【正文】 度、多層面去評價，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。其它小組如有不同意見，還可以補充或論爭。時間每小組3—4分鐘。（五）第四環(huán)節(jié)：落筆千言寫英雄——寫風(fēng)流人物指導(dǎo)學(xué)生針對歷史人物的事跡影響、精神形象和及個體心靈對話、評價作進一步整理，用精美語言編織寫成短文，在班上發(fā)言。擬寫短文的要求如下： ，寫成一篇議論文。要求：論點鮮明，論據(jù)有力。，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來談。要求：言之有據(jù)，觀點鮮明。，通過自己想象，編寫偉人某個時期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。，你會選擇誰，說什么。要求：內(nèi)容充實，寫出自己的真情實感。另外，鼓勵學(xué)生尋找其他新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄襲，文章要有創(chuàng)新精神。寫作時間：10分鐘。評價總結(jié)：由評價組宣讀綜合評價的結(jié)果，做這次活動的綜述報告。教師可以在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后發(fā)表個人看法以作引導(dǎo)。教師結(jié)語：我們知道：不管是領(lǐng)袖，還是平民，不管是文臣，還是武將；不管是藝術(shù)家，還是商海巨子，只要他們是為了當時國家的進步事業(yè)做出了貢獻，都是風(fēng)流人物。我們要學(xué)習(xí)他們，以此激勵自己前進，為了祖國的繁榮富強，也做出應(yīng)有的貢獻?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”“攀巨人鐵肩，育完美人格”讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，爭做未來的“風(fēng)流人物”！拓展延伸【附注】有關(guān)資料（一）名人華章赤壁懷古（蘇軾）大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。（岳飛）怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。，吾將上下而求索。（屈原），我輩豈是蓬蒿人。（李白）？（陳涉），贏得生前身后名。（辛棄疾），西北望，射天狼。（蘇軾），后天下之樂而樂。（范仲淹），數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）,或重于泰山,或輕于鴻毛。（司馬遷），死亦為鬼雄。（李清照），匹夫有責(zé)。（顧炎武）（二）名人故事：（181~234），字孔明，三國蜀漢瑯琊郡陽都人。三國時期卓越的政治家、軍事家。幼年時隨叔父避亂荊州。公元207年，劉備“三顧茅廬”，始出山，成為劉備的主要謀士，輔佐劉備建立蜀國，被任命為丞相，后受遺詔輔佐后主劉禪，封武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧。他勵精圖治，賞罰嚴明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，留有《諸葛武侯集》。以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借得東風(fēng)等故事流芳百世。：他三國時魏國的真正創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，他以權(quán)謀、奸詐、殘暴聞名，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家。此外，其書法、音樂、圍棋技藝亦接近國手的水平。：李白，（701~762），字太白，號青蓮居士。李白一生絕大部分時間是在玄宗統(tǒng)治的盛唐，即開元、天寶年間度過的。在他流傳下來的九百多篇詩中，大部分鮮明地表現(xiàn)了他對封建權(quán)貴的輕蔑，對腐朽統(tǒng)治的揭露和對疾苦人民的同情，對祖國壯麗山川的贊美。他的詩歌個體俱佳，影響深遠。：中國北宋文學(xué)家、書畫家。詩大都抒寫仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實黑暗之作。詩風(fēng)豪邁清新，尤長于比喻。與黃庭堅并稱“蘇黃”。開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。：他曾經(jīng)是一位叱咤風(fēng)云、顯赫一世的蒙古族英雄,他的業(yè)績對于我國各民族的融合和現(xiàn)今版圖的格局具有重要意義。：她出生在唐初新貴顯宦之家，顯赫的權(quán)勢，豪奢的生活，滋養(yǎng)了她無限量的權(quán)力欲。她是中華帝國唯一的女皇帝。杰出的女人，有絕頂?shù)牟拍芎统说闹腔?，心狠手辣。在她在位間任用酷吏以強硬的手段統(tǒng)治她的王朝課堂小結(jié)本課節(jié)主要包括三項活動和一個寫作教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容十分豐富。本節(jié)課的主題就是“話說千古風(fēng)流人物”，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該把這個主題突出出來。引導(dǎo)學(xué)生說出自己心中的偶像和他們的豐功偉績，指導(dǎo)學(xué)生與其他學(xué)生交流探討風(fēng)流人物的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀人物的品質(zhì)，從中受到啟發(fā)和鼓舞。注意把本節(jié)課的內(nèi)容和形式很好的榮融為一體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課后習(xí)題布置作文，以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇文章。作文提示及要求：（1）可以從某個偉人的名言中提煉出觀點，寫成一篇議論文。要求：論點鮮明，論據(jù)有力。