【導讀】肀肈莃袀蝿芃艿衿袂肆蚈袈肄莁薄袇膆膄蒀袇袆莀莆袆羈膂蚄裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂薀羅腿莈蕿膇蒄蚇薈袇芇薃薇罿蒃葿薆肂芆蒞薅膄肈蚃蚅袃芄蕿蚄羆肇蒅蚃膈節(jié)蒁螞袈肅莇蟻羀莀蚆蝕肂膃薂蠆膅荿蒈蠆襖膂莄螈羇莇芀螇聿膀蕿螆蝿蒞薄螅羈羋蒀螄肅蒄莆螃膆芆蚅螃裊聿薁螂羇芅蕆袁肀肈莃袀蝿芃艿衿袂肆蚈袈肄莁薄袇膆膄蒀袇袆莀莆袆羈膂蚄裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂薀羅腿莈蕿膇蒄蚇薈袇芇薃薇罿蒃葿薆肂芆蒞薅膄肈蚃蚅袃芄蕿蚄羆肇蒅蚃膈節(jié)蒁螞袈肅莇蟻羀莀蚆蝕肂膃薂蠆膅荿蒈蠆襖膂莄螈羇莇芀螇聿膀蕿螆蝿蒞薄螅羈羋蒀螄肅蒄莆螃膆芆蚅螃裊聿薁螂羇芅蕆袁肀肈莃袀蝿芃艿衿袂肆蚈袈肄莁薄袇膆膄蒀袇袆莀莆袆羈膂蚄裊肁莈薀羄膃膁蒆羃袃莆莂薀羅腿莈蕿膇蒄蚇薈袇芇薃薇罿蒃葿薆肂芆蒞薅膄肈蚃蚅袃芄蕿蚄羆肇蒅蚃膈節(jié)蒁螞袈肅莇蟻羀莀蚆蝕肂膃薂蠆膅荿蒈蠆襖膂莄螈羇莇芀螇聿膀蕿螆蝿蒞薄螅羈羋蒀螄肅蒄莆螃膆芆蚅螃裊聿薁螂羇芅蕆袁肀肈莃袀蝿芃艿衿袂肆蚈袈肄莁薄袇

　　

【正文】 晝夜平分。清明：天氣晴朗、溫暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷。雨量重組而及時，谷類作物能茁壯成長。諺語如：“立春落雨至清明。”“雨水日下雨，預兆成豐收?！薄绑@蟄聞雷米似泥?！薄按悍钟杏瓴∪讼?”“清明風若從南起，定主田禾大有豐?！薄肮扔犒溙羝欤⑾柠滎^齊。”“ 谷雨麥懷胎，立夏長胡須?！钡取Ｆ渌蠗l件的均可。（ 4）①“圈”即深圳及以它為代表的四個經(jīng)濟特區(qū)。②“老人”指的是：鄧小平同志，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。③ “春天”是指：改革開放的春天，也就是改革的開始的意思。 第三單元 《科海泛舟》 教案（一） 【活動目標】 １、通過活動激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。 ２、提高學生對科學技術(shù)的認識，培養(yǎng)學生在科學追求的過程中具有人文關(guān)懷意識。 ３、培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力 。 ４、培養(yǎng)學生正確地把科技信息傳遞給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達能力。 【活動重點】 １、培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。 ２、在交流、演示、辯論中鍛煉學生的口語表達能力。 ３、培養(yǎng)學生寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達能力。 【活動方案】 一、準備階段 １、確定選題： 本次綜合性學習涉及四項內(nèi)容，分別為“我第一次迷上了科學”、“思考自然的啟示”、“展示身邊的科技發(fā)明”、“科學技術(shù)兩面觀”。教師指導學生根據(jù)興趣、特長及學習條件、資源等不同情況，本著自愿的原則自由結(jié)合成四個活 動小組分別進行，并自選組長。在組長的領(lǐng)導和組織下，制定本小組的活動方案。（用兩節(jié)課分開進行，選題及方案設(shè)計指導一節(jié)時，重點：方案要切實可行；學生課后完成方案，然后指導修改，一節(jié)時。） ２、搜集資料，整理資料階段： 在組長的組織和協(xié)調(diào)下，各小組展開活動。