【正文】 也不怎么樣，也不想著去學(xué)好，我行我素。四是學(xué)生審題習(xí)慣差，尤其是一些填空、選擇、判斷，由于審題不嚴(yán)，導(dǎo)致判斷錯誤，五是 計算能力差，尤其是涉及到 分?jǐn)?shù)四則混合 運算的問題，失分較多。如：計算題里面第第4題，計算數(shù)據(jù)較大，學(xué)生錯誤率較高。六是學(xué)到的知識不會活學(xué)活用，例如的幾個小題，都是平時老生常談的問題，有些學(xué)生任然不會用所學(xué)的知識判斷。以上是自己分析學(xué)生方面存在的問題，反思自己前半期的教學(xué)工作中還存在著以下一些方面的問題：一是概念教學(xué)有些欠缺，二是教學(xué)缺乏創(chuàng)新，缺少對知識的再加工，就知識教知識，教學(xué)太死板，致使學(xué)生掌握知識死板，缺乏靈活性，在處理一些靈活性問題時無從下手，平時的教學(xué)只顧及到學(xué)生的實際，只要求學(xué)生掌握最基本的知識，而缺一些再開發(fā)，在后半期的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練；三是自己對學(xué)生的訓(xùn)練做的不夠扎實，練習(xí)環(huán)節(jié)落實不力、致使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，沒有得到落實，平時只是督促學(xué)生完成作業(yè)，其它方面的訓(xùn)練落實也不夠到位，配套練習(xí)只是學(xué)生完成作業(yè)講評訂正再批閱，家庭作業(yè)只是大概做少量的布臵，而學(xué)生完成的怎么樣，有沒有收到效果，沒有做到檢查督促，只是督促學(xué)生完成，致使有些學(xué)生投機(jī)取巧、流于形式，沒有收到真正的效果，訓(xùn)練沒有落實到位，在后半期中要注意改進(jìn)這些方面；四是對學(xué)生的引導(dǎo)不得法，沒有更充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成教育做得不好，本班學(xué)生從上期來表現(xiàn)出的這種漠視學(xué)習(xí)的意識至今 沒有轉(zhuǎn)變過來，這都是自己在教學(xué)過程中沒有更好的引導(dǎo)而造成的，改變良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣至今沒有形成形式，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高；四是對差生的引導(dǎo)幫助不夠，本班差生較多，這是從開學(xué)表現(xiàn)出的現(xiàn)象，前半期由于差生過多，而自己幫助引導(dǎo)的較少，只是在平時的訓(xùn)練與作業(yè)中做些指導(dǎo)，沒有什么得力的措施去執(zhí)行、去提高這些學(xué)生，致使到現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)化程度不大，差生仍是差生，成績提高不夠快。五是對學(xué)生的管理方法經(jīng)驗不足，單一；這也嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、工作措施面對著這樣的成績，這樣的學(xué)生，自己打算在后半期中做好以下幾點：，重視對基本概念的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教學(xué)必學(xué)內(nèi)容。重視這方面的教學(xué)有助于學(xué)生形成正確的分析和判斷能力，能正確地分析，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力。、學(xué)習(xí)教材，探究出適合當(dāng)前教育的教學(xué)方法；加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識斬前提下，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，切實地解決實際問題。計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來的問題說明本班學(xué)生在最基本的計算上還有待于加強(qiáng)。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，解題的關(guān)健是會分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強(qiáng)學(xué)生分析問題、概括問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。，要堅持理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)來源于社會實踐和日常生活，又作用于實踐。要引導(dǎo)學(xué)生有意識的用課堂上學(xué)的數(shù)學(xué)知識去分析、解釋、解決現(xiàn)實生活中的問題，學(xué)會運用已有知識進(jìn)行觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和歸納，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，并使數(shù)學(xué)知識升華，達(dá)到學(xué)用結(jié)合，形成良好的用數(shù)學(xué)的意識。，落實練習(xí)訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，每天抽一些時間督促學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)，對差生的作業(yè)做到面批，使學(xué)生能夠靜下心來，認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)，改變這種浮躁、不認(rèn)真的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生能在認(rèn)真扎實的訓(xùn)練中有所提高。，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于一些存在這方面問題的學(xué)生多加指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)過程中一些不必要的失誤，提高教學(xué)成績。，努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，差生面較廣是制約本班成績的一個重要因素，在后半期中，在這方面狠下工夫，做到不放棄每一名學(xué)生，正確地引導(dǎo)他們克服自卑心理，學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助他們彌補(bǔ)所欠帳的知識，在平時的作業(yè)及教學(xué)過程中盡量多的照顧這些學(xué)生，并在平時多抽一些時間幫助這些學(xué)生，在平時的學(xué)習(xí)過程中建立幫扶小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生的課，老師定期給予指導(dǎo)檢查，并及時提供一些幫助，使差生的學(xué)習(xí)成績有所提高，以至于提高本班的綜合成績。，合理選擇教法，以差生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點，教學(xué)設(shè)計盡量地簡單一些，多分幾個步驟，多繞一些彎路，將難度降到最低，使每一個學(xué)生都能掌握知識，在教學(xué)每一個知識點時盡量地分析一些資料及考察方式，多做一些變式訓(xùn)練，使學(xué)生系統(tǒng)全面的掌握知識點，并進(jìn)行思維靈活性的訓(xùn)練。，一個小組為一個學(xué)習(xí)單位，互相競爭，互相幫助，樹立趕、超、幫的學(xué)習(xí)意識，學(xué)生在自己的小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，共同提高，小組之間、學(xué)生之間互相競爭，使每個學(xué)生都能夠以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)過程之中，改變當(dāng)前被動應(yīng)付的學(xué)習(xí)面貌。以上是自己對上期考試的一些分析，不妥之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出批評意見，使自己能夠更好地搞好五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。四、奮斗目標(biāo)通過狗半期學(xué)生和老師的努力，力爭再優(yōu)秀一人，及格3人，縮小和其它同級班級的差距。