全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)-資料下載頁
2025-10-26 00:53本頁面
【正文】 、自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為,一堂好課,并不是千錘百煉的公開課,而是常態(tài)下的日常教學(xué)。我在本學(xué)期的校本研修期間,認(rèn)真履行評(píng)好課專題培訓(xùn)的研修要求,嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)工作,如學(xué)習(xí)教育理論、聽課、評(píng)課、備課、上課、撰寫教學(xué)反思和論文、讀書、寫讀書筆記等等。短短幾個(gè)月的校本研修,使我深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的教師,尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件多么不容易的事。如果沒有新課程的教育理論沒法教,沒有扎實(shí)的德才學(xué)識(shí)和廣博無私的胸懷教不了,沒有刻苦鉆研、勤反思的進(jìn)取精神教不好。回顧本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí),我覺得自己有很多的收獲和體會(huì)。通過本學(xué)期“評(píng)好課”專題的學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到，評(píng)課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問、如何評(píng)課？直接關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向。那么怎樣才能評(píng)好課呢？一、認(rèn)真聽課通常我們?cè)诼犝n做記錄有兩種形式，一種是實(shí)錄型，這種形式如同錄音機(jī)一樣，如實(shí)的記錄課堂教學(xué)的全過程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因?yàn)槁犝哂浀枚唷⑾氲镁蜕?，另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽課者的需要，如主講人的優(yōu)勢(shì)所在、課堂的特色、存在的問題等。二、傾聽授課教師的自評(píng)，做出對(duì)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的取舍。授課教師有剛參加工作不久的新教師也有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有新秀、有骨干、也有能手、名師，有活躍型、也有內(nèi)向型，有嚴(yán)肅型、也有可親型，形形色色，各有差異。作為評(píng)課者為了達(dá)到評(píng)課的目的，一定要學(xué)會(huì)察言觀色、學(xué)會(huì)傾聽其自評(píng)，從而做出判斷，做出點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的取舍。切不可一意孤行。因?yàn)槿魏稳说狞c(diǎn)評(píng)都是“仁者見仁、智者見智”，本來評(píng)無定法，評(píng)課也無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化。只有評(píng)課者與教者達(dá)成一致，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容才落到了實(shí)處。三、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)評(píng)的目的。實(shí)事求是的講，我們分析授課教師的心理也好，傾聽教師本人的自評(píng)也好，其目的不是為了迎合教師，而是或激勵(lì)、或督促、或幫助，所以了解點(diǎn)評(píng)的形式很重要。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。所以聽課評(píng)課，不亞于一面明鏡，使我知得失，知過錯(cuò)而改之，吸取他人的良好建議，使課堂教學(xué)過程得到最優(yōu)化。聽好課評(píng)好課進(jìn)而上好課對(duì)自己的專業(yè)成長，對(duì)今后的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都有著巨大的意義。怎樣評(píng)好課專題校本研修成果
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