【正文】 度、多層面去評價，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。其它小組如有不同意見，還可以補充或論爭。時間每小組3—4分鐘。（五）第四環(huán)節(jié)：落筆千言寫英雄——寫風流人物指導學生針對歷史人物的事跡影響、精神形象和及個體心靈對話、評價作進一步整理，用精美語言編織寫成短文，在班上發(fā)言。擬寫短文的要求如下： ，寫成一篇議論文。要求：論點鮮明，論據(jù)有力。，結合其主要經(jīng)歷和作品來談。要求：言之有據(jù)，觀點鮮明。，通過自己想象，編寫偉人某個時期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。，你會選擇誰，說什么。要求：內(nèi)容充實，寫出自己的真情實感。另外，鼓勵學生尋找其他新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧希荒芡耆u，文章要有創(chuàng)新精神。寫作時間：10分鐘。評價總結：由評價組宣讀綜合評價的結果，做這次活動的綜述報告。教師可以在學生發(fā)言結束后發(fā)表個人看法以作引導。教師結語：我們知道：不管是領袖，還是平民，不管是文臣，還是武將；不管是藝術家，還是商海巨子，只要他們是為了當時國家的進步事業(yè)做出了貢獻，都是風流人物。我們要學習他們，以此激勵自己前進，為了祖國的繁榮富強，也做出應有的貢獻?！皵?shù)風流人物，還看今朝！”“攀巨人鐵肩，育完美人格”讓我們從現(xiàn)在開始努力學習，爭做未來的“風流人物”！拓展延伸【附注】有關資料（一）名人華章赤壁懷古（蘇軾）大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。（岳飛）怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。，吾將上下而求索。（屈原），我輩豈是蓬蒿人。（李白）？（陳涉），贏得生前身后名。（辛棄疾），西北望，射天狼。（蘇軾），后天下之樂而樂。（范仲淹），數(shù)風流人物，還看今朝。（毛澤東）,或重于泰山,或輕于鴻毛。（司馬遷），死亦為鬼雄。（李清照），匹夫有責。（顧炎武）（二）名人故事：（181~234），字孔明，三國蜀漢瑯琊郡陽都人。三國時期卓越的政治家、軍事家。幼年時隨叔父避亂荊州。公元207年，劉備“三顧茅廬”，始出山，成為劉備的主要謀士，輔佐劉備建立蜀國，被任命為丞相，后受遺詔輔佐后主劉禪，封武鄉(xiāng)侯，領益州牧。他勵精圖治，賞罰嚴明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，留有《諸葛武侯集》。以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借得東風等故事流芳百世。：他三國時魏國的真正創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，他以權謀、奸詐、殘暴聞名，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學家。此外，其書法、音樂、圍棋技藝亦接近國手的水平。：李白，（701~762），字太白，號青蓮居士。李白一生絕大部分時間是在玄宗統(tǒng)治的盛唐，即開元、天寶年間度過的。在他流傳下來的九百多篇詩中，大部分鮮明地表現(xiàn)了他對封建權貴的輕蔑，對腐朽統(tǒng)治的揭露和對疾苦人民的同情，對祖國壯麗山川的贊美。他的詩歌個體俱佳，影響深遠。：中國北宋文學家、書畫家。詩大都抒寫仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實黑暗之作。詩風豪邁清新，尤長于比喻。與黃庭堅并稱“蘇黃”。開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。：他曾經(jīng)是一位叱咤風云、顯赫一世的蒙古族英雄,他的業(yè)績對于我國各民族的融合和現(xiàn)今版圖的格局具有重要意義。：她出生在唐初新貴顯宦之家，顯赫的權勢，豪奢的生活，滋養(yǎng)了她無限量的權力欲。她是中華帝國唯一的女皇帝。杰出的女人，有絕頂?shù)牟拍芎统说闹腔?，心狠手辣。在她在位間任用酷吏以強硬的手段統(tǒng)治她的王朝課堂小結本課節(jié)主要包括三項活動和一個寫作教學，教學內(nèi)容十分豐富。本節(jié)課的主題就是“話說千古風流人物”，在教學過程中教師應該把這個主題突出出來。引導學生說出自己心中的偶像和他們的豐功偉績，指導學生與其他學生交流探討風流人物的優(yōu)秀品質，鼓勵學生學習這些優(yōu)秀人物的品質，從中受到啟發(fā)和鼓舞。注意把本節(jié)課的內(nèi)容和形式很好的榮融為一體，提高學生的綜合素質。課后習題布置作文，以“風流人物”為話題寫一篇文章。