（2）可以評價某個偉人，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來談。要求：言之有據(jù)，觀點鮮明。（3）可以根據(jù)搜集到的材料，通過自己想象，編寫偉人某個時期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。（4）如果要你選擇一位偉人和他對話，你會選擇誰，想說什么。要求：內(nèi)容充實，寫出自己的真情實感。另外，鼓勵學(xué)生從新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧?，但不能完全抄襲，文章要有創(chuàng)新精神，字數(shù)要求不低于600字。板書話說千古風(fēng)流人物風(fēng)流人物誰與爭鋒豐功偉績到處揚豪情滿懷吟誦華章第五篇：寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準備。、演示、辯論中鍛煉學(xué)生的口語表達能力。、科普短文的文字表達能力。在交流、演示、辯論中鍛煉學(xué)生的口語表達能力。 教學(xué)過程新課導(dǎo)入【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】眾所周知，繼楊利偉成功駕駛“神舟五號”飛船遨游太空之后，費俊龍和聶海勝又一起隨“神舟六號”飛船踏入天空實現(xiàn)了中國航天第二次載人飛船飛行，這些壯舉一次次激起了國人關(guān)注航天、關(guān)注科學(xué)的空前熱情，一個個問號不斷在頭腦中縈繞：究竟什么是科學(xué)？科學(xué)從哪里開始？科學(xué)會給我們帶來什么？下面讓我們帶著這些問題盡情享受在浩瀚的科學(xué)之海泛舟暢游的快樂吧。課堂實錄一、講科學(xué)家的故事【設(shè)計意圖：旨在促使學(xué)生認識科學(xué)家，了解科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生寫作科學(xué)小品和科學(xué)童話的能力?！磕阈闹凶畛绨莸目茖W(xué)家是誰呢？愛因斯坦？牛頓？阿基米德？還是霍金？下面有請我們的同學(xué)上臺講述：科學(xué)家是如何迷上科學(xué)的故事。要求：故事完整，語言流暢并富有感情。二、我第一次迷上了科學(xué)【設(shè)計意圖：旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對科學(xué)的興趣?！繍垡蛩固顾奈鍤q時，父親給他看一個羅盤，他對指南針精確的指向感到驚奇，由此對科學(xué)產(chǎn)生了興趣。你第一次迷上科學(xué)是什么時候？是因為一件玩具，一本書，一次難忘的活動，還是因為花開花落，鳥鳴蟲唱？這對你后來的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響？請講述你的故事。要求：真實、可信，表達清晰。三、發(fā)明展示【設(shè)計意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中“動口又動手”的習(xí)慣和意識，推動學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員?！慨斀駮r代，科學(xué)技術(shù)已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力?？梢哉f，世界上幾乎每天都有一項新的科技成果問世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來。作為當代青年，我們不僅要關(guān)注科學(xué)，更應(yīng)該投身到科學(xué)創(chuàng)造中去。下面有請我們的同學(xué)將自己的小發(fā)明、小制作進行展示。要求：簡介制作動機、制作材料、制作過程及功用。四、辯論賽（科學(xué)技術(shù)兩面觀）【設(shè)計意圖：為了提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認識，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)追求的進程中具有人文關(guān)懷的意識?！靠茖W(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會問題。核可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向。請同學(xué)們圍繞“科學(xué)（沒有）造福于人類”為題展開辯論。全班分成兩大陣營：正方、反方。辯論時注意：立場要堅定，資料要翔實，說話要有條理，緊扣中心。五、積累名人名言【設(shè)計意圖：目的是培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣?！筷P(guān)于科學(xué)，有不少名人留下了不少名言，對我們更深入、全面地認識科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運用科學(xué)都有很重要的指導(dǎo)意義。課堂小結(jié)同學(xué)們，一項項科技成果使我們更清醒的認識到：科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開了一個個自然之迷，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實。今天，我們九天攬月，五洋獵奇，追逐星光，敲擊原子，以地球人的身份向地外文明傳遞信息，無一不是科技的熠熠光輝，無一不是科技成果的驕人展示，請以我們的純真和熱情，來關(guān)注科技吧。也許，未來的科技世界正因為有了我們，才變得更加絢麗多彩。課后習(xí)題創(chuàng)新寫作 ：只要是與科學(xué)有關(guān)的故事、道理皆可入文?？梢苑棚w想象，寫科技發(fā)明童話、科幻小說，也可以寫某科技發(fā)明的制作說明，還可以查閱資料，針對某事物或某現(xiàn)象寫科學(xué)小品文?？傊问讲痪?，語言要有科學(xué)的嚴密性，又要活潑生動。板書科海泛舟一、講科學(xué)家的故事二、我第一次迷上了科學(xué)三、發(fā)明展示四、辯論賽（科學(xué)技術(shù)兩面觀）五、積累名人名言