【正文】 “我需要學好英語 ．”并從思想上去激發(fā)學生的求知欲，讓他們認識糾學好英語的必要性，從而激發(fā)他們學習英語的興趣2．加強師生情感教育．誘導學生學習英語的興趣教師要注重對學生的感情投入，把學生當作朋友，真心關愛、對待每一個學生。建立融洽的師生關系，這是調(diào)動學生學習興趣的重要前提。只有建立起民主平等、情感交融、力合作的開放性的師生關系，才能通過多種形式和多種途徑了解他們的性格、思想、情趣、愛好，了解他們學習英語的情況。他們一旦認可了老師．對老師所教的英語課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。3．創(chuàng)設情境，運用多媒體現(xiàn)代技術(shù)活絡課堂，激發(fā)學生英語學習的興趣(1)豐富有趣的新課導入良好的開端是成功的一半。如果教師能以富有吸引力的方式導人新課，就可以牢牢地吸引學生的注意力，最大限度地激發(fā)起學生潛在的學習興趣． 使課堂教學達到最佳效果、而且，良好的新課導人．能使學生更快進入英語學習的情境。(2)創(chuàng)設情景，構(gòu)建任務型教學。任務型教學就是讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、參與和合作等方式實現(xiàn)任務的目標，從而感受成功。這是一種以人為本、以應剛為動力、以應崩為目的、以應用為核心的教學途徑，它為學生提供了更大的實踐空間，能有效地激發(fā)學生學習英語的興趣．更好地發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。(3)充分小組團體．設計多樣的課堂活動。Harmer認為：“只有通過提供學生不同形式的課堂活動才能確保他們投入的學習興趣?！苯處熥鳛檎n堂的設計者和監(jiān)控者，要注意多樣化語境體驗活動的設計，這樣有利于調(diào)動學生的積極性和主動性，并保持他們持久的學習熱情。比如通過角色扮演、故事接龍、討論或辯論等方式創(chuàng)設愉快、和諧，能充分調(diào)動學生積極性的課堂氣氛。學生在課堂上進行交互活動，不僅能增強課堂學習興趣，增加開口練習外語的機會，而且相互了解，相互影響．相互促進，保持外語學習的強烈動機，不斷努力學習。4．開展多種形式的課外活動。鞏固學習英語的興趣開展多層次的豐富多彩的課外活動，可以使學生在生動活潑有趣的活動中獵取知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、激發(fā)參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識 教師要針對學生好奇好動的心理特征，組織學生開展集靈活性、知識性、趣味性于一體的學習活動，比如開設英語角，舉辦各種英語演講比賽、詩歌朗誦、戲劇表演等，從而不僅激發(fā)學生英語學習的興趣，而且讓學生感受濃濃的英語情境氛圍5．創(chuàng)造機會讓學生享受成功的喜悅。提高學習英語的興趣教師要使學生對學習本身有興趣．最好的方法是讓新的學習內(nèi)容與學生知識水平之問有適當?shù)木嚯x，這對激發(fā)學習動機最有效?？墒怯胁簧倮蠋煵⒉恢劳ㄟ^讓學生取得好成績的辦法提高他們的學習動機。所以，教師要認真對待每一次考試．慎重選題．細心閱卷．用心評卷，讓學生覺得既有所獲，又找出差距和不足。此外，在教學活動中，教師還應根據(jù)課文內(nèi)容．結(jié)合實際．盡量使每一位學生都在不同程度上獲得成功．享受成功的喜悅興趣在學生的學習活動中起著非常重要的作用．教師應努力激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣，使他們想學、愛學、學會學。這是提高學生英語學習效率的關鍵，也是提高學校英語教育質(zhì)量的關鍵。第五篇：如何上好一節(jié)初中英語課如何上好一節(jié)初中英語課》研修日志上傳: 毛鵬 更新時間：2012521 19:46:17《如何上好一節(jié)初中英語課》研修日志一節(jié)英語課，關鍵看教師是否有效的利用好各種資源，探索出不同的有效的方法，讓學生較快地理學英語句型和語法。那么如何上好一節(jié)英語課呢？現(xiàn)淺談一些個人見解：一．要激勵學生對英語學習的樂趣興趣是激發(fā)學生積極主動探求知識的內(nèi)部動力，是學生主動參與活動的一種心理傾向。興趣越濃習的積極性越高，掌握知識就越快，課堂教學的有效性就越高。教師要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂。飽滿的激情必然可以感染學生，調(diào)動課堂氣氛，使學入最佳狀態(tài)．只有全身心的投入，真誠的對待學生，才能使學生喜歡上英語課，才能使學生喜歡英語二．教學方法要靈活。不斷變換教學方法，讓學生對英語課感到新鮮，上課的注意力更加集中。在英語教學中有角色表演、情境對話教學、游戲、唱歌等多種活動，我們可充分利用這些方法進行教學。三．讓學生成為課堂的主體以學生為主，幫助學生，樹立學生服務的意識，倡導體驗實踐、參與、全體與交流的學習方式。教生學習的組織者、引導者、參與者和促進者，現(xiàn)代語言教學法認為語言的獲得是在實踐中獲得的，進行語言實踐是英語教學成敗的關鍵。課堂教學的最終結(jié)果不在于“教”得如何，而是在于學生“學的著眼點是讓學生積極主動地參與到教學活動中來。因此，教師應充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的四．控制好課堂紀律是上好每一節(jié)課的法寶之一不僅是教學的需要，也是控制好課堂紀律的需要。如果是教學需要，提問肯定要精心設計，而在課，也可隨機提問。對于愛走神的學生，提問是提醒；愛講話的學生，提問是警告；愛睡覺的學生，提，充分調(diào)動學生參與教學鞏固課堂紀律。學生的回答正確的要給予肯定、表揚，但要暗示其專心聽者回答不正確的，不要輕易放過學生，否則達不到警告或懲罰的目的。對策是可以循循善誘，從更或是給予提示，讓每一個站起來的學生都要開口。學生回答中可能出現(xiàn)離題的情況，離題萬里肯定果可以借題發(fā)揮的話，教師不要怕影響課堂紀律或教學進度而一棍子打死或者馬上將學生引回主題這種情況下，引導得好能夠激發(fā)更多的智慧火花，還能夠營造民主的課堂氛圍，從而優(yōu)化課堂紀律五．加強課堂教學中的反饋環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的重要手段。及時發(fā)現(xiàn)干擾教學活動的各種信息，及時進行處理，采取恰當?shù)姆绞椒椒?，保證教學有效進行。教師學秩序，善于處理課堂突發(fā)情況，使課堂準備充分、有序地進行。一堂課成敗與否，日積月累，就會直接影響著學生的學習效果。要想上好一節(jié)成功的課，付出的遠遠不止40分鐘。但上好一節(jié)好課，對提高英語教學效果起著決定性的作用。