如何提高六年級語文教學質(zhì)量最終五篇-資料下載頁
2025-10-26 03:32本頁面
【正文】 語文教學質(zhì)量，我認為可以采取以下工作措施： 第一、抓細節(jié)，落實“三精”管理，從細節(jié)上下功夫。工作中，要從細節(jié)入手，克服大而化之的工作作風。第二、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。年級組要制訂本年級的常規(guī)管理底線要求，樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。第三、抓計劃安排。認真制訂好學期計劃，月教學計劃，周教學計劃，做到有計劃地開展工作。第四、抓備課、上課和輔導。備課時要備考點，備教材，備生情；課堂上精講精練，控制好講練的時間；課堂要及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，也就是說，當天的錯誤當天糾正；對于學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊。第五、抓小結(jié)反思。每堂下來，一定要認真總結(jié)和反思，寫好“教學反思”。第六、抓單元檢測。每上完一個單元，就要及時進行檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，不讓學生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進行專項的補救訓練。對于個別學生出現(xiàn)的問題，要通過課外輔導或通過家長，要求家長配合老師完成。第七、抓學習習慣的培養(yǎng)。對學生應該嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。對于六年級學生，要重點抓預習和復習習慣的培養(yǎng)，尤其是復習習慣的培養(yǎng)。老師要通過經(jīng)常性的檢查，督促學生養(yǎng)成良好的習慣。第八、抓教學研究，向科研要質(zhì)量。語文組將梳理出本年級學生帶共同性的問題進行專門研究，發(fā)揮集體智慧，找到最佳的解決方案。本學期，語文組將就學生的作文水平進行專門的調(diào)研，有針對性地進行訓練。對于作文水平高的學生，要給他們提供展示才華的機會；對于作文水平中等的學生，應該給予他們更多指導的機會；對于作文水平差的學生，老師應該加強個別輔導，針對他們存在的問題進行訓練。第九、抓家長的支持和配合。各班要加強與家長的交流和溝通，得到家長的協(xié)助?？傊?，語文組教師將在學校的領導下，全力以赴地搞好本年級的教學工作，提高教學質(zhì)量，再創(chuàng)輝煌。2009年1月10日第五篇：提高六年級語文教學質(zhì)量措施提高小學六年級教學質(zhì)量的措施房曉瑛語文教學質(zhì)量是語文教學的生命線，提高語文教學質(zhì)量是語文教育的永恒主題。努力提高小學語文教學質(zhì)量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。必須做到以下幾點：（一）鉆研教材，吃透教材，培養(yǎng)學習興趣。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。（二）改進教學方法。課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互討論，并發(fā)表各自的意見。對于大都感到淺顯易懂的知識，放手讓學生自己自學，然后引導學生歸納、整理。對于理論性較強學生難以理解的內(nèi)容，也要讓學生自己試著去思考，通過反復閱讀、領悟，然后我再針對性的點撥、啟發(fā)、講解（三）認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。做到備教材、備學生、備習題。我認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。（四）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。中高年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點，運用競爭機制，將“課前準備”“上課紀律”“課堂與家庭作業(yè)”等評選內(nèi)容制成表格，每日由紀律監(jiān)督員進行監(jiān)督，并做好記錄，每日放學前做一次簡明的總結(jié)，并依照班紀班規(guī)作出相應的處理。每星期評選一次“紀律小標兵”，一個月后評選語文學習積極分子。這樣既促進了學生自覺守紀，又使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，學生上課的熱 情會高漲，自我組織領導能力也會得到鍛煉。（五）認真做好補缺補差工作。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。我采取如下措施：（1）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（2）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。（3）自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。(4)家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
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