、安全和保護(hù)的方法；五是能夠?qū)W會(huì)關(guān)心、體諒、幫助他人，能夠挑戰(zhàn)自我，克服困難，能夠融入集體并能給自己很好的定位。從一堂好課的標(biāo)志我們可以看出，體育課堂教學(xué)的主線將是以“技能、知識(shí)、情感”為主的，我們有理由相信，未來的體育教學(xué)我們會(huì)做得更好。四、破解難點(diǎn)，質(zhì)疑解惑，促進(jìn)今后體育課堂教學(xué)高效發(fā)展、持續(xù)發(fā)展有碰撞才會(huì)有火花，有交流才會(huì)促發(fā)展，達(dá)共識(shí)才會(huì)有提升。無論是專家講座，還是在公開課的課堂上，參會(huì)教師認(rèn)真聽講和記錄，在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家積極參與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)以及評(píng)議研討，“這樣設(shè)計(jì)遵循什么教學(xué)原則”“學(xué)生的主體地位是如何體現(xiàn)的”“教材的搭配如何更合理”“如何進(jìn)行科學(xué)有效地教學(xué)分組”等等來自一線課堂教學(xué)的無數(shù)問題成為現(xiàn)場(chǎng)大家交流的重點(diǎn)，專家的點(diǎn)評(píng)，執(zhí)教教師的闡述，給大家?guī)硪环N體育教材新的詮釋和理解，教學(xué)方式、學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)新方法、新做法，引起大家的共鳴和贊賞，老師們一致認(rèn)為，這次觀摩學(xué)習(xí)對(duì)自己的體育教學(xué)具有“助推器”的效果。與會(huì)教師深感不虛此行，都表示將會(huì)把研討會(huì)的新的思路、新的理念帶回去，并加以實(shí)踐。祝愿山東省的中小學(xué)體育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。