【正文】 、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語(yǔ)。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4．激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2．理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語(yǔ)。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。2．以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀課文、整體感知 1．自讀課文，要求正確流利。2．找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語(yǔ)。3．課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。三、再讀課文、理清脈絡(luò) 1．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。2．激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？”1．自讀課文一、二自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討論。2．朗讀體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會(huì)作者的感受。五、開放拓展收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有意義。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。3．激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程：一、回憶導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導(dǎo)入新課教學(xué)。二、細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問(wèn)題。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。3．用自己的話說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。三、體味作者秘密被證實(shí)后的感受1．學(xué)生自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。2．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的孩子。通過(guò)學(xué)生的讀書，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。五、總結(jié)交流通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。教學(xué)反思：9．兒童詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂(lè)。二、初讀兒童詩(shī)，整體感知 1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。（三）再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái) 2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂(lè)。小組內(nèi)讀詩(shī)。3．全班齊讀此詩(shī)。（四）想象畫面，體會(huì)情感 1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。2．把所想象到的畫面說(shuō)給大家聽。3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4．體會(huì)到什么，迅速寫下來(lái)，與小組同學(xué)交流。（五）感情朗讀，背誦詩(shī)1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。2．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。（六）拓展延伸 1．交流課前搜集的兒童詩(shī)。2．學(xué)寫兒童詩(shī)3．辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào) 教學(xué)反思：口語(yǔ)交際習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)：１、培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。２、通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。３、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感。４、圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。課時(shí)安排 ：３課時(shí)。第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）教學(xué)目標(biāo)：１、培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。２、通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣１、回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。２、你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛??）二、打開記憶閘門，回憶自己童年１、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。２、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。３、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。三、課堂交流，分享童年１、評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。２、班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。３、師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。四、修改提高，難忘童年 １、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。２、開展童年故事會(huì)。３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。五、課外延伸，生活中說(shuō)讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題“池塘邊的榕樹上，知了在??同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來(lái)，和大家一起分享。板書：童年趣事（情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。）二、自由交流，拓展思路三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)１、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。２、組織評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體？”鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，選擇喜歡的表達(dá)方式?；蛘摺八f(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。（重視習(xí)作的交流和評(píng)議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。）四、明確要求，草擬作文１、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。２、把自己的童年趣事寫下來(lái)。３、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評(píng)價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。五、小結(jié)談話第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）教學(xué)目標(biāo)：圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評(píng)１、同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。師生共同評(píng)議：（組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過(guò)師生評(píng)議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語(yǔ)言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。）二、組內(nèi)評(píng)改三、佳作欣賞１、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。２、作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。回顧拓展二教學(xué)目標(biāo)：1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感情。2．積累讀書方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)（一）交流對(duì)課文內(nèi)容的感受1．導(dǎo)入：同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來(lái)非常親切。說(shuō)說(shuō)課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？ 2．學(xué)生小組交流。全班交流。（二）交流從課文得到怎樣的啟示 1．導(dǎo)語(yǔ)：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動(dòng)我們呢？ 2．學(xué)生發(fā)言，歸納。（三）交流讀書方法1．導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？ 2．學(xué)生發(fā)言。3．歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情；再次，在讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景，想象如果是自己將會(huì)怎么做？把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來(lái)。二、日積月累1．自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。2．交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無(wú)濟(jì)于事。第四句：時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。3．練習(xí)背誦。指名背誦，要求讀出感情。4．交流課外收集的的類似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。三、課外書屋 1．師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說(shuō)──《童年》，有聽說(shuō)過(guò)這本書嗎？2．師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時(shí)參考。3．教師小結(jié)，結(jié)束本課時(shí)教學(xué)。教學(xué)反思：第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元 教案教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)詩(shī)與詞兩種不同的表達(dá)方式并背誦、默寫本課詩(shī)詞。2．學(xué)會(huì)本課生字，能借助注釋理解詩(shī)詞的意思。3．感受詩(shī)詞中的意境，體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)詞的意思，感受詩(shī)詞中描繪的意境。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)辛棄疾、楊萬(wàn)里的資料。教學(xué)時(shí)間 1～2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程《西江月夜行黃沙道中》一、交流課前資料，區(qū)別詩(shī)詞異同 1．簡(jiǎn)介作者及黃沙嶺。同學(xué)互相補(bǔ)充。2．討論題意及表達(dá)方式。(1)今天我們要學(xué)的詩(shī)詞，他們的作者所處的朝代都在宋代。一首是詞，一首是詩(shī)。什么是詞？(它是詩(shī)的別體，最初是配樂(lè)唱的，有長(zhǎng)短句之分，詞牌是詞的調(diào)子的名稱。)西江月是詞牌，夜行黃沙道中是詞題。(2)你從課題上了解到什么？(夜，點(diǎn)明時(shí)間；行，點(diǎn)明事情；黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。)(3)用自己的話說(shuō)出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)二、初讀課文，疏通字詞1．要求輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查自讀情況。(1)指名讀課文，正音。(2)練讀。(3)指名讀，師生評(píng)述是否正確、流利。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：七八個(gè)星|天外，兩三點(diǎn)雨|山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。(“見”同“現(xiàn)”，抓住“見”相機(jī)理解“茅店”“社林”“溪橋”從而感知詞句意思，還可引導(dǎo)按我們現(xiàn)在的說(shuō)話順序來(lái)讀。)三、再讀課文，理解句意1．再讀讀課文，感受夜的美妙，夜行的驚喜。你們會(huì)越來(lái)越喜歡這首詞，會(huì)用詩(shī)人般的眼光感受到這夜晚的美妙，而且也會(huì)用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪這夜行的樂(lè)趣。2．學(xué)生學(xué)習(xí)，師了解情況。3．交流學(xué)習(xí)情況。(1)交流學(xué)習(xí)上闕。師：你最喜歡哪句詞？根據(jù)學(xué)生發(fā)言介紹。①指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這夜晚的靜、奇、美?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了，清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。②指名感悟?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。”創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)喜悅?！巴苈暋笔窃鯓拥?？作者通過(guò)嗅覺、聽覺來(lái)加以描寫。師：好一支歡快的豐收交響曲，好一個(gè)熱烈的豐收慶祝會(huì)，此時(shí)，它們?cè)谡f(shuō)著什么？聞著沁人心脾的稻花香，聽著此起彼伏的蛙鳴，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀該句。③小結(jié)，過(guò)渡到下闋。皎皎明月，徐徐清風(fēng)，鵲飛枝搖，蟬叫聲聲，稻花飄香，蛙聲一片??這個(gè)夜晚真美妙呀，我們都沉醉在其中了。(齊讀上闋)(2)交流學(xué)習(xí)下闕。①指導(dǎo)欣賞，體會(huì)意境。不知不覺，看到了——“七八個(gè)星天外，兩三