【正文】 學(xué)的重難點(diǎn)，在梅花與中華民族秉性的結(jié)合上，應(yīng)該引導(dǎo)得更細(xì)一些。如課前做好充分鋪墊，課堂拓展閱讀一些有梅花秉性的人的事跡等。第二課時(shí)（修改）四、引入：（3分鐘）讀課題；思考從疑問開始。讀了課題，你能提幾個(gè)有價(jià)值的問題嗎？（預(yù)設(shè)：魂是什么意思？梅花魂是什么？）小結(jié)：同學(xué)們都很善于思考，圍繞梅花魂提出自己的疑問，但是，文章僅僅是寫梅花嗎？作者要通過梅花魂表達(dá)什么感情呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出最能表現(xiàn)梅花特點(diǎn)的段落，認(rèn)真讀一讀，看能不能發(fā)現(xiàn)些什么。五、直奔主題，感悟“梅花魂”學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（3分鐘）學(xué)生交流（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點(diǎn)的獨(dú)特之處）（3分鐘）引導(dǎo)分析：（這梅花，是我們……秉性才好。）（4分鐘）（5）秉性是什么意思？（6）這段話講了幾層意思？（7）從中能知道“魂”“梅花魂”指什么了嗎？重點(diǎn)探究“為什么要用梅花來比喻中華民族？”（10分鐘）（1）品讀“這梅花……最有骨氣的！”說說發(fā)現(xiàn)了什么？能用自己的話概括梅花的秉性嗎？（2）讀“幾千年來，我們中華民族……不肯低頭折節(jié)”，說說你對(duì)“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的理解，舉例子說明。（3）能發(fā)現(xiàn)兩者的相通之處嗎？（4）閱讀文章《花的秉性》、《我是中國(guó)人》，你認(rèn)為那種花最能象征吉鴻昌的精神，為什么？（5）小結(jié)：由此可見，只有梅花那種愈壓愈強(qiáng)的品格，才能代表中華民族在逆境中絕不低頭，越是在困境中越勇敢堅(jiān)決頑強(qiáng)的精神。那么，外祖父講這段話僅僅是為了向我介紹梅花和中國(guó)人的秉性嗎？（2分鐘）六、拓展遷移借梅花寄托思鄉(xiāng)之情，這叫借物抒情。（板書：借物抒情）情到深處，一草一物都能溝起人的相思。請(qǐng)同學(xué)們閱讀拓展三里面的文章，想想這幾篇文章和《梅花魂》有什么相同之處。（都是通過一些事物或事情表達(dá)作者的感情。）（讀8分鐘，交流2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了梅花，還了解了借物抒情的寫法。你最喜歡的是什么花，你覺得它代表了什么品格，模仿課文的寫法，寫一段話。（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：借物抒情梅花魂梅花 中華民族愈壓愈強(qiáng) 頂天立地越是困境 越頑強(qiáng)堅(jiān)定思鄉(xiāng)情 愛國(guó)心第五篇：最新：人教版六年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)文檔資料人教版六年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》作者以梅花為線索，通過回憶自己和外祖父在國(guó)外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切懷念熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的深厚感情。今天呢，小編就為大家推薦人教版六年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。4．讓學(xué)生摘錄使自己感動(dòng)的詞句。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備可以讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美梅花的詩文讀一讀，對(duì)梅花的品格有所了解，以便理解外祖父對(duì)梅花的感情。課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情引入，導(dǎo)入新課同學(xué)們，古往今來，贊美梅花的詩文很多，請(qǐng)大家交流課前收集的有關(guān)贊美梅花的詩文。通過交流我們知道梅花有一種不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓的精神，有一種頂天立地、不肯低頭折節(jié)的秉性。說說“魂”是什么意思？二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1．指名讀課文，解決生字、新詞。（1）指名讀課文。（2）生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。（3）詞義。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。玷污：弄臟。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。眷戀：對(duì)自己喜愛的地方深深地留戀。頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)亍Ｘ?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。2．默讀課文。思考：作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事。3．理清脈絡(luò)，概括段意。第一段（1）：由梅花想到外祖父。第二段（2－15）：回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。第三段（16）：從梅花想到外祖父的愛國(guó)心。三、自由讀文，質(zhì)疑問難1．畫出令你感動(dòng)的地方，并寫上批注。2．標(biāo)出讀不透的地方，作上記號(hào)。四、課堂練寫：抄寫生字詞。找出多音字、同音字。形近字組詞。第二課時(shí)一、回顧前課，交流學(xué)習(xí)1．四人小組交流自讀自悟的情況。2．分組朗讀課文。說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？（歸納出小標(biāo)題。）（1）讀詩落淚。（2）珍愛墨梅圖。（3）不能回國(guó)。（4）贈(zèng)墨梅圖。（5）送梅花巾。二、啟發(fā)點(diǎn)撥，提出問題故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、散發(fā)出縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。1．你從哪些地方看出來做這朵梅花特別鐘情，劃出有關(guān)語句。小組交流。匯報(bào)，評(píng)價(jià)。三、討論交流，升華感情展示相關(guān)語句“多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷念祖國(guó)的心。”體會(huì)作者表達(dá)怎樣的感情。（1）讀詩落淚?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”（出示課文、朗讀課文、背誦詩詞。）（2）三次落淚：課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時(shí)無聲地落淚，不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣，送別時(shí)淚眼蒙眬。（3）一次生氣：“他輕輕地刮去污跡，用細(xì)綢子慢慢抹凈，不容有一點(diǎn)玷污……”。外祖父認(rèn)為梅花是祖國(guó)最有名的花，梅花跟祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起，所以他愛墨梅圖，愛梅花，就是愛祖國(guó)呀?、袤w會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。②“清白”是什么意思？ “玷污”又是什么意思？③這清白的梅花為什么不能玷污？一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會(huì)大動(dòng)干戈呢？通過老人的語言、行動(dòng)來體會(huì)他對(duì)墨梅圖的珍愛，對(duì)祖國(guó)的眷念。（4）贈(zèng)墨梅圖?！斑@梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”讀了這段話，你懂得了些什么？（5）梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人的魂！從對(duì)梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國(guó)心四、小練筆贊頌一種花，突出特有的品格四、板書設(shè)計(jì)梅花魂品格 靈魂 骨氣讀詩落淚贈(zèng)送墨梅圖珍愛墨梅圖送梅花巾不能回國(guó)