【正文】 然的詩為主題，讓學(xué)生從欣賞詩詞作品中更好地體味自然的詩意，感受人生情趣。春雨細(xì)，柳絲長，夏日暴雨曬高陽，秋雨纏綿冬雨涼。本次活動的目的是，讓學(xué)生去傾聽大自然的雨聲，感受雨的韻律，品味雨的詩意，并在此基礎(chǔ)上，以雨為對象，寫一篇抒情文章。課堂活動時(shí)間安排：2課時(shí)。以第一人稱的手法，訴說雨的心曲。獨(dú)自傾聽、體味雨的韻律，可以帶著錄音機(jī)或攝像機(jī)，錄下雨的音符，記下自己的感受；搜集有關(guān)雨的詩文佳作或俗語，了解雨的奇特現(xiàn)象以及給人類帶來的災(zāi)難?；顒舆^程：一、傾聽雨的足音（一）聽雨去獨(dú)自一個(gè)，帶著錄音機(jī)，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。（二）聽雨歸來以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經(jīng)過編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來；課堂展示活動時(shí)，由學(xué)生上臺講述自己的聽雨所得，略加描繪，并展示聽雨成果。（可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成flash動畫，插入音樂，播放。春雨杜甫的《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。??白居易的《夜雨》：早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。孟浩然的《春曉》：??夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。??蘇武的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空橡雨亦奇?？蓜e惱。雨，留給人們的不僅僅只是美好的回憶，也有苦澀和無奈，甚至是揮之不去的愁怨。音樂：曲調(diào)轉(zhuǎn)為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。??李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》：??秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。高者掛臂長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘拗。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。晚唐詩人杜牧雖說才情橫溢，可到了江南，面對滿眼春色卻感嘆起歷史的煙雨：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。因而，雨又多了一些比喻、象征意義。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”這告訴人們，只有付出才會有回報(bào)。下面，請站在科學(xué)的角度講述雨的別樣情形。說說它們形成的原因以及給人類帶來的災(zāi)害。第四篇： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備，提高搜集、處理信息的能力。學(xué)習(xí)他們的英雄豪情、愛國熱情，以及他們的開闊胸懷。通過對偉人求學(xué)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、精神品格等的了解，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格和樹立目標(biāo)后拼搏進(jìn)取的精神。歷史上有許許多多的英雄人物，本單元，我們認(rèn)識了自主自強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴的唐雎；為報(bào)知遇之恩，鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陳涉；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的范仲淹；在國家危難之時(shí)，堅(jiān)決反抗侵略的英雄辛棄疾；被譽(yù)為“曠古爍今第一才子”的蘇軾……古今多少事，多少英雄豪杰都付笑談中。今天我們就一起走進(jìn)歷史，去感受英雄人物的豐功偉績。題目：《話說千古風(fēng)流人物》 板塊： （二）第一環(huán)節(jié)：展示英雄排行榜——數(shù)風(fēng)流人物讓各小組把課前活動準(zhǔn)備的十位英雄人物列舉出來，并提示： ？，你為什么這樣排列？（學(xué)生自由發(fā)言）（三）第二環(huán)節(jié)：領(lǐng)略人物真風(fēng)采——說風(fēng)流人物引導(dǎo)各組同學(xué)依照本組選定的角度范圍的風(fēng)流人物進(jìn)行“展示”（每組任選一個(gè)角度，組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充）。展示方式由各組自定，如講故事、說成就、讀名言、頌名篇、做訪談匯報(bào)、英雄事跡解說或演講等等。在風(fēng)流人物的篩選、講述中，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生：，不僅有偉人大家,也可以包括現(xiàn)實(shí)生活中在某方面堪稱“風(fēng)流”的平凡人物；對于學(xué)生們普遍崇拜的某些球星、歌星，教師不做粗暴拒斥，而要因勢利導(dǎo)。，牢牢扣住“風(fēng)流”二字，不斷強(qiáng)化學(xué)生對“風(fēng)流”的思考，不要泛泛地談?wù)摗芭枷瘛薄ⅰ坝⑿邸?。（四）第三環(huán)節(jié)：評古論今話英雄——評風(fēng)流人物引導(dǎo)各小組選出一位典型的風(fēng)流人物進(jìn)行評價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)人物運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光，多角度、多層面去評價(jià)，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。時(shí)間每小組3—4分鐘。擬寫短文的要求如下： ，寫成一篇議論文。，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來談。，通過自己想象，編寫偉人某個(gè)時(shí)期的生活故事。，你會選擇誰，說什么。另外，鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文。寫作時(shí)間：10分鐘。教師可以在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后發(fā)表個(gè)人看法以作引導(dǎo)。