在活動中，每個人既要展開獨立的研究，又要與本組其他成員及時交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果。（活動時間為兩個星期。在活動中，學生要將搜集的資料整理存檔，以備老師檢查，評價使用。） 二、交流展示（一課時） １、在小組交流的基礎(chǔ)上，推選代表在全班展示 本組的活動成果。 ⑴第一組：“我第一次迷上了科學?！? ①激情導入：小組主持人講科學家如何迷上科學的故事。 ②自由暢談：Ⅰ小組代表談自己第一次迷上科學的故事。 Ⅱ小組代表談第一次迷上科學是如何受到挫折的。 ⑵第二小組：“思考自然的啟示。” ①展示：投影小組代表編寫的科學小品或科學童話。 ②點評：教師結(jié)合學生的文章進行點評，讓學生明確科學小品及科學童話的特點，學會寫作科學小品及科學童話。 ⑶第三小組：“展示身邊的科技發(fā)明。” ①交流：小組代表用說明性的文字介紹“最新的科技成果。” ②演示：小組代表演示并講解自己 的小發(fā)明、小制作。 ③老師點評。 ⑷第四小組：“科學技術(shù)兩面觀?！? ①辯論：小組代表圍繞某一科學技術(shù)話題（如核能）進行辯論。 ②點評：教師應引導學生了解科學技術(shù)的“正面功能”和“負面效應”，引導學生全面認識科學，培養(yǎng)學生在追求科學的過程中具有人文關(guān)懷意識。 ２、各組活動結(jié)束后，將每組及每位同學的書面資料收集起來，各組間相互交流，共同提高。 三、活動小結(jié) １、學生發(fā)言： 談此次活動的收獲。 ２、教師評價： 既關(guān)注過程也關(guān)注結(jié)果。評價每個學生在活動過程中的態(tài)度、行為表現(xiàn)以及情感態(tài)度價值觀的變化和能力的提高（縱向 ）；評價每位學生在活動中所起的作用和所取得的效果（橫向）。 教案（二） 活動目標： （一）不斷培養(yǎng)學生的科學探索精神，激發(fā)學生對科學知識和科學技術(shù)的強烈興趣。 （二）了解現(xiàn)代科學技術(shù)給人類生活帶來的巨大影響。 （三）引導并幫助學生深入全面的認識科學，在追求科學的過程中具有人文關(guān)懷意識。 （四）培養(yǎng)學生積累科學知識以及有關(guān)科學家故事的能力，培養(yǎng)學生寫作簡短說明文和 科學幻想小說的能力。 活動準備： 教師準備： 教師可以準備一些科學家如何迷上科學的故事，或向?qū)W生講述、或提供材料讓學生閱讀，以 激發(fā)學生興趣。 在活動之前，教師引導學生收集有關(guān)的材料，向?qū)W生介紹科學小品、科技說明文的寫法，或提供一些范文，以便學生模仿。 教師對科學技術(shù)的兩面性應該作一些了解，甚至收集一些這一方面的觀點和信息。 活動過程： 總結(jié)對第三單元的學習。 介紹：科學小品以及科技說明文 學生分組活動： 小組對小列問題進行討論、搜集或者探究 收集有關(guān)科學的名人名言（不少于 5條） 講述科學家的故事。 講述“我第一次迷上科學”的經(jīng)歷。 科學技術(shù)影響了我們一家人（講述一個故事） 做一個手工作品，并且介紹它的制作過程。 收集科學正反兩方面效應的材料或者觀點，談自己所受到的啟發(fā)。 學生集中展示 學生寫作一篇科學幻想小說。 準備的話題有： 人類與環(huán)境 宇宙探索 未來的陸地和海洋 自然奧秘探索 人類歷史探索。 參考資料： [名人名言 ] 科學 在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點． —— 馬克思 “自然科學是很好的東西 , 它能解決衣、食、住、行等生活問題” , “每個人都要贊成它 , 每 一個人都要研究自然科學”． —— 毛澤東 科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力 . 