作文提示及要求：（1）可以從某個偉人的名言中提煉出觀點，寫成一篇議論文。要求：論點鮮明，論據(jù)有力。（2）可以評價某個偉人，結合其主要經(jīng)歷和作品來談。要求：言之有據(jù)，觀點鮮明。（3）可以根據(jù)搜集到的材料，通過自己想象，編寫偉人某個時期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。（4）如果要你選擇一位偉人和他對話，你會選擇誰，想說什么。要求：內(nèi)容充實，寫出自己的真情實感。另外，鼓勵學生從新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧?，但不能完全抄襲，文章要有創(chuàng)新精神，字數(shù)要求不低于600字。板書話說千古風流人物風流人物誰與爭鋒豐功偉績到處揚豪情滿懷吟誦華章第五篇：寫作口語交際綜合性學習科海泛舟 教學設計 教案教學準備。、演示、辯論中鍛煉學生的口語表達能力。、科普短文的文字表達能力。在交流、演示、辯論中鍛煉學生的口語表達能力。 教學過程新課導入【設計意圖：創(chuàng)設情境，調節(jié)學生情緒，激發(fā)學習興趣】眾所周知，繼楊利偉成功駕駛“神舟五號”飛船遨游太空之后，費俊龍和聶海勝又一起隨“神舟六號”飛船踏入天空實現(xiàn)了中國航天第二次載人飛船飛行，這些壯舉一次次激起了國人關注航天、關注科學的空前熱情，一個個問號不斷在頭腦中縈繞：究竟什么是科學？科學從哪里開始？科學會給我們帶來什么？下面讓我們帶著這些問題盡情享受在浩瀚的科學之海泛舟暢游的快樂吧。課堂實錄一、講科學家的故事【設計意圖：旨在促使學生認識科學家，了解科學家的故事，培養(yǎng)學生寫作科學小品和科學童話的能力?！磕阈闹凶畛绨莸目茖W家是誰呢？愛因斯坦？牛頓？阿基米德？還是霍金？下面有請我們的同學上臺講述：科學家是如何迷上科學的故事。要求：故事完整，語言流暢并富有感情。二、我第一次迷上了科學【設計意圖：旨在促使學生回憶自己從童年到少年時代如何第一次與科學結緣，從而重新喚醒和提高對科學的興趣?！繍垡蛩固顾奈鍤q時，父親給他看一個羅盤，他對指南針精確的指向感到驚奇，由此對科學產(chǎn)生了興趣。你第一次迷上科學是什么時候？是因為一件玩具，一本書，一次難忘的活動，還是因為花開花落，鳥鳴蟲唱？這對你后來的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響？請講述你的故事。要求：真實、可信，表達清晰。三、發(fā)明展示【設計意圖：旨在培養(yǎng)學生在科學的大世界中“動口又動手”的習慣和意識，推動學生成為科學技術的推廣者和宣傳員?！慨斀駮r代，科學技術已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。可以說，世界上幾乎每天都有一項新的科技成果問世，都有新的科學技術應用到我們生活中來。作為當代青年，我們不僅要關注科學，更應該投身到科學創(chuàng)造中去。下面有請我們的同學將自己的小發(fā)明、小制作進行展示。要求：簡介制作動機、制作材料、制作過程及功用。四、辯論賽（科學技術兩面觀）【設計意圖：為了提高學生對科學技術的認識，培養(yǎng)學生在科學追求的進程中具有人文關懷的意識?！靠茖W技術就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會問題。核可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。如果從事科學技術工作而缺乏人文關懷，就有可能迷失方向。請同學們圍繞“科學（沒有）造福于人類”為題展開辯論。全班分成兩大陣營：正方、反方。辯論時注意：立場要堅定，資料要翔實，說話要有條理，緊扣中心。五、積累名人名言【設計意圖：目的是培養(yǎng)學生積累的習慣。】關于科學，有不少名人留下了不少名言，對我們更深入、全面地認識科學、學習科學、運用科學都有很重要的指導意義。課堂小結同學們，一項項科技成果使我們更清醒的認識到：科學技術是人類理性精神的最高成就，它揭開了一個個自然之迷，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實。今天，我們九天攬月，五洋獵奇，追逐星光，敲擊原子，以地球人的身份向地外文明傳遞信息，無一不是科技的熠熠光輝，無一不是科技成果的驕人展示，請以我們的純真和熱情，來關注科技吧。也許，未來的科技世界正因為有了我們，才變得更加絢麗多彩。課后習題創(chuàng)新寫作 ：只要是與科學有關的故事、道理皆可入文?？梢苑棚w想象，寫科技發(fā)明童話、科幻小說，也可以寫某科技發(fā)明的制作說明，還可以查閱資料，針對某事物或某現(xiàn)象寫科學小品文。總之，形式不拘，語言要有科學的嚴密性，又要活潑生動。板書科海泛舟一、講科學家的故事二、我第一次迷上了科學三、發(fā)明展示四、辯論賽（科學技術兩面觀）五、積累名人名言