【正文】 》的各項(xiàng)具體要求，進(jìn)一步優(yōu)化詞法、句法等語法知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，不但要讓學(xué)生在具體語境中進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生自我歸納和梳理相關(guān)知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好語言知識(shí)能力的基礎(chǔ)。(四)加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高交際能力。聽說能力的訓(xùn)練要分階段有計(jì)劃地貫穿在初中三年教學(xué)的全過程，重點(diǎn)整理和突破主要的情景交際用語，將它們編成微型對(duì)話，要求學(xué)生背誦上口，同時(shí)在背誦的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生開展倆倆對(duì)話競(jìng)賽活動(dòng)。盡量聯(lián)系生活實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)各種交際對(duì)活，促進(jìn)學(xué)生參與語言交際實(shí)踐活動(dòng)，在努力營(yíng)造的英語氛圍中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種功能項(xiàng)目的交融運(yùn)用。(五)重視話題項(xiàng)目，培養(yǎng)表達(dá)能力。將課標(biāo)中的話題功能項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)分類、整理，明確課標(biāo)對(duì)各種話題項(xiàng)目的具體要求，同時(shí)結(jié)合教材各單元的話題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已生活經(jīng)歷進(jìn)行相關(guān)話題的表達(dá)訓(xùn)練，不但要掌握各種話題的基本表達(dá)句型，還要注意同種意思的不同表達(dá)方式，提高用英語進(jìn)行連貫表達(dá)的能力，做到言之有物、表達(dá)正確得體(六)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高駕馭語篇的能力。有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，要注意選擇體裁多樣、內(nèi)容新穎的閱讀材料，既要有敘事文、議論文也要有說明文，要增加諸如新聞報(bào)導(dǎo)、科普文章、圖表說明、服務(wù)指南、海報(bào)廣告等篇幅，把訓(xùn)練的著力點(diǎn)放在從文章中獲取有用信息和對(duì)信息進(jìn)行加工處理，用于解決實(shí)際問題的能力上，提高學(xué)生駕馭語篇的能力。(七)落實(shí)寫作訓(xùn)練，突破書面表達(dá)的瓶頸。要培養(yǎng)學(xué)生正確書面表達(dá)的能力，就要落實(shí)每周至少一篇的寫作訓(xùn)練，注意循序漸進(jìn)和方法指導(dǎo)。通過各種寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生熟悉各種文體的寫作方法，掌握謀篇布局的要領(lǐng)，注意表述詳略得當(dāng)、條理清晰。平時(shí)教學(xué)中注意利用教材中有關(guān)日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式，引導(dǎo)學(xué)生模仿范例進(jìn)行敘事、描述和說明等寫作能力的訓(xùn)練同時(shí)在不同教學(xué)階段，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)制符合初中生年齡和生活特點(diǎn)的命題作文，并逐步減少提示說明，給學(xué)生留有獨(dú)立思考和自由表達(dá)的空間。從根本上改革評(píng)閱作文的方法，采取增量評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生每次寫有所得，增強(qiáng)寫作自信心和成就感，這樣才能有效提高學(xué)生寫作能力。總之，我將在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下盡我所能提高九年四班同學(xué)的英語成績(jī)，使他們?cè)谥锌贾腥〉每上驳某煽?jī)。小學(xué)六年級(jí)英語第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生情況分析：通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語，所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)更加不重視英語，大多數(shù)會(huì)放棄英語，干脆不學(xué)了。二、針對(duì)情況采取的措施：注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。三、總體教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法。第四篇：2017—2018學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（范文）2017—2018學(xué)第二學(xué)期六年級(jí)（2）班英語教學(xué)工作計(jì)劃思南縣天橋鄉(xiāng)中心小學(xué)李碧英六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年半的英語學(xué)習(xí)，有一定的基礎(chǔ)。而且高年級(jí)同學(xué)相對(duì)年齡比較大一些，知道自覺學(xué)習(xí)。但是也有部分同學(xué)覺得英語是一門副課，不計(jì)算成績(jī)，沒有引起足夠重視。二、教材分析本冊(cè)教材由9個(gè)話題和3個(gè)評(píng)估單元組成。全冊(cè)詞匯（含詞組）共50個(gè)。教材出現(xiàn)的語法（1）一般現(xiàn)在時(shí)（2）一般將來時(shí)（3）一般過去時(shí)（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（5）現(xiàn)在完成時(shí)。（6）形容詞比較級(jí)、最高級(jí)。教閱讀材料以對(duì)話和故事為主，著眼于培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息和加工處理信息的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的深層興趣。為學(xué)生升入初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。各單元設(shè)計(jì)由以下幾個(gè)部分組成：A部分（Let’s listen and say）單元的基本故事，書中的小朋友們?cè)谟糜⒄Z互相交流。要求同學(xué)們要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解小朋友在干些什么，說些什么，然后努力去學(xué)著說。B部分(Let’s learn)以圖片的方式列出了A部分新單詞、詞組或短語等。老師要以直觀的方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)這些詞并理解課文。C部分(Let’s practice)設(shè)計(jì)了一些針對(duì)該單元的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練課堂活動(dòng)，讓學(xué)生按照書中的范例，運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽說做玩演的技能。旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語進(jìn)行交際的能力。D部分（Let’s read.）設(shè)計(jì)了一些問題，讓學(xué)生按照書中的范例。E部分（Let’s write.）形式比較多樣，總體來說，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的筆頭組織語言的能力。F部分（Let’s have fun.）為一些活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（二級(jí)目標(biāo)）聽：能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂語速較慢語調(diào)自然的話語或錄音材料。能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問。能聽懂常用指令和要求并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。說：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意。能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話能在教師的幫助下講述小故事。讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語并根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡(jiǎn)單的單詞。能讀懂教材中簡(jiǎn)單的要求、指令或信息。能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述。能模仿范例寫句子，能寫出簡(jiǎn)單的問候語。寫句子時(shí)能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、單元教材分析及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)本冊(cè)教材的特點(diǎn)，單元對(duì)話課仍采用“四環(huán)節(jié)小群體情景交際”的教學(xué)模式；閱讀課則采用“任務(wù)活動(dòng)型”課堂教學(xué)模式。在處理閱讀課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)步驟：Step 1 Warming up 熱身活動(dòng)和復(fù)習(xí)。Step 2 Presentation and drill 呈現(xiàn)和機(jī)械訓(xùn)練。先創(chuàng)設(shè)情景，將B部分的單詞呈現(xiàn)出來并加以出來并加以操練，以掃清學(xué)生閱讀的障礙。同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和興趣。Step 3 Fast reading and listening 快速閱讀及聽課文錄音。注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀速度。在快速閱讀課文時(shí)，一切對(duì)讀速有影響的習(xí)慣都應(yīng)摒棄?？焖匍喿x的目的是了解文章大意。聽課文錄音這個(gè)步驟是讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并達(dá)到糾音正調(diào)的目的。Step 4 Intensive reading 精讀課文。指導(dǎo)學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，并能作一些口、筆頭的練習(xí)。Step 5 Consolidation 復(fù)習(xí)鞏固。要求學(xué)生能借助教師的閱讀指導(dǎo)提綱，流暢地復(fù)述課文。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題根據(jù)課標(biāo)的精神和教材的要求來使用本冊(cè)教材。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定自己的教學(xué)方法或教學(xué)活動(dòng)。注意教材的特征，根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。六、教學(xué)進(jìn)度：Unit 1 A family Unit 2 Some stories are more Unit 3 We would learn to take care of Assessment I 1課時(shí)Unit 4 Planting trees is good for Unit 5 Our earth looks like this in Unit 6 Anne wanted to Assessment II 1課時(shí)Unit 7 I’m not Unit 8 International Children’s Day 3課時(shí)Unit 9 Look at these beautiful places in the Assessment III1課時(shí) 復(fù)習(xí)按具體情況安排課時(shí)。第五篇：20132014學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃這個(gè)學(xué)期擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，對(duì)于沒有教過畢業(yè)班的我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。越具有挑戰(zhàn)的工作，越是讓人興奮，更能激起我的斗志。為了圓滿的完成畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，我認(rèn)真制定了本學(xué)期的英語教學(xué)計(jì)劃。一、學(xué)情分析英語遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，只存在于書本中，趣味性比較差，學(xué)生感興趣的不多。我擔(dān)任的班級(jí)學(xué)生來源比較雜，多數(shù)來自我校轄區(qū)的各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，英語底子比較薄，學(xué)習(xí)起來困難。雖然經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)補(bǔ)救，但仍存在很大的問題。相當(dāng)一部分男生，只喜歡動(dòng)動(dòng)腦想想問題，不愿動(dòng)手寫，更不愿去背誦，十分不利于英語的學(xué)習(xí)。這些都制約著英語教學(xué)，搞好英語教學(xué)，首先應(yīng)解決這些問題。二、教材分析本冊(cè)教材共有4個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)練習(xí)，每個(gè)單元分A、B、C三個(gè)部分。教材的設(shè)計(jì)科學(xué)合理，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。以往都是六個(gè)單元，本期教材少安排兩個(gè)單元，給學(xué)生騰出時(shí)間對(duì)36年級(jí)英語進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常適合畢業(yè)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)。三、本期目標(biāo)能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握36年級(jí)所有的單詞。緊依四會(huì)的要求掌握36年級(jí)所有的重點(diǎn)句型，能在生活情境中熟練地加以運(yùn)用。王紅兵文檔 1能正確聽說讀寫36年級(jí)Let’s talk全部句子和句型。能根據(jù)所學(xué)的英語單詞和句型，寫出教材范圍規(guī)定內(nèi)容的英語作文，且不少于7句話。重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。四、具體措施培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生英語能夠自主學(xué)習(xí)。通過聽、說、讀、寫、唱、演、做等形式進(jìn)行大量的英語語言操練和聯(lián)系。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，感受英語學(xué)習(xí)的快樂。重視復(fù)習(xí)，在平常的英語教學(xué)中安排適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)時(shí)間，采用輪回復(fù)習(xí)、定時(shí)提問、自主出題、鞏固練習(xí)、考試測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)多種多樣的作業(yè)。改變以往的抄抄寫寫的作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主出題，他人答題，互助批改，打出分?jǐn)?shù)。每次作業(yè)都以小測(cè)試的形式出現(xiàn)，讓作業(yè)真正起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。隨時(shí)隨地注重英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。畢業(yè)班的英語教學(xué)任務(wù)繁重，對(duì)于每個(gè)學(xué)生也相當(dāng)重要，萬不能馬虎。我會(huì)付出百倍的努力，讓本班的合格率達(dá)到90%以上，優(yōu)秀率達(dá)到50%以上。王紅兵文檔 2王紅兵文檔蟒當(dāng)學(xué)校教師王紅兵 2014219 3