任何時時候，中國都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地． —— 鄧小平 “當代科學技術(shù)迅速發(fā)展，經(jīng)濟競爭在很大程度上取決于科學技術(shù)的發(fā)展應用”，“一個民族如果不具備良好的科學文化素質(zhì)，就難以在世界競爭中立足”． —— 江澤民 偉大的科學者在實驗室里的生活，是對物體和對周圍一切的執(zhí)著地斗爭． —— 居里夫人 科學不論現(xiàn)在和過去，是對一切事物存在的觀察預見 , 雖然是漸進的，然而它是對即將發(fā)生事物的認識 . —— 達芬奇 科學需要人的全部生命． —— 巴甫洛夫 天才只有和科學相結(jié)合，才能結(jié)出最大的果實． —— 斯賓塞 天才在于積累，聰明在于勤奮． 科學的靈感，決不是坐待可以等來的．如果說，科學上的發(fā)現(xiàn)有什么“偶然的機遇”只能給那些學有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人． —— 華羅庚 自然科學理論不能離開實驗的基礎(chǔ)，特別是物理學，它是從實驗開始的． 任何科學研究，最重要的是要看對于自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有絲毫 的強迫．許多人從事科學研究的時間并不長，而接連出成果，我認為很重要的原因是他們有事業(yè)心． —— 丁肇中 人的身上，最值錢的東西，是腦袋里的知識． —— 袁隆平 科學就是整理事實，以便從中得出普遍的規(guī)律或結(jié)論。 —— 達爾文 科學是使人的精神變得勇敢的最好途徑。 —— 布魯諾 人借助于科學，就可糾正自然界的缺陷。 —— 梅契尼科夫 科學需要人的全部生命。 —— 巴甫洛夫 在科學上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。 —— 馬克思 想喝水時，仿佛能喝下整個海洋似的 — — 這是信仰；等到真的喝起來，一共也只能喝兩杯罷了 —— 這是科學。 —— 契柯夫 科學始終是不公道的。如果它不提出十個問題，也就永遠不能解決一個問題。 —— 蕭伯納 優(yōu)秀的科學家必定是某種程度的狂人。 —— 卡皮察 科學不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學的。 —— 普朗克 科學是沒有國界的，因為它是屬于全人類的財富，是照亮世界的火把；但學者屬于祖國。 —— 巴斯德 科學總是革命的、非正統(tǒng)的；這是它的本性；只有科學在睡大覺時才不如此。 —— 薩爾頓 科學的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中， 科學就其容量而言，是不枯竭的，就其目標而言，是永遠不可企及的。 —— 卡馮伯爾 參考資料（二）科學家的故事 數(shù)學家故事祖沖之 祖沖之 (429500)的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一個管理朝廷建筑的長官。祖沖之長在這樣的家庭里，從小就讀了不少書，人家都稱贊他是個博學的青年。他特別愛好研究數(shù)學，也喜歡研究天文歷法，經(jīng)常觀測太陽和星球運行的情況，并且做了詳細記錄。 宋孝武帝聽到他的名氣，派他到一個專門研究學術(shù)的官署“華林學省”工作。他對做官并沒有興趣，但是在那里，可以更加專心研究數(shù)學、天文了。 