如何提高小學美術(shù)教學質(zhì)量-資料下載頁
2024-11-04 03:41本頁面
【正文】 術(shù)教學目標教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，也是教師教學行為的依據(jù)，其重要性可想而知。九年制義務教育全日制中小學美術(shù)教育大綱指出：美術(shù)課是義務教育階段一門必修的藝術(shù)學生教育課程，是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶學生情操、啟迪學生智慧、促進學生全面發(fā)展，具有重要作用。在教學目的中也明確指出要通過美術(shù)教學，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎知識和基本技能，提高學生的審美能力。美術(shù)教學中，教師應依據(jù)這個總體目標，著眼學生實際，明確每節(jié)的具體目標。即在每一堂課中，教師都要根據(jù)課堂內(nèi)容的進程，有針對性地向?qū)W生提出學習目標，同時在教與學的過程中還要根據(jù)學生的不同基礎提出難易程度不同的學生個人目標，這樣就能讓每個學生在美術(shù)課堂都有目標、有事可干，學生的學習動力也會進一步得到激發(fā)，更積極地投入到美術(shù)學習中去，美術(shù)教學質(zhì)量自然也會得到提高。二、激發(fā)學生的美術(shù)興趣學習興趣是個體力求探究事物并帶有強烈情緒色彩的認知傾向，是一個人對事物感覺喜愛的一種情緒。學生對學習內(nèi)容有無興趣，直接影響著教學任務能否完成。因此，教師要重視學生美術(shù)興趣的激發(fā)。具體來說，激發(fā)學生的美術(shù)興趣可采取以下措施。，讓學生體驗美術(shù)的趣味。初中生大多活潑好動、表現(xiàn)欲強，美術(shù)教學中教師不妨根據(jù)學生的這一身心特點，為學生展示才華創(chuàng)造條件，搭建舞臺，以激發(fā)學生的美術(shù)興趣，使之主動投入到美術(shù)學習中去。如教學《服裝設計》一課時，為了激發(fā)學生對此課的興趣，教師可組織一部分學生模擬表演T形臺上的模特走秀，讓其他學生點評，最后評出最佳服飾搭配、最佳現(xiàn)場表現(xiàn)等獎項，這樣學生為了得到更好的成績，紛紛發(fā)揮自己的才能，從而積極地投入到了本課的學習中去。又如教學《面具》一課時，教師可創(chuàng)編場景，讓學生表演面具代表的角色，這一方式有利于保持學生思維的熱度與參與的積極性。，讓學生享受到成功的喜悅。初中生的情感豐富且易外露，極希望得到他人的贊美和肯定。美術(shù)教學中，教師應結(jié)合學生的這一心理特點，將一些學生的優(yōu)秀作品在班級內(nèi)張貼出來，并給予他們肯定，讓他們享受到成功的喜悅。而當學生看到自己繪制的作品被教師和同學贊美時，情緒就會振奮，進一步引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。同時，其他學生為了得到教師的肯定，也會去努力學習，進而產(chǎn)生強大的學習動力。三、合理指導學生的美術(shù)學習隨著新課程改革的不斷深入，將課堂還給學生，讓學生進行自主學習等教學理念深入人心，但這不代表學生不需要教師的指導，尤其是美術(shù)教學中，學生對美術(shù)知識和技能的學習，離不開教師的指導，只不過這種指導要合理、科學。技法指導既不能面面俱到，也不可喧賓奪主，占用學生的時間，而應選擇恰當?shù)臅r機進行指導。那么，什么時候最合適呢？教師可在學生心憤憤而口悱悱時進行指導，這能使學生精神更集中、求知欲望更強，起到事半功倍的效果。即技法指導難易適度。過難學生學不會，過簡學生沒興趣。這就要求教師在備課時，對學生的已有知識經(jīng)驗有所了解，根據(jù)學生的原有知識現(xiàn)狀及年級特點，選擇恰如其分的技法指導方式。四、優(yōu)化教學方法和手段。小組合作學習是新課程改革提出的一種新型學習方式，有利于培養(yǎng)學生的合作意識，使他們互幫互學，更好地完成學習任務。美術(shù)教學中，教師應重視這一方式的運用，根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組原則，將全班學生按照4或6人分成幾組，并布置學習任務，讓學生在小組內(nèi)分工合作，互相討論、交流，從而共同完成學習任務。如《花圃》一課中，在學生設計環(huán)節(jié)中，我就運用了此法，讓學生分組進行合作，提示他們商討什么主題，確定主題后進行明確的分工，不僅讓他們掌握了制作的方法、步驟，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和競爭意識。初中美術(shù)課程中，欣賞課占據(jù)的比例雖然不大但它卻是提高學生審美能力的主要途徑，如何利用美術(shù)作品的直觀性和形象性來直接感染學生是美術(shù)欣賞課中最值得研究的課題。多媒體教學為此提供了最佳的手段。美術(shù)教學中，教師可利用各種工具軟件處理圖像，制作出集圖、文、聲、像、動畫為一體的多媒體課件，將作品展示給學生，從而讓學生直觀地感受到作品的意境。另外，對于某個局部的賞析，教師也能明確地在屏幕畫面上指出，這非常有利于學生觀察，能擴大和優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量?？傊?，提高初中美術(shù)教學質(zhì)量是一項長期且艱巨的任務。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，教師只有不斷學習先進的教育思想和手段，走出美術(shù)教學的傳統(tǒng)模式，發(fā)揮每一位學生的最大潛能，讓每一節(jié)課內(nèi)容都精彩地體現(xiàn)出來，才能真正做到輕負增效，使美術(shù)教學邁上一個新臺階。參考文獻：[1][J].吉林教育，2009（25）.[2][J].中小學教學研究，2006（12）.[3][J].教育教學論壇，2012（38）.[4]蔣萌，[J].桂林師范高等?？茖W校學報，2007（4）.[5] 提高初中美術(shù)教學質(zhì)量[J].新課程：教研版，2009（8）.
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