我們要學(xué)習(xí)他們，以此激勵(lì)自己前進(jìn)，為了祖國的繁榮富強(qiáng)，也做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。赤壁懷古（蘇軾）大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。人生如夢，一樽還酹江月。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。莫等閑白了少年頭，空悲切。臣子恨，何時(shí)滅？駕長車踏破賀蘭山缺。待從頭收拾舊山河，朝天闕。（屈原），我輩豈是蓬蒿人。（辛棄疾），西北望，射天狼。（范仲淹），數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（司馬遷），死亦為鬼雄。（顧炎武）（二）名人故事：（181~234），字孔明，三國蜀漢瑯琊郡陽都人。幼年時(shí)隨叔父避亂荊州。他勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，善計(jì)謀，通兵法，深得將士愛戴，留有《諸葛武侯集》。：他三國時(shí)魏國的真正創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，他以權(quán)謀、奸詐、殘暴聞名，同時(shí)他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家。：李白，（701~762），字太白，號青蓮居士。在他流傳下來的九百多篇詩中，大部分鮮明地表現(xiàn)了他對封建權(quán)貴的輕蔑，對腐朽統(tǒng)治的揭露和對疾苦人民的同情，對祖國壯麗山川的贊美。：中國北宋文學(xué)家、書畫家。詩風(fēng)豪邁清新，尤長于比喻。開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。：她出生在唐初新貴顯宦之家，顯赫的權(quán)勢，豪奢的生活，滋養(yǎng)了她無限量的權(quán)力欲。杰出的女人，有絕頂?shù)牟拍芎统说闹腔?，心狠手辣。本?jié)課的主題就是“話說千古風(fēng)流人物”，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該把這個(gè)主題突出出來。注意把本節(jié)課的內(nèi)容和形式很好的榮融為一體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作文提示及要求：（1）可以從某個(gè)偉人的名言中提煉出觀點(diǎn)，寫成一篇議論文。（2）可以評價(jià)某個(gè)偉人，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來談。（3）可以根據(jù)搜集到的材料，通過自己想象，編寫偉人某個(gè)時(shí)期的生活故事。（4）如果要你選擇一位偉人和他對話，你會選擇誰，想說什么。另外，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文。板書話說千古風(fēng)流人物風(fēng)流人物誰與爭鋒豐功偉績到處揚(yáng)豪情滿懷吟誦華章第五篇：寫作綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備。、科普短文的文字表達(dá)能力。 教學(xué)過程新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】眾所周知，繼楊利偉成功駕駛“神舟五號”飛船遨游太空之后，費(fèi)俊龍和聶海勝又一起隨“神舟六號”飛船踏入天空實(shí)現(xiàn)了中國航天第二次載人飛船飛行，這些壯舉一次次激起了國人關(guān)注航天、關(guān)注科學(xué)的空前熱情，一個(gè)個(gè)問號不斷在頭腦中縈繞：究竟什么是科學(xué)？科學(xué)從哪里開始？科學(xué)會給我們帶來什么？下面讓我們帶著這些問題盡情享受在浩瀚的科學(xué)之海泛舟暢游的快樂吧。】你心中最崇拜的科學(xué)家是誰呢？愛因斯坦？牛頓？阿基米德？還是霍金？下面有請我們的同學(xué)上臺講述：科學(xué)家是如何迷上科學(xué)的故事。二、我第一次迷上了科學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時(shí)代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對科學(xué)的興趣。你第一次迷上科學(xué)是什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢?，一本書，一次難忘的活動，還是因?yàn)榛ㄩ_花落，鳥鳴蟲唱？這對你后來的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響？請講述你的故事。三、發(fā)明展示【設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中“動口又動手”的習(xí)慣和意識，推動學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員?？梢哉f，世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的科技成果問世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來。下面有請我們的同學(xué)將自己的小發(fā)明、小制作進(jìn)行展示。四、辯論賽（科學(xué)技術(shù)兩面觀）【設(shè)計(jì)意圖：為了提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷的意識。核可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。請同學(xué)們圍繞“科學(xué)（沒有）造福于人類”為題展開辯論。辯論時(shí)注意：立場要堅(jiān)定，資料要翔實(shí)，說話要有條理，緊扣中心。】關(guān)于科學(xué)，有不少名人留下了不少名言，對我們更深入、全面地認(rèn)識科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)都有很重要的指導(dǎo)意義。課堂小結(jié)同學(xué)們，一項(xiàng)項(xiàng)科技成果使我們更清醒的認(rèn)識到：科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開了一個(gè)個(gè)自然之迷，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實(shí)。也許，未來的科技世界正因?yàn)橛辛宋覀?，才變得更加絢麗多彩?？梢苑棚w想象，寫科技發(fā)明童話、科幻小說，也可以寫某科技發(fā)明的制作說明，還可以查閱資料，針對某事物或某現(xiàn)象寫科學(xué)小品文。板書科海泛舟一、講科學(xué)家的故事二、我第一次迷上了科學(xué)三、發(fā)明展示四、辯論賽（科學(xué)技術(shù)兩面觀）五、積累名人名言