我國歷 代都有研究天文的官，并且根據(jù)研究天文的結(jié)果來制定歷法。到了宋朝的時候，歷法已經(jīng)有很大進步，但是祖沖之認為還不夠精確。他根據(jù)他長期觀察的結(jié)果，創(chuàng)制出一部新的歷法，叫做“大明歷”（“大明”是宋孝武帝的年號）。這種歷法測定的每一回歸年（也就是兩年冬至點之間的時間）的天數(shù)，跟現(xiàn)代科學測定的相差只有五十秒；測定月亮環(huán)行一周的天數(shù)，跟現(xiàn)代科學測定的相差不到一秒，可見它的精確程度了。 公元４６２年，祖沖之請求宋孝武帝頒布新歷，孝武帝召集大臣商議。那時候，有一個皇帝寵幸的大臣戴法興出來反對，認為祖沖之擅自改變古歷，是離經(jīng)叛 道的行為。 祖沖之當場用他研究的數(shù)據(jù)回駁了戴法興。戴法興依仗皇帝寵幸他，蠻橫地說：“歷法是古人制定的，后代的人不應該改動?！弊鏇_之一點也不害怕。他嚴肅地說：“你如果有事實根據(jù)，就只管拿出來辯論。不要拿空話嚇唬人嘛?！彼涡⑽涞巯霂椭鞣ㄅd，找了一些懂得歷法的人跟祖沖之辯論，也一個個被祖沖之駁倒了。但是宋孝武帝還是不肯頒布新歷。直到祖沖之死了十年之后，他創(chuàng)制的大明歷才得到推行。 盡管當時社會十分動亂不安，但是祖沖之還是孜孜不倦地研究科學。他更大的成就是在數(shù)學方面。他曾經(jīng)對古代數(shù)學著作《九章算術(shù)》作了注釋，又編 寫一本《綴術(shù)》。他的最杰出貢獻是求得相當精確的圓周率。經(jīng)過長期的艱苦研究，他計算出圓周率在３．１４１５９２６和３．１４１５９２７之間，成為世界上最早把圓周率數(shù)值推算到七位數(shù)字以上的科學家。 祖沖之在科學發(fā)明上是個多面手，他造過一種指南車，隨便車子怎樣轉(zhuǎn)彎，車上的銅人總是指著南方；他又造過“千里船”，在新亭江（在今南京市西南）上試航過，一天可以航行一百多里。他還利用水力轉(zhuǎn)動石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。 祖沖之晚年的時候，掌握宋朝禁衛(wèi)軍的蕭道成滅了宋朝。 “笨頭笨腦”的科學巨人愛因斯坦 面對那么多成 就卓越的人，也許你會自慚形穢地說：“我這么笨，怎么可能成才呢？”，“我太平凡了，根本不是成為偉大偉人的料！”下面我就給你講述一個老師、校長都認為他很笨的人的成才故事。 這個人就是阿爾伯特愛因斯坦。這個當年被校長認為“干什么都不會有作為”的笨學生，經(jīng)過艱苦的努力，成了現(xiàn)代物理學的創(chuàng)始人和奠基人，成了現(xiàn)代最杰出的物理學家。 1879年 3月 14日，一個小生命降生在德國的一個叫烏爾姆的小城。父母為他起了一個很有希望的名字：阿爾伯特愛因斯坦?？粗强蓯鄣哪樱改笇λ耐辛巳康钠诩?。然而，沒過多久，父母 就開始失望了：人家的孩子都開始學說話了，已經(jīng)三歲的愛因斯坦才“咿呀”學語。后來，愛因斯坦的妹妹，比他小兩歲的瑪伽已經(jīng)能和鄰居交談了，愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾，前言不搭后語?? 看著舉止遲鈍的愛因斯坦，父母開始憂慮。他們擔心他的智能是否會不及常人。直到 10歲時，父母才把他送去上學?？墒?，在學校里，愛因斯坦受到了老師和同學的嘲笑，大家都稱他為“笨家伙”。學校要求學生上下課都按軍事口令進行，由于愛因斯坦的反應遲鈍，經(jīng)常被教師呵斥、罰站。有的老師甚至指著他的鼻子罵：“這鬼東西真笨，什么課程也跟不上！” 一次工 藝課上，老師從學生的作品中挑出一張做得很不像樣的木凳對大家說：“我想，世界上也許不會有比這更糟糕的凳子了！”在哄堂