【正文】 左右　　3．統(tǒng)計(jì)與概率………………………4課時(shí)左右　　4．綜合應(yīng)用…………………………4課時(shí)　　六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5一、教學(xué)內(nèi)容　　本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等?！　《?、教材分析　　在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題?！　≡诳臻g與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。　　在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性?！　≡谟脭?shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！　”緝?cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。　　整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。　　，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的指?！　?，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小?！　　A錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積?！　。_解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。　　、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。　　“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力?！　?，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！　。岣邔W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　?0養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)?！　‰y點(diǎn)：圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)?！　∥濉W(xué)情分析　　學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也具有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進(jìn)步，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大。后進(jìn)生較多。大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時(shí)，更注重轉(zhuǎn)尖子生?！　×?、教學(xué)措施　　，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息?！　?，愛護(hù)學(xué)生。教學(xué)做到因材施教?！　　粠鸵弧盎ブ顒?dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生?！　?。　　，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　　！　?，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。　　、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生?！　。皶r(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高?！　∑摺⒄n時(shí)安排　　60課時(shí)　　八、教學(xué)進(jìn)度　　第1—4周第一單元負(fù)數(shù)、第二單元圓柱與圓錐　　第5—7周第三單元比例　　第8周第四單元統(tǒng)計(jì)第五單元數(shù)學(xué)廣角　　第9周期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測(cè)　　第10—　　第13—　　　　　　第17周—20周總復(fù)習(xí)　　六年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6　　教科書第35頁中的例例3及做一做中的習(xí)題，練習(xí)六第7～11題?！　∈箤W(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，正確判斷兩個(gè)比是否組成比例。　　使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的基本性質(zhì)，能根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例?！　B透轉(zhuǎn)化的思想，使學(xué)生知道事物是可相互轉(zhuǎn)化的?！　∧芨鶕?jù)比例的基本性質(zhì)解比例，使學(xué)生知道事物是可以相互轉(zhuǎn)化的。　　多媒體教學(xué)設(shè)施及相關(guān)課件?！　∫?、鋪墊孕伏　　提問。(屏幕出示.)　　(1)什么叫做比例?　　(2)什么是比例的基本性質(zhì)?　　將下面的比例改寫成不含比號(hào)的乘法等式.　　10：5=20：109∶27=∶　　把比例10∶12=15∶18寫成分?jǐn)?shù)形式__________。寫成乘法等式是__________?！　《⑻骄啃轮　∫胄抡n?！　〕鍪?∶8=15∶()()=　　要求學(xué)生填出括號(hào)中的數(shù)，若學(xué)生感到困難，說明要填的那個(gè)數(shù)可以用x代替。提示課題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：解比例(板書)　　了解什么叫解比例?！　?1)請(qǐng)同學(xué)們翻開書，閱讀教科書第3頁第一段文字?！　?2)指名用自己的語言敘述什么叫做解比例。　　教學(xué)例2。老師在3∶8=15∶x前加上“例2：解比例”。　　(1)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)指出在這個(gè)比例中，外項(xiàng)、內(nèi)項(xiàng)各指的是哪些數(shù)。　　生口述師板書：3∶8=15∶x　　外內(nèi)內(nèi)外　　項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng)項(xiàng)　　(2)請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣將這個(gè)比例改寫成一個(gè)含有未知數(shù)的乘法等式?　　(同桌互相討論，老師巡視指導(dǎo).)　　指名回答是怎樣改寫的，根據(jù)是什么?　　老師根據(jù)學(xué)生的敘述板書：3x=815(兩外項(xiàng)之積等于兩內(nèi)項(xiàng)之積)?！　∵@是一個(gè)簡(jiǎn)易方程。　　(老師巡視指導(dǎo)，集體訂正.)　　教學(xué)例3　　請(qǐng)同學(xué)們分四人小組進(jìn)行商量，(1)怎樣將這個(gè)比例改寫成含有未知數(shù)的乘法等式?(2)怎樣求解這個(gè)比例?　　(學(xué)生商量，老師巡視指導(dǎo)，集體糾正.)　　歸納小結(jié)出解比例的一般方法?！　?1)根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例改寫成方程.　　(2)根據(jù)以前用過的解方程的方法求解.　　三、實(shí)踐應(yīng)用　　學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，老師巡視指導(dǎo)，集體訂正?！　∷摹w納小結(jié)　　應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么?　　五、反思體驗(yàn)　　這節(